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《学写故事》习作指导+习作范文+习作点评
习作指导：
题目分析
“学写故事”这个主题强调了学生在写作中发展创造力和想象力的重要性。通过学习写故事，学生可以提高以下几个方面的能力：
1. 创造力和想象力：写故事需要学生创造出有趣的角色、情节和场景，这有助于培养他们的创造力和想象力。
2. 情节构建：学生需要学会构建一个引人入胜的故事情节，包括起点、冲突、高潮和结局。这培养了他们组织和安排故事结构的能力。
3. 人物塑造：故事中的角色需要有鲜明的个性和特点，学生通过描写人物的外貌、性格、动机等来塑造生动的角色形象。
4. 描写技巧：为了使故事更具吸引力，学生需要运用描写技巧，如景物描写、动作描写、心理描写等，使读者能够身临其境。
5. 主题表达：故事往往蕴含着一定的主题或信息，学生需要思考并通过故事传达出这些主题，培养自己的思考能力和表达能力。
6. 读者共鸣：一个好的故事能够引起读者的共鸣，让他们感同身受。通过写故事，学生可以学习如何与读者建立情感联系。
7. 写作技巧：在写作过程中，学生可以锻炼语言表达、词汇运用、句式结构等方面的技巧，提高整体写作水平。
此外，写故事还可以培养学生的阅读兴趣，提高他们对文学作品的欣赏和理解能力。同时，通过分享自己的故事，学生可以增强自信心和表达能力，促进个人成长和社交发展。
习作指导

1. 选题：选择一个你熟悉或者感兴趣的主题，这样可以让你在写作过程中更有热情和动力。同时，确保这个主题有足够的内容可以展开，避免选题过于宽泛或狭窄。
2. 规划结构：在开始写作之前，先构思一下文章的结构。可以采用开头-中间-结尾的基本结构，或者根据故事的发展线索来组织段落。确保每个部分之间有良好的过渡，使文章逻辑清晰。
3. 设定角色：如果故事中有角色，给他们赋予鲜明的个性和特点。通过描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，让读者更容易理解和代入角色。
4. 制造冲突：一个好的故事往往有一个核心冲突或问题，这是推动故事发展的动力。冲突可以是人与人之间的、内心的、环境的等等。通过展示角色如何面对和解决冲突，展现故事的张力。
5. 描写细节：细节可以让故事更加生动和真实。包括环境描写、情感描写、动作描写等，让读者能够感受到故事中的场景和氛围。
6. 多角度叙述：尝试从不同的角度叙述故事，如第一人称、第三人称等。不同的叙述角度会给故事带来不同的效果和感受。
7. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，避免平铺直叙。可以设置一些悬念、高潮和转折，吸引读者的注意力。
8. 深度挖掘：在故事中加入一些思考和感悟，让故事不仅仅是一个事件的叙述，更能传达出一些深层次的信息或价值观。

三、习作技巧

1. 引人入胜的开头：一个好的开头能够吸引读者的注意力，让他们想要继续读下去。可以采用设置悬念、引入独特的场景或描述一个激动人心的事件来开始你的故事。
2. 塑造生动的角色：通过对角色的细致描写，包括他们的外貌、性格、动机和目标，使角色栩栩如生，让读者能够与之产生共鸣。
3. 运用描写手法：使用生动的描写来展现故事中的场景、情感和氛围。例如，使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，增强故事的感染力。
4. 制造紧张和冲突：在故事中设置一些紧张和冲突的情节，增加故事的张力和吸引力。让读者为角色的命运担忧，激发他们的阅读兴趣。
5. 保持逻辑连贯：确保故事的情节发展合理、符合逻辑，避免出现漏洞和矛盾。前后情节之间要有清晰的因果关系。
6. 控制篇幅和节奏：根据作文的要求，合理控制故事的篇幅和节奏。避免过于冗长或过于紧凑，使故事的进展保持适度的紧张感。
7. 合理运用对话：通过对话展示角色的性格和关系，同时推动故事的发展。对话要自然、真实，符合角色的特点。
8. 结尾有力：故事的结尾要给人留下深刻的印象，可以是一个圆满的结局、一个意外的转折或者一个开放式的结尾，引发读者的思考。

四、注意事项

1. 真实性和可信度：故事中的情节和人物应该基于一定的现实基础，避免过于离谱或不合理的情节设置。
2. 避免平淡和俗套：尽量避免故事过于平淡和俗套，要有新颖的构思和独特的视角。
3. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免语法错误和用词不当。同时，要根据故事的风格和主题选择合适的语言风格。
4. 遵守字数要求：根据题目要求，控制好故事的字数，不要过多或过少。
5. 校对和修改：写完后，认真校对和修改，检查故事的逻辑、语法和拼写错误，确保故事的质量。

五、总结
写好（ ）的故事需要选取一个合适的主题，通过引人入胜的开头、生动的角色塑造、合理的情节设置和精彩的描写，使故事具有吸引力和感染力。同时，要注意语言表达、逻辑连贯和字数控制等方面的问题。希望以上指导能够帮助你写出一篇精彩的作文！
习作范文：
时光瓶里的故事
教师点评：题目创意独特，用“时光瓶”作为载体，暗含了故事的时间跨度和珍藏意义，能够激发读者的好奇心。
在一个阳光明媚的下午，小明打开了他珍藏多年的时光瓶。瓶子里装着一张泛黄的照片和一封信，那是他十岁那年，与好友小李一起埋藏在时光瓶里的记忆。
教师点评：开篇简洁明了，介绍了故事发生的背景和主要物品——时光瓶，为下文的故事展开做了铺垫。
十年前的那个夏天，小明和小李还是两个无忧无虑的小学生。他们喜欢在放学后跑到村边的树林里玩耍，探索那些未知的秘密。有一天，他们在树林里发现了一个被遗弃的时光瓶，于是，他们决定自己也制作一个时光瓶，埋下自己的秘密，约定十年后一起打开。
教师点评：通过回忆的方式，详细描述了小明和小李制作时光瓶的初衷和过程，展现了他们童年时的纯真和好奇。
小明和小李一起画了一张画，写下了对未来的期许和愿望，然后将其小心翼翼地放入时光瓶，埋在了他们经常玩耍的那片树林下。他们约定，十年后的同一天，再次回到这里，一起打开时光瓶，看看当年的愿望是否实现。
教师点评：这一段进一步描述了小明和小李制作时光瓶的过程和他们的约定，为故事的发展埋下了伏笔。
然而，时光荏苒，转眼间十年过去了。小明和小李都已经长大成人，各自为了生活忙碌着。他们渐渐忘记了那个埋藏在树林下的时光瓶，也忘记了那个曾经的约定。
教师点评：通过描述时间的流逝和小明、小李的成长，展现了生活的变迁和他们对约定的遗忘，为故事增加了波折和悬念。
直到那个阳光明媚的下午，小明在整理旧物时无意中发现了那张泛黄的照片和信。他才恍然大悟，原来自己曾经有过这样一个美好的约定。他决定去寻找小李，一起完成那个未完成的约定。
教师点评：小明在整理旧物时意外发现时光瓶的内容，这一情节设计巧妙，推动了故事的发展，也让读者为小明能否找到小李而紧张。
经过一番周折，小明终于联系上了小李。他们约定在那个夏天的某一天，再次回到那片树林，一起打开时光瓶。当他们挖出那个尘封已久的时光瓶时，两人的眼中都闪烁着泪花。他们打开瓶子，取出了那张画和信，看着那些稚嫩的笔迹和愿望，仿佛又回到了那个无忧无虑的童年。
教师点评：小明和小李重逢并一起打开时光瓶的情节，展现了他们之间的深厚友谊和对约定的珍视。通过回忆和现实的交织，让读者感受到了时间的流逝和友情的永恒。
小明和小李坐在树林里，回忆起那些年的点点滴滴。他们谈论着各自的成长和变化，也分享着未来的计划和梦想。虽然时光已经改变了他们的容颜和生活，但那份对友情的珍视和对生活的热爱却从未改变。
教师点评：通过描述小明和小李在树林里的对话和交流，展现了他们之间的深厚友情和对生活的热爱。同时也强调了友情的力量和它对人生的影响。
最后，小明和小李决定将时光瓶再次埋下，约定下一个十年再来打开。他们相信，无论时光如何流转，那份对友情的珍视和对生活的热爱都会一直陪伴着他们。
教师点评：故事的结尾部分，小明和小李决定再次埋下时光瓶，为故事画上了圆满的句号。同时也留下了悬念和期待，让读者对下一个十年的故事充满了想象和期待。
教师总评：这篇习作以“时光瓶里的故事”为题，通过讲述小明和小李制作时光瓶、遗忘约定、重逢并打开时光瓶的过程，展现了友情的珍贵和时间的流转。文章语言流畅，情节紧凑，情感真挚。每个自然段的描写都紧扣主题，展现了作者的文学素养和创作能力。同时，文章也通过时光瓶这一载体，传达了对友情的珍视和对生活的热爱，具有深刻的思想内涵，是一篇非常成功的习作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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