资源简介

八年级物理学科导学案学案类型： 新授课 课时序号： 02 编稿教师： 审稿教师：
授课班级 授课教师 授课时间
7.2 弹力
教学目标
1．知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。
2．通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。
4．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
课前五分钟
1．力的概念： 力是物体对物体的作用 ，符号 F ，单位 牛顿 。
2．力的作用效果： 使物体发生形变 ； 改变物体运动状态 。
3．力的三要素 大小 、 方向 、 作用点 。
4．怎样用力的示意图表示力的三要素：_用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点_。
5．物体间力的作用是 相互 的，两个力同时存在，同时消失。
考点精析
考点1、塑性和弹性
1．塑性：物体发生形变后 不能 （选填“能”或“不能”）自动地恢复到原来的形状的性质。
2．弹性：物体发生形变后 能 （选填“能”或“不能”）自动地恢复到原来的形状的性质。
考点2、弹力
3．物体由于发生 弹性形变 而产生的力.我们通常所说的压力、支持力、绳子的拉力等，其实质都是 弹力 。
考点3、弹簧测力计
4．原理：在 弹性限度 内，弹簧的 伸长量 跟所受的拉力成正比；
构造：外壳、 刻度板 、挂钩、指针、刻度板和提环；
使用时应注意：三清（量程、零点、分度值）、一查要垂直。
考点精练
典型习题1：下列各力中，不属于弹力的是（ C ）
A．绳子对物体的拉力 B．桌面对茶杯的支持力
C．两块磁体之间的排斥力 D．书对桌面的压力
典型习题2：中国跳水队被称为“梦之队”。如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，跳板由于发生 弹性 （选填“弹性”或“塑性”）形变，产生的弹力使运动员的 运动状态 （选填“形状”或“运动状态”发生了改变。
典型习题3：如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（ C ）
A．手对弹簧的拉力
B．墙对弹簧的拉力
C．弹簧对手的拉力
D．以上说法都正确
典型习题4：如图，为探究弹簧长度与外力的关系，小明用一根长15cm的弹簧进行实验。图1中，弹簧一端固定，一端挂一个钩码，弹簧长20cm；图2中，弹簧两端挂两个钩码，在不超过弹簧弹性限度的情况下，弹簧的长度为（ D ）
A．80cm B．40cm C．30cm D．25cm
典型习题5：将一弹簧测力计照图甲使用，测力计的读数为4N；若把弹簧测力计倒置，像图乙这样使用，两种情况下测力计下面挂的是同一物体，则图乙中测力计的读数应是（ A ）
A．大于4N
B．等于4N
C．小于4N
D．无法确定
作业巩固
一、基础作业：
1．力的测量工具是（ D ）
A．测度尺 B．托盘天平 C．温度计 D．弹簧测力计
2．如图所示的四个力中，不属于弹力的是（ D ）
A．妈妈对婴儿车的推力 B．花瓶对桌面的压力 C．马对车的拉力 D．苹果下落时受到的重力
3．下列有关力的说法正确的是（　B　）
A．力能脱离物体而存在 B．不接触的两个物体之间也可以产生力的作用
C．一个物体也能产生力的作用 D．相互接触的两个物体一定产生弹力的作用
4．下列关于弹力的说法中正确的是（　D　）
A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力
C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力
5．如图所示，调皮可爱的大熊猫爬到竹枝的末端，将竹枝压弯了。关于竹枝被压弯的现象，下列说法正确的是（　B　）
A．施力物体是竹枝 B．竹枝发生了弹性形变
C．受力物体是熊猫 D．熊猫对竹枝没有产生弹力
6．如图所示的一次性医用口罩，由罩体、松紧和铝条组成。配戴时，罩体紧粘面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（　C　）
A．罩体没有发生形变
B．压弯的铝条发生的是弹性形变
C．松紧形变后会对耳根处产生弹力的作用
D．松紧拉得越长，对耳根处的弹力越小
7．关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（　D　）
A．使用前必须观察它的量程和分度值
B．使用前要检查指针是否指在零刻度线
C．使用中弹簧指针、挂钩应尽量避免与外壳间的摩擦
D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
8．甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，丙同学手臂最粗。当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ B ）
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．三个同学都一样大
9．某同学在使用弹簧测力计时，由于粗心大意，未将指针调零，指针已指在0.5N处，那么他用这样的弹簧测力计测量，要得到正确的结果，应当把每次的读数（　B　）
A．加上0.5N B．减去0.5N C．既不加也不减任何值 D．不能用来测量
10．如图所示，将足球放在一块长木板上，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法正确的是（　D　）
A．木板受到的压力就是木板产生的弹力
B．足球产生的弹力作用在足球上
C．木板形变是由于木板产生弹力造成的
D．木板产生的弹力就是木板对足球的支持力
二、提升作业：
11．茶杯放在水平桌面上，下列关于茶杯和桌面受力情况的叙述中，正确的是（ A ）
①桌面受到向下的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
②桌面受到向下的弹力是因为桌面发生了弹性形变
③茶杯受到向上的弹力是因为桌面发生了弹性形变
④茶杯受到向上的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
12．如图所示，某人水平向右用力拉一根轻质弹簧，弹簧发生了　弹性形变 ，施力物体是　手 　；墙也受到拉力，是由于　弹簧　发生形变而产生的（选填“手”、“弹簧”、“墙”）。
13．如图所示，该弹簧测力计的量程为　0～5 N，示数为　2 N；在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越　大 　（选填“大”或“小”），弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
三、实践作业：
14．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系做了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。
弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6
甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0
乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
（1）分析表中数据可知：
①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成　正比　。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧　大　（选填“大”或“小”）。
（2）AB两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是　B 　测力计，精度较高的是　A　测力计。（均选填“A”或“B”）
（3）若A弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为　0.3 cm。当该弹簧测力计受到的拉力为4.5N，弹簧将伸长 13.5　cm。
课后反思
第5题图
第4题图
第3题图
第2题图
第5题图
第6题图
第13题图
第12题图
第11题图
第10题图八年级物理学科导学案学案类型： 新授课 课时序号： 02 编稿教师： 审稿教师：
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7.2 弹力
教学目标
1．知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。
2．通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。
4．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
课前五分钟
1．力的概念：________________________________，符号 ，单位 。
2．力的作用效果： ； 。
3．力的三要素 、 、 。
4．怎样用力的示意图表示力的三要素：__________________ ___________。
5．物体间力的作用是 的，两个力同时存在，同时消失。
考点精析
考点1、塑性和弹性
1．塑性：物体发生形变后 （选填“能”或“不能”）自动地恢复到原来的形状的性质。
2．弹性：物体发生形变后 （选填“能”或“不能”）自动地恢复到原来的形状的性质。
考点2、弹力
3．物体由于发生 而产生的力.我们通常所说的压力、支持力、绳子的拉力等，其实质都是 。
考点3、弹簧测力计
4．原理：在 内，弹簧的 跟所受的拉力成正比；
构造：外壳、 、挂钩、指针、刻度板和提环；
使用时应注意：三清（量程、零点、分度值）、一查要垂直。
考点精练
典型习题1：下列各力中，不属于弹力的是（ ）
A．绳子对物体的拉力 B．桌面对茶杯的支持力
C．两块磁体之间的排斥力 D．书对桌面的压力
典型习题2：中国跳水队被称为“梦之队”。如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，跳板由于发生 （选填“弹性”或“塑性”）形变，产生的弹力使运动员的 （选填“形状”或“运动状态”发生了改变。
典型习题3：如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（　　）
A．手对弹簧的拉力
B．墙对弹簧的拉力
C．弹簧对手的拉力
D．以上说法都正确
典型习题4：如图，为探究弹簧长度与外力的关系，小明用一根长15cm的弹簧进行实验。图1中，弹簧一端固定，一端挂一个钩码，弹簧长20cm；图2中，弹簧两端挂两个钩码，在不超过弹簧弹性限度的情况下，弹簧的长度为（　　）
A．80cm B．40cm C．30cm D．25cm
典型习题5：将一弹簧测力计照图甲使用，测力计的读数为4N；若把弹簧测力计倒置，像图乙这样使用，两种情况下测力计下面挂的是同一物体，则图乙中测力计的读数应是（　　）
A．大于4N
B．等于4N
C．小于4N
D．无法确定
作业巩固
一、基础作业：
1．力的测量工具是（　　）
A．测度尺 B．托盘天平 C．温度计 D．弹簧测力计
2．如图所示的四个力中，不属于弹力的是（　　）
A．妈妈对婴儿车的推力 B．花瓶对桌面的压力 C．马对车的拉力 D．苹果下落时受到的重力
3．下列有关力的说法正确的是（　　）
A．力能脱离物体而存在 B．不接触的两个物体之间也可以产生力的作用
C．一个物体也能产生力的作用 D．相互接触的两个物体一定产生弹力的作用
4．下列关于弹力的说法中正确的是（　　）
A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力
C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力
5．如图所示，调皮可爱的大熊猫爬到竹枝的末端，将竹枝压弯了。关于竹枝被压弯的现象，下列说法正确的是（　　）
A．施力物体是竹枝 B．竹枝发生了弹性形变
C．受力物体是熊猫 D．熊猫对竹枝没有产生弹力
6．如图所示的一次性医用口罩，由罩体、松紧和铝条组成。配戴时，罩体紧粘面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（　　）
A．罩体没有发生形变
B．压弯的铝条发生的是弹性形变
C．松紧形变后会对耳根处产生弹力的作用
D．松紧拉得越长，对耳根处的弹力越小
7．关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（　　）
A．使用前必须观察它的量程和分度值
B．使用前要检查指针是否指在零刻度线
C．使用中弹簧指针、挂钩应尽量避免与外壳间的摩擦
D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
8．甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，丙同学手臂最粗。当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（　　）
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．三个同学都一样大
9．某同学在使用弹簧测力计时，由于粗心大意，未将指针调零，指针已指在0.5N处，那么他用这样的弹簧测力计测量，要得到正确的结果，应当把每次的读数（　　）
A．加上0.5N B．减去0.5N C．既不加也不减任何值 D．不能用来测量
10．如图所示，将足球放在一块长木板上，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法正确的是（　　）
A．木板受到的压力就是木板产生的弹力
B．足球产生的弹力作用在足球上
C．木板形变是由于木板产生弹力造成的
D．木板产生的弹力就是木板对足球的支持力
二、提升作业：
11．茶杯放在水平桌面上，下列关于茶杯和桌面受力情况的叙述中，正确的是（　　）
①桌面受到向下的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
②桌面受到向下的弹力是因为桌面发生了弹性形变
③茶杯受到向上的弹力是因为桌面发生了弹性形变
④茶杯受到向上的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
12．如图所示，某人水平向右用力拉一根轻质弹簧，弹簧发生了　 　，施力物体是　 　；墙也受到拉力，是由于　 　发生形变而产生的（选填“手”、“弹簧”、“墙”）。
13．如图所示，该弹簧测力计的量程为　 　N，示数为　 　N；在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越　 　（选填“大”或“小”），弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
三、实践作业：
14．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系做了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。
弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6
甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0
乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
（1）分析表中数据可知：
①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成　 　。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧　 　（选填“大”或“小”）。
（2）AB两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是　 　测力计，精度较高的是　 　测力计。（均选填“A”或“B”）
（3）若A弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为　 　cm。当该弹簧测力计受到的拉力为4.5N，弹簧将伸长 　cm。
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