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木兰诗 同步学案 学习目标 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味；整体把握故事情节。 2.品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，把握人物形象的特点，感受人物形象的魅力。 3.体会学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 学习重点 体会诗歌详略得当的写法及对表达主题的作用；积累文言词语，整体把握故事情节，理清故事脉络。 学习难点 品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，感受人物形象的魅力。 课时安排 2课时 学习过程 预习导学 1.借助注释，阅读课文，熟悉这首民歌讲述的故事。 2.木兰从军的故事千百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式。这个故事的源头，就是北朝民歌《木兰诗》。搜索并观看相关的视频，体会木兰的英雄气概和女儿情怀。 课堂导学 第一课时 一、课前预习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 可汗（　　　） 机杼（　　） 燕（　　）山 朔（　　）气 金柝（　　） 胡骑（　　） 傍（　　）地走 鞍鞯（　　） 理云bìn（　　） pèi（　　）头 雄cí（　　） 阿zǐ（　　） 2.解释下列加点的词。 （1）旦辞爷娘去（　　　　） （2）唯闻女叹息（　　　　） （3）出郭相扶将（　　　　） （4）木兰不用尚书郎（　　　　） （5）朔气传金柝（　　　　） （6）策勋十二转（　　　　） （7）军书十二卷（　　　　） （8）赏赐百千强（　　　　） 二、初读感知 1.诗歌诵读。 ①听教师有感情地诵读，并在课本上划分节奏。 ②自由朗读，读准字音，疏通文意，把握情感。 ③小组比读，互评互读。 2.整体感悟。 这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？用几个词语概括一下。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、合作探究 1.这首叙事诗哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、拓展延伸 阅读下面的诗歌，回答问题。 题木兰庙 杜　牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 1.以上诗中，出现了哪两位著名的巾帼英雄？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.从她们的身上，你能学到什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、达标检测 1.根据课文内容填空。 （1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：　　　 　　　，　　　　　　。 （2）写木兰经历的战争持久和战斗激烈紧张的句子是：　　　　 ，　　 　　。 （3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：　　 　　　，　　　 　　。 （4）写木兰矫健雄姿的句子是：　　　 　　　，　　　 　　　。 2.对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　） A.将士们身经百战生存无几，将士们转战多年胜利归来。 B.将军在战斗中死去了，壮士从军多年胜利归来。 C.将军在几百次战斗中死去了，木兰却在多年后回来了。 D.从军多年，经历了几百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 六、布置作业 “巾帼”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。”巾帼英雄即女中豪杰。那么，除了替父从军的木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 附达标检测答案 学后反思 学后反思 学后反思
1. （1）朔气传金柝 寒光照铁衣 （2）将军百战死 壮士十年归 （3）策勋十二转 赏赐百千强 （4）万里赴戎机 关山度若飞
2.　A　木兰诗 同步学案 第二课时 一、检查作业 小组内分享“巾帼英雄”材料。 二、合作探究 1.人物赏析。 你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.品读探究。 （1）第三段用排比的句式把东西南北市都写到了，为什么不在一个地方买齐东西？这样写烦琐吗？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）第五段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么品质？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）第六段写木兰回家与亲人团聚，运用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （4）最后一段在文中起什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （5）这首诗的中心思想是什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、拓展延伸 木兰歌 ［唐］韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。 将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾耩理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭？ 1.解释下列加点的词。 （1）有子复尚少（　　　　） （2）朔风裂人肤（　　　　） 2.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）朝屯雪山下，暮宿青海傍。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）今者见木兰，言声虽是颜貌殊。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语： 　　　　。 本诗与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的诗句是：　　　　　 　　，　　　　　 　　。 4.说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5.同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、达标检测 阅读下文，完成1～4题。 ①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 1.解释下面加点的词。 （1）策勋十二转（　　　　） （2）当户理红妆（　　　　） 2.选文第②段突出了木兰　　　　　　　的高尚品格。 3.请分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.从遣词造句的角度赏析第③段画线句。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、布置作业 1.背诵并进一步品味这首诗。完成课后练习。 2.想象作文：木兰到家第二天。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 附达标检测答案 学后反思 学后反思 学后反思
1. （1）记功（2）指女子的艳丽装束
2.不图功名利禄
3.不仅写出了“火伴”惊讶的情态，还从侧面烘托了木兰的英雄气概。
4. “霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘了小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住的欣喜之情。

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