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老山界 同步学案 学习目标 1.掌握文中重点词语，了解文章的体裁、写作背景。 2.掌握记叙的要素，以及课文按时间变化、地点转移安排材料的特点。 3.体会重点词语的含义，赏析精彩的语段。 4.理解课文的思想内容，继承长征的革命传统。 学习重点 1.体会文章按照时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 2.理解重点词语的含义，赏析精彩的语段。 学习难点 1.体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的片段。 2.体会生动的描写对表达中心思想的作用。 课时安排 2课时 学习过程 第一课时 一、自主学习 了解文章的写作背景，用自己的话概括老山界地形的特点。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、课前预习 1.给加点的字注音并准确地熟读三遍。 欺侮（　　） 骨（　　）碌 呜咽（　　） 点缀（　　） 盛（　　）饭 蜷（　　）缩 咀嚼（　　） 苛（　　）捐杂税 酣（　　）然入梦 落（　　）得很远 2.根据下列意思写出相应的词语。 （1）形容波涛互相撞击。（　　　　） （2）陡直的山崖。（　　　　） （3）奇特而罕见的景象。（　　　　） （4）畅快地入睡。（　　　　） 3.写出下列各句所用的修辞手法。 （1）我们顶着天啦！（　　） （2）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（　　） （3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（　　）（　　） 三、初读感知 1.放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。 提示：我们概括事件时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。读完课文，请你先找出本文记叙的六要素。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 2.请把这六要素用最简洁的一句话概括出来。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、合作探究 1.既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山，那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。 小组讨论：（1）路有怎样的特点？红军又是怎样克服的？ _________________________________________________________________ （2）红军在翻越老山界过程中晚上遇到了什么困难？是如何克服的？ _________________________________________________________________ （3）文中写红军遇到了哪些吃饭难问题？红军又是如何克服的？ _________________________________________________________________ （4）除了走路、睡觉、吃饭等客观因素外，是否还有别的因素导致翻山出现困难？文中哪些人也会为红军翻越老山界带来困难？ 红军又是如何克服的？ _________________________________________________________________ 2.通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过，同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，从红军翻山过程中你感受到红军战士身上具有怎样的精神或品质？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、达标检测 1.下列各组均有一个错别字，请在错字下面画线，并在括号内订正。 （1）悬涯峭壁　　野马奔驰 酣然入梦　　浑身紧张　（　　） （2）不可捉摸　　故弄玄虚 刺入饥骨　　 苛捐杂税　（　　） （3）杀生成仁　　勇敢无畏 大显身手　　 歪风邪气　（　　） （4）美好景致　　大义凛然 波涛澎拜　　扶危济困　（　　） 2.借助语境，推断下面加点词的意义。 （1）我们决定要爬一座三十里高的瑶山。　　　　　　　　　　　　　 （2）我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。　　　　　　　　　　　 3.填写词语。 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的 。 六、布置作业 完成课后习题一、二。 附达标检测答案 1. （1）涯 崖 （2）饥 肌 （3）生 身 （4）湃 拜 2. （1）指上山的路程。 （2）末端。 3. 奇观 学后反思 学后反思 学后反思老山界 第二课时 一、自主学习 作者是按照什么顺序组织材料的？在文中找出表明时间、地点的词语。说明红军翻越老山界的经过。 时间　地点　人物　活动 （第一天） 下午________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 天黑________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 半夜________________________________________________________________ （第二天） 黎明的时候__________________________________________________________ 下午________________________________________________________________ 二、合作探究 1.作者是从哪些方面描写红军战士的？ _________________________________________________________________ 2.阅读第22段，思考： （1）这里主要描写了哪些景物？描写顺序是什么？ _________________________________________________________________ （2）作者描写这些景物运用了什么修辞手法？有什么作用？ _________________________________________________________________ （3）作者在这段中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者是从哪些方面来写所听到的声响的？ _________________________________________________________________ （4）这些声响突出了夜的什么特点？ _________________________________________________________________ （5）作者描写的各种“声响”与夜的特点自相矛盾吗？ _________________________________________________________________ （6）这段景物描写对表现中心思想有何作用？ _________________________________________________________________ 3.怎样理解“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观”？“奇观”在句中具有怎样的表达作用？ _________________________________________________________________ 4.课文第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？ _________________________________________________________________ 5.在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否矛盾？ _________________________________________________________________ 6.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写半夜冻醒的感受的？找出关键词语来讨论体会。 _________________________________________________________________ 7.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话。 _________________________________________________________________ 8.最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？ _________________________________________________________________ 9.作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ _________________________________________________________________ 三、拓展延伸 1.如何把握文章所展示的红军这支革命队伍的崇高品质？ 2.如何理解文中“许多人烦得叫起来，骂起来”“不管三七二十一，抢了一碗饭就吃”这样的表述？ 四、达标检测 1.作者说“这真是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？ _________________________________________________________________ 2.半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞手法？ _________________________________________________________________ 3.作者除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响。用了哪些比喻？ _________________________________________________________________ 4.品味加点词的作用。　　 （1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 _________________________________________________________________ （2）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。 _________________________________________________________________ （3）前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （5）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、布置作业 完成课后习题三。 附达标检测答案 1. “之”字形火把连到天上。（仰望） 山路难行，火把在头顶上一点点排到天空；（俯视）火把照着人的脸，就在脚底下。 2. 星星、山峰、四围的山、山谷。比喻。 3. 像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 4.（1）反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。 （2）“生怕”，很怕。“显眼”，明显而容易被看到，引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。 （3）指因山路难走，队伍被堵住了。 还指因又饿又累，极度疲乏而无力再走。 （4）指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。 （5）这句话带有轻松、揶揄的口吻。“叹息”这里是指飞机发出的声音，是一种拟人化的说法，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。 学后反思 学后反思 学后反思

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