资源简介

5.2 少年当自强
一、学习目标
责任意识：不仅要有传承文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年
政治认同:要认识到少年强则中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备；了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负。
二、重难点
教学重点：少年与国家的关系
教学难点：青少年的情怀与抱负
三、教学过程
（一）新课导入
运用你的经验 P60
“两弹元勋”邓稼先在上中学时，深受爱国救亡运动的影响，在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁那年他考入西南联合大学物理系。1947年，他考取了留美研究生，并用不到三年的时间，获得了博士学位。1950年8月，邓稼先历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。
1958年秋，邓稼先告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。
61岁时，邓稼先罹患重病回到了北京。在病床上，他对看望他的人说得最多的话就是：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。
思考：（1）邓稼先有哪些优秀品质值得我们学习？
（2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？
（二）自主探究
1.为什么说少年强中国强 （个人命运与国家命运的关系）
2.如何认识当代青少年的历史责任？
▲3.青少年怎样为建设祖国做好准备？
4.青少年为什么要有情怀与抱负？
★5.青少年应该有怎样的情怀与抱负？（对国家、对世界）
（青少年如何做一个有情怀、有抱负的青年？）
（三）合作探究
活动一：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。 ——毛泽东
“青年一代的成长,正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。 ——邓小平
“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” ——习近平
思考：你从三位领导人的重要讲话中得到什么启示？
提示：①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当、国家就有前途，民族就有希望。
③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗。
活动二：探究与分享 P61
人物 少年立志 实践道路
谭嗣同 深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问。 参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁。
林觉民 接受先进革命思想，立志为民主自由平等献身。 留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，参加广州起义，转战途中受伤被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之一。
吴良镛 流离失所、国破家亡的民族血泪，促使他很早就树立了“谋万人居”的理想。 1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，义无反顾地回到祖国，投身建筑事业。2012年，获得2011年度国家最高科学技术奖。
思考：（1）查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
（2）青少年如何选择自己的未来理想呢？
提示：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同责任。肩负实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 肩负实现中国民族伟大复兴的历史使命。
活动三：P62探究分享
做科研不能仅仅有“夏天”的激情，更要耐得住“冬天”的寂寞。
爬最高的山，走最远的路，看最美的风景，不忘初心。
一分耕耘，一分收获。执着前行，做更好的自己。
思考：这些寄语对走向世界的我们有什么启示？
提示;①我们要坚定理想信念，志存高远;
②脚踏实地，勇做时代的弄潮儿;
③努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，
创造精彩的人生。P62ph2
活动四：探究与分享 P63
思考：（1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？
（2）请找一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。
（3）在经济全球化背景中，这种情怀是否发生了变化，变与不变的原因是什么。
提示：对国家：a.要传承、弘扬中华优秀传统文化;
b.增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神;
c.践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯;
d.做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
活动五：探究分享 P64
近年来，越来越多的中国青少年走向世界，走向联合国，以不同方式参与国际生活，为世界贡献自己的一份力量……
将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些准备？
提示：①了解人类文明进程,关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识；
②要有忧患意识、居安思危；
③努力学习科学文化知识，培养创新和实践能力；
④学会与人交往，做到礼貌待人；
⑤提升自己的英语水平；
⑥多了解优秀的中华传统文化及中国的发展现状；
⑦掌握一定的涉外社交礼仪，
③准备相关会议活动资料，还要做好涉外的各种手续。等等
活动六：探究与分享 P64
中国学生出国留学已有140多年的历史，呈现出不同的时代特征。近些年来，外国来华留学生人数不断增长。
思考：上述材料反映了什么变化？说明了什么？
提示：从上述材料中可以看出，近代以来，我国外派留学生人数越来越多，范围越来越广。到国外留学学成归来的人数显著提升，外国到我国留学的人数越来越多；
这说明了中国的对外开放程度不断扩大，综合国力日益增强，国际影响力大幅提升；我们国家对了解世界的需求越来越强烈，认识到了解世界文明、关切人类问题和世界局势以发展自己的重要性。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。P65
四、本课小结
通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的责任，从现在开始做好准备，做自强少年。
五、板书设计
少年当自强
第一目 少年强　中国强
1.为什么说少年强中国强 （个人命运与国家命运的关系）
2.如何认识当代青少年的历史责任？
▲3.青少年怎样为建设祖国做好准备？
第二目 青少年的情怀与抱负
4.青少年为什么要有情怀与抱负？
★5.青少年应该有怎样的情怀与抱负？（对国家、对世界）
（青少年如何做一个有情怀、有抱负的青年？）
六、本课知识梳理
1.为什么说少年强中国强 （个人命运与国家命运的关系）P60-62
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当、国家就有前途，民族就有希望。
③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗。
2.如何认识当代青少年的责任？ P61、P62ph1
①时代责任：肩负实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
肩负实现中国民族伟大复兴的历史使命。
②责任来源：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同责任。
3. 青少年要为建设祖国做好哪些准备？
①我们要坚定理想信念，志存高远;
②脚踏实地，勇做时代的弄潮儿;
③努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。P62ph2
4.青少年为什么要有情怀与抱负
青少年承载着国家和未来的命运，青少年的品格影响这国家未来的发展。
5.青少年应该有怎样的情怀与抱负
对国家：
①传承、弘扬中华优秀传统文化；增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神；践行社会主义核心价值观；做自信、自尊，自强的中国人。
对世界：
②了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识；
③要有忧患意识、居安思危，提高改变世界的素质和能力。
④尊重差异、理解不同、包容多样文化；向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
七、中考真题链接
1．（2023·江苏淮安·统考中考真题）“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代的中国青年不仅有家国情怀，在各行各业把平凡做成了不起，在急难险重任务中冲锋在前；还胸怀世界，在全球20多个国家，开展医疗卫生、农业技术、社会发展等志愿服务……这启示青年要（ A ）
①坚定理想信念，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿
②适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养
③讲好中国故事，传播好中国声音，展现中国风貌
④增强责任感，弘扬以爱国主义为核心的时代精神
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（2021下·陕西西安·九年级校考开学考试）梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这说明（ A ）
A．青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望
B．青少年要向国际社会传递中国声音，讲好中国故事
C．青少年要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化
D．实现中华民族伟大复兴只是时代赋予青少年的责任
3．（2023上·广东湛江·八年级统考期末）未来属于青年，希望寄予青年。青年担当着时代赋予的历史重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践中放飞青春梦想。担当历史重任的青年要（ D）
①接过历史的接力棒，在奋斗和实干中铸就辉煌
②两耳不闻窗外事，为掌握报国本领专注于学习
③有家国情怀，将个人命运与国家命运紧密相连
④勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
八、教学反思
本课内容是本单元的学习重点。通过学习帮助学生明确自己的责任，从现在起做好准备，明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。

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