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驿路梨花 同步学案 第二课时 一、检查作业 小组内互读自己的作文，点评顺叙和插叙运用得是否合理。 二、合作探究 寻花赏景，体悟情感 1.文中几次写到“梨花”？将其语句勾画出，并思考其作用。 勾画相关的语句，联系上下文进行分析、理解，讨论、交流。 五写梨花：概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、人名、雷锋精神。 2.文章中哪些事件是“梨花绽放”的体现呢？ 圈点勾画，总结概括。 总结过渡：“驿路梨花”处处生香，我们看到了西南山林里的淳朴民风和不计回报的助人为乐精神，这种精神值得我们学习、继承、弘扬。在学习了文本之后，我们再回到文章的标题上，文章以《驿路梨花》为标题，有何妙处呢？ 三、问题探究 1.课文为什么用《驿路梨花》作标题？为什么引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”作结尾？ 2.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和哪三个悬念？这样写有什么好处？ 四、拓展延伸 这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、达标检测 1.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.作者说自己是怀着抒发自己对一代新人的崇敬心情来写作的。看看下列句子倾注了作者什么样的感情。 ①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ③白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ④我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。 上联：驿路梨花处处开 下联：　　　　　　　 六、课堂小结 同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。我相信，只要我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开”。 七、布置作业 《驿路梨花》构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。请你也运用设置悬念和误会的笔法，写一个片段。300字左右。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 附达标检测答案 学后反思 学后反思 学后反思
1.本篇对解放军和梨花姑娘运用了间接描写人物的方法。
运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
2. 以上句子，或描绘梦境，或描述梨花、梨树林，或引用诗句，都是为了寓对一代新人的情于这些景中。本文以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神，所以文中对自然界中梨花、梨树林的赞美，都倾注着作者对一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
3.雷锋精神代代传驿路梨花 同步学案 学习目标 1.通过略读，快速把握文章的主要内容，理解“梨花”的象征意义和作用。 2.理清文章思路，体会文章构思的巧妙，学习设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 3.体会文中的朴实民风，在阅读文章的基础上，培养自己修身正己的公德意识。 学习重点 1.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 2.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 学习难点 1.学习文章以“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法。 2.理解“梨花”的多层含义及作用。 课前准备 1.识记本课的生字词。 2.查找作者彭荆风及本文背景的相关资料，雷锋精神和南宋诗人陆游写作《闻武均州报已复西京》的相关资料。 3.积累描写梨花的诗句。 学习资料 1.写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。那是5月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边的大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多奇异的故事，那都是作者长久难以忘怀的。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，因此他写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。 2.关于梨花的诗句 柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行（柳絮风轻）》 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春（风前欲劝春光住）》 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》 3.相关资料 闻武均州报已复西京 陆　游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 简析：本诗选自陆游的《剑南诗稿》卷一。武均州即武钜，当时任均州知府兼安抚使。西京，即洛阳。据宋史记载：绍兴三十一年，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。陆游闻之激动万分，写了这首充满激情的诗。在诗中，他热情歌颂了宋军收复西京的壮举，嘲笑金主想千年统治中原的美梦一朝破灭。陆游认为这胜利，是宋代已故诸帝的仁义恩德给人间洒下的雨露，此后国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布，天下从此太平。写到这里，诗人浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。 4.直接描写与间接描写 直接描写也称“正面描写”，就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和动作等，而不借助任何媒介物来进行烘托。间接描写也称“侧面描写”，是指在文学创作中，对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物，以使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用直接（正面）描写的手法去表现人物的性格、品行和技能等。但有时恰当地借助一些间接（侧面）描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 课时安排 2课时 学习过程 第一课时 一、检查预习 1.同桌互查识记的字词，然后齐读。 撵（　　） 驿（　　）路 陡峭（　　） 竹篾（　　） 简陋（　　） 修葺（　　） 恍惚（　　　） 麂（　　）子 菌（　　）子 2.理解下面词语的意思。 修葺：______________________________________________________________ 折损：______________________________________________________________ 驿路：______________________________________________________________ 迷茫：______________________________________________________________ 香气四溢：__________________________________________________________ 3.小组内交流课前查阅的有关作者和写作背景的资料。 二、初读感知 带着下面的问题快速阅读课文，勾画关键语句。 1.这个故事写到了哪些人物？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.这篇文章的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.依据“我”和老余的见闻，本文可以分为哪五个部分？主要内容分别是什么？ 第一部分（　　　）：_________________________________________________ 第二部分（　　　）：_________________________________________________ 第三部分（　　　）：_________________________________________________ 第四部分（　　　）：_________________________________________________ 第五部分（　　　）：__________________________________________________ 小组交流，了解文章主要内容。 请同学们略读课文，在课本上勾画出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。 指导：记叙的顺序。 顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，使事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事件的发展顺序进行叙述。作用：造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对中心起补充、解释或衬托作用。 补叙：也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：有助于更好地表达主题，使文章结构完整。 本文表示时间的词语： 课文描写的顺序： —— —— —— —— —— 。 事件发生的顺序： —— —— —— —— 。 三、合作探究 1.文章开头1、2段描写了什么内容？有什么作用？ 2.作者是怎样对小茅屋进行细致描写的？这些描写使你对小屋“主人”产生了什么样的印象呢？ 3.文章如何描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形？这样写有什么作用？ 4.课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。 人物所做好事做好事的目的做好事的时间“我”和老余向哈尼小姑娘学习现在瑶族老人 现在梨花姑娘的妹妹 解放军战士 十多年前梨花照料小茅屋
5.结合以上几个问题，你认为到底谁是小茅屋的主人？为什么？ 四、达标检测 1.给下列加点字注音。 荆棘（　　） 陡峭（　　） 竹篾（　　） 简陋（　　） 恍惚（　　　　） 讴（　　）歌 2.补充完整下列词语。 人迹　　　　至　　香气四　　　　 　　　　路梨花　　充满　　　　气 3.解释下列句中加点的词语。 （1）这么陡峭的山，这么茂密的树林…… 陡峭：______________________________________________________________ （2）我们决定把小茅屋修葺一下。 修葺：_______________________________________________________________ （3）红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 修长：_______________________________________________________________ 4.阅读文段“我们正在劳动……我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”回答问题。 （1）那群哈尼小姑娘中走在前边的一个有什么特点？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）选段插叙了一件什么事？（从起因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？ 插叙的事件：_________________________________________________________ _________________________________________________________________ 插叙的作用：_________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、课堂小结 本节课我们运用略读的方法了解了文章的大意，梳理了文章的脉络，初步领会了文章颇具匠心的构思。 六、布置作业 记叙一件让你感到快乐的事情，在顺叙的过程中运用插叙的方式，300字左右。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 附达标检测答案 1．jí qiào miè lòu huǎnɡ hū ōu 2. 罕　溢　驿　朝 3.（1）（山势等）坡度很大，直上直下。 （2）修理（建筑物）。 （3）长。 4．（1）她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 （2）插叙的事件：十多年前，解放军行军路过树林时淋了雨，为了方便过路人，他们盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。 插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 学后反思 学后反思 学后反思 学后反思

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