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八年级物理学科导学案 学案类型： 新授课 课时序号： 05 编稿教师： 审稿教师：
授课班级 授课教师 授课时间
8.2 二力平衡
教学目标
1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3．会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
课前五分钟
(
第
2
题图
)1．古希腊哲学家 根据当时人们对运动和力的关系的认识，提出一个观点“物体的运动 力来维持”（选填“需要”或“不需要”）。 意大利科学家 通过斜面实验，探究“阻力对物体运动的影响”，运用逻辑推理，推翻亚里士多德的观点，认为物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了 力的作用，如果物体不受力可以做 运动。
2．如图所示的小车实验，表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力 ，它的速度减小得 ；表面越光滑，摩擦阻力 ，它的速度减小得 ；当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做 运动。
3．英国著名物理学家 在大量 的基础上，通过进一步 概括出来一条重要的规律：一切物体在 时总保持_ 或_ 状态，叫做牛顿第一运动定律。这个定律揭示了物体运动 （填“需要”或“不需要”）力来维持。
4．关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（ ）
A．牛顿第一定律是牛顿通过实验总结出来的
B．它说明力是改变物体运动状态的原因
C．它表明物体不受力时，物体保持静止和匀速直线运动状态
D．它表明要维持物体的运动，必须对物体施加力
5．惯性：一切物体都有保持 状态或 状态不变的性质，这种性质叫做惯性。因此牛顿第一运动定律也叫 定律。惯性是物体本身的一种 ，任何物体任何时候都有惯性。
考点精析
考点1、平衡力与平衡状态
1．物体受到几个力作用时，如果保持 状态或 状态，我们就说这几个力平衡或物体处于 状态， 平衡是最简单的平衡状态.
考点2、二力平衡条件
2．二力平衡条件：作用在 物体上的两个力，如果大小 、方向 ，并且作用在 ，这两个力就彼此平衡。
考点3、二力平衡条件的应用
3．放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的 和桌面对它竖直向上的 ，二力平衡。
在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的 和 ，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的 和路面对它竖直向上的 ，二力平衡。
4．悬挂着的吊灯重力为2N，则吊线对它拉力为 N，方向是 的。
5．水平路面上有一辆运动的小车，在水平方向上有汽车发动机的牵引力和阻力（地面与空气）。
①若牵引力等于阻力，则二力 （选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做 直线运动；
②若牵引力大于阻力，则二力 （选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做 直线运动；
③若牵引力小于阻力，则二力 （选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做 直线运动。
考点精练
典型习题1．如图所示，四旋翼无人机下方用细绳悬挂一个重物，不计空气阻力，当无人机带着重物匀速上升的过程中。下列说法正确的是（　　）
A．重物的重力和重物对细绳的拉力是一对平衡力
B．重物的重力和细绳对重物的拉力是一对平衡力
(
第
1
题图
)C．重物的重力和细绳对重物的拉力是一对相互作用力
D．重物的重力和无人机对重物的拉力是一对相互作用力
典型习题2．起重机的钢丝绳吊着5×103N的货物匀速上升，货物受到 力和 力的作用，当货物以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对货物的拉力是____N；当货物以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对货物的拉力_____5×103N；当货物以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对货物的拉力______5×103N；当货物以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对货物的拉力_____5×103N；当货物静止在半空中时，钢丝绳对货物的拉力_______5×103N。
典型习题3．如图所示是小明探究“二力平衡条件”时的实验情景。
（1）实验时，要将小车放在光滑的 桌面上；
（2）如图甲，小明将系于小车两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（3）实验中在线两端挂上质量相等的钩码时，小车处于静止状态，说明二力平衡时，两个力 ；
（4）当小车平衡时，将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一实验步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须作用在 。
（5）图乙实验中撕掉胶带是为了探究二力平衡的两个力必须作用在 物体上。
作业巩固
一、基础作业：
1．如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（　　）
A．大小是否相等 B．是否作用在同一直线上
C．是否作用在同一物体上 D．方向是否相反
(
第
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) (
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2
题图
) (
第
1
题图
)
2．如图为“研究二力平衡条件”的实验装置，下列叙述不正确的是（　　）
A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面
B．小车所受重力与小车所受拉力是一对平衡力
C．调整两边的托盘内所放的钩码数量，可以改变力的大小
D．将小车扭转一个角度，是为了让两拉力不在同一直线
3．下列所示的情景中，物体处于平衡状态的是（　　）
A．绕地球匀速运行的卫星 B．匀速下降的跳伞运动员
C．成熟的苹果从树上落到地面 D．加速追赶猎物的猎豹
4．猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是（　　）
A．树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
B．猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
C．猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是—对平衡力
D．猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中
5．各物体的受力情况如图所示，属于二力平衡的是（　　）
(
C
) (
B
)
(
第
7
题图
) (
第
5
题图
) (
D
) (
A
)
6．如图所示，一位同学用水平推力推停在水平地面上的汽车，但没有推动。则与推力平衡的力是（　　）
A．汽车受到的重力 B．汽车对地面的压力
C．地面对汽车的支持力 D．地面对汽车的摩擦力
7．如图所示，当右端挂5N的物体A时，物体B在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动。若不计绳重及绳与滑轮间摩擦，现在要使物体B向左做匀速直线运动，则应对物体B施加的力为（　　）
A．水平向右，5N B．水平向左，5N C．水平向右，10N D．水平向左，10N
8．小明的质量是50kg，当他站在地面上时受到的重力的方向是 　，大小是 　N，与重力相平衡的力是 　（g取10N/kg，下同）
9．如图所示，小辉沿水平方向推着小车在平直道路上匀速前进。小辉受到的重力与地面对他的支持力是一对　 　力，小车对地面的压力和地面对小车的支持力是一对　 　力，小车受到的摩擦力与小辉对小车的推力是一对　 　力。（均选填“平衡”或“相互作用”）
(
第
9
题图
) (
第
13
题图
) (
第
11
题图
)
二、提升作业：
10．一个重100N的物体，受到100N竖直向上的拉力时，则该物体（　　）
A．一定处于静止状态 B．一定处于匀速上升状态
C．一定处于匀速下降状态 D．以上三种状态都有可能
11．体育课上小红和小丽比赛“单脚站立”，看谁保持平衡的时间久，小红率先出局，如图是小红失去平衡时的样子，小红不能保持平衡的原因是（　　）
A．小红所受重力突然变大 B．小红所受重力突然变小
C．小红所受重力突然消失 D．小红所受重力和支持力不在同一直线上
12．两个力的三要素完全相同，这两个力（　　）
A．一定不是一对平衡力 B．可能是一对平衡力
C．可能是一对相互作用力 D．以上说法都不正确
13．在一辆水平向右行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球（空气阻力不计）。当出现了如图所示的情景时，汽车在做　 　（填“加速”、“匀速”、“减速”）运动。此时小球受到　 　个力的作用，它们　 　（填“是”、“不是”、“可能是”）一对平衡力。
三、实践作业：
14．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。
（1）如图甲，小明发现向左盘和右盘加入等重的砝码时，木块处于静止状态。再把右盘中的砝码换成较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块A受到 　 　力的影响，这时木块在水平方向受到的力是　 　（选填“平衡”或“不平衡”）的。通过实验比较方案甲和乙，小明发现采用方案　 　，实验效果更好；
（2）用乙方案实验时，保持F1与F2相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时，两个力必须 　；
（3）用丙方案实验时，卡片C要选择较　 　（选填“重”或“轻”）的；
（4）用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡时，两个力必须 　。
课后反思八年级物理学科导学案学案类型： 新授课 课时序号： 05 编稿教师： 审稿教师：
授课班级 授课教师 授课时间
8.2 二力平衡
教学目标
1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3．会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
课前五分钟
1．古希腊哲学家 亚里士多德 根据当时人们对运动和力的关系的认识，提出一个观点“物体的运动 需要 力来维持”（选填“需要”或“不需要”）。 意大利科学家 伽利略 通过斜面实验，探究“阻力对物体运动的影响”，运用逻辑推理，推翻亚里士多德的观点，认为物体的运动 不需要 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了 阻 力的作用，如果物体不受力可以做 匀速直线 运动。
2．如图所示的小车实验，表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力 越大 ，它的速度减小得 越快 ；表面越光滑，摩擦阻力 越小 ，它的速度减小得 越慢 ；当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做 匀速直线 运动。
3．英国著名物理学家 牛顿 在大量 实验 的基础上，通过进一步 推理 概括出来一条重要的规律：一切物体在 没有受到力的作用 时总保持_静止状态 或_匀速直线运动 状态，叫做牛顿第一运动定律。这个定律揭示了物体运动 不需要 （填“需要”或“不需要”）力来维持。
4．关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（ B ）
A．牛顿第一定律是牛顿通过实验总结出来的
B．它说明力是改变物体运动状态的原因
C．它表明物体不受力时，物体保持静止和匀速直线运动状态
D．它表明要维持物体的运动，必须对物体施加力
5．惯性：一切物体都有保持 原有静止 状态或 匀速直线运动 状态不变的性质，这种性质叫做惯性。因此牛顿第一运动定律也叫 惯性 定律。惯性是物体本身的一种 属性 ，任何物体任何时候都有惯性。
考点精析
考点1、平衡力与平衡状态
1．物体受到几个力作用时，如果保持 静止 状态或 匀速直线运动 状态，我们就说这几个力平衡或物体处于 平衡 状态， 二力 平衡是最简单的平衡状态.
考点2、二力平衡条件
2．二力平衡条件：作用在 同一 物体上的两个力，如果大小 相等 、方向 相反 ，并且作用在 同一直线上 ，这两个力就彼此平衡。
考点3、二力平衡条件的应用
3．放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的 重力 和桌面对它竖直向上的 支持力 ，二力平衡。
在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的 牵引力 和 阻力 ，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的 重力 和路面对它竖直向上的 支持力 ，二力平衡。
4．悬挂着的吊灯重力为2N，则吊线对它拉力为 2 N，方向是 竖直向上 的。
5．水平路面上有一辆运动的小车，在水平方向上有汽车发动机的牵引力和阻力（地面与空气）。
①若牵引力等于阻力，则二力 平衡 （选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做匀速直线运动；
②若牵引力大于阻力，则二力不平衡（选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做加速直线运动；
③若牵引力小于阻力，则二力不平衡（选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做减速直线运动。
考点精练
典型习题1．如图所示，四旋翼无人机下方用细绳悬挂一个重物，不计空气阻力，当无人机带着重物匀速上升的过程中。下列说法正确的是（　B　）
A．重物的重力和重物对细绳的拉力是一对平衡力
B．重物的重力和细绳对重物的拉力是一对平衡力
C．重物的重力和细绳对重物的拉力是一对相互作用力
D．重物的重力和无人机对重物的拉力是一对相互作用力
典型习题2．起重机的钢丝绳吊着5×103N的货物匀速上升，货物受到 重 力和 拉 力的作用，当货物以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对货物的拉力是5×103N；当货物以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对货物的拉力 等于 5×103N；当货物以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对货物的拉力 大于 5×103N；当货物以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对货物的拉力 小于5×103N；当货物静止在半空中时，钢丝绳对货物的拉力 等于 5×103N。
典型习题3．如图所示是小明探究“二力平衡条件”时的实验情景。
（1）实验时，要将小车放在光滑的 水平 桌面上；
（2）如图甲，小明将系于小车两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向 相反 ，并通过调整 钩码的数量 来改变拉力的大小。
（3）实验中在线两端挂上质量相等的钩码时，小车处于静止状态，说明二力平衡时，两个力大小相等 ；
（4）当小车平衡时，将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一实验步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须作用在 同一直线上 。
（5）图乙实验中撕掉胶带是为了探究二力平衡的两个力必须作用在 同一 物体上。
作业巩固
一、基础作业：
1．如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（B）
A．大小是否相等 B．是否作用在同一直线上
C．是否作用在同一物体上 D．方向是否相反
2．如图为“研究二力平衡条件”的实验装置，下列叙述不正确的是（B）
A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面
B．小车所受重力与小车所受拉力是一对平衡力
C．调整两边的托盘内所放的钩码数量，可以改变力的大小
D．将小车扭转一个角度，是为了让两拉力不在同一直线
3．下列所示的情景中，物体处于平衡状态的是（　B　）
A．绕地球匀速运行的卫星 B．匀速下降的跳伞运动员
C．成熟的苹果从树上落到地面 D．加速追赶猎物的猎豹
4．猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是（　A　）
A．树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
B．猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
C．猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是—对平衡力
D．猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中
5．各物体的受力情况如图所示，属于二力平衡的是（ C ）
6．如图所示，一位同学用水平推力推停在水平地面上的汽车，但没有推动。则与推力平衡的力是（ D ）
A．汽车受到的重力 B．汽车对地面的压力
C．地面对汽车的支持力 D．地面对汽车的摩擦力
7．如图所示，当右端挂5N的物体A时，物体B在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动。若不计绳重及绳与滑轮间摩擦，现在要使物体B向左做匀速直线运动，则应对物体B施加的力为（D）
A．水平向右，5N B．水平向左，5N C．水平向右，10N D．水平向左，10N
8．小明的质量是50kg，当他站在地面上时受到的重力的方向是 竖直向下，大小是 500 N，与重力相平衡的力是 地面对小明的支持力 （g取10N/kg，下同）
9．如图所示，小辉沿水平方向推着小车在平直道路上匀速前进。小辉受到的重力与地面对他的支持力是一对　平衡 力，小车对地面的压力和地面对小车的支持力是一对　相互作用　力，小车受到的摩擦力与小辉对小车的推力是一对　平衡 力。（均选填“平衡”或“相互作用”）
二、提升作业：
10．一个重100N的物体，受到100N竖直向上的拉力时，则该物体（　D　）
A．一定处于静止状态 B．一定处于匀速上升状态
C．一定处于匀速下降状态 D．以上三种状态都有可能
11．体育课上小红和小丽比赛“单脚站立”，看谁保持平衡的时间久，小红率先出局，如图是小红失去平衡时的样子，小红不能保持平衡的原因是（　D　）
A．小红所受重力突然变大 B．小红所受重力突然变小
C．小红所受重力突然消失 D．小红所受重力和支持力不在同一直线上
12．两个力的三要素完全相同，这两个力（　A　）
A．一定不是一对平衡力 B．可能是一对平衡力
C．可能是一对相互作用力 D．以上说法都不正确
13．在一辆水平向右行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球（空气阻力不计）。当出现了如图所示的情景时，汽车在做　加速 （填“加速”、“匀速”、“减速”）运动。此时小球受到　两 个力的作用，它们　不是　（填“是”、“不是”、“可能是”）一对平衡力。
三、实践作业：
14．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。
（1）如图甲，小明发现向左盘和右盘加入等重的砝码时，木块处于静止状态。再把右盘中的砝码换成较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块A受到
　摩擦 力的影响，这时木块在水平方向受到的力是 平衡 （选填“平衡”或“不平衡”）的。通过实验比较方案甲和乙，小明发现采用方案　乙 ，实验效果更好；
（2）用乙方案实验时，保持F1与F2相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时，两个力必须 在同一直线 ；
（3）用丙方案实验时，卡片C要选择较　轻　（选填“重”或“轻”）的；
（4）用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡时，两个力必须 作用在同一物体上　。
课后反思
第2题图
第1题图
第6题图
第2题图
第1题图
C
B
第7题图
第5题图
D
A
第9题图
第13题图
第11题图

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