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《学写故事》习作指导+习作范文+习作点评
习作指导：
题目分析
“学写故事”这个主题强调了故事创作的重要性，以及培养学生叙事能力和想象力的目标。通过这个主题，学生可以学习到如何构建有趣、引人入胜的故事，以及如何运用各种文学技巧来增强故事的表现力。
对于这个主题的分析，我们可以从以下几个方面展开：
1. 创意与想象力：写故事需要学生发挥创意和想象力，构思出独特的情节、角色和场景。这有助于培养学生的创造力和思维拓展能力。
2. 情节构建：故事的情节是吸引读者的关键。学生需要学习如何设计起承转合的情节，制造悬念、冲突和解决方法，以保持读者的兴趣。
3. 角色塑造：鲜明而立体的角色是故事的核心。学生需要学会通过描写人物的外貌、性格、动机和行动来塑造生动的角色形象。
4. 主题表达：故事往往蕴含着一定的主题或信息。学生需要思考如何在故事中传达自己想要表达的观点、情感或价值观。
5. 语言运用：用恰当的语言来描述故事是至关重要的。学生可以通过运用形象生动的词汇、修辞手法和描写方式来提升故事的文采。
6. 读者共鸣：一个好的故事应该能够引起读者的共鸣，让他们与故事中的人物和情节产生情感上的联系。这需要学生考虑读者的感受和反应。
7. 叙事技巧：学生可以学习一些叙事技巧，如倒叙、插叙、对话等，来丰富故事的叙述方式，增加故事的层次感和趣味性。
8. 培养阅读兴趣：通过学习写故事，学生可以更深入地理解和欣赏其他优秀的故事作品，从而激发对阅读的兴趣。
9. 个人表达与沟通：写故事是一种个人表达和沟通的方式，学生可以通过故事来展示自己的思想、情感和经历，与他人分享自己的世界。
10. 实际应用：故事写作在现实生活中有广泛的应用，如小说创作、编剧、广告文案等领域，培养学生的故事写作能力对他们的未来发展具有一定的实际意义。
总的来说，“学写故事”主题不仅有助于提高学生的文学素养和写作能力，同时也培养了他们的创造力、想象力、表达能力和思维能力，对学生的个人成长和未来发展都具有重要意义。

二、习作指导

1. 选定主题：根据个人兴趣和经验，选择一个合适的主题。可以是个人经历、家庭故事、社会现象、历史事件等。确保主题明确，能够引起读者的兴趣。
2. 构思故事：在确定主题后，构思一个有起承转合的故事框架。思考故事的开头、发展、高潮和结局，设计一些有趣的情节和冲突，以增加故事的吸引力。
3. 突出主角：故事中的主角是引领整个故事发展的关键。给予主角鲜明的个性特点和独特的经历，让读者能够与之产生共鸣。
4. 增加细节：通过描写环境、人物外貌、动作和语言等细节，使故事更加生动形象。细节可以让读者更好地理解故事背景和人物情感。
5. 体现变化：故事中的人物或情况应该有一定的变化和成长，这可以使故事更有深度和意义。展示主角在经历中的思想转变和成长过程。
6. 合理叙述：采用适当的叙述顺序，如顺叙、倒叙或插叙，根据故事的需要选择最能吸引读者的叙述方式。
7. 视角选择：可以从不同的视角来讲述故事，如第一人称或第三人称。第一人称可以使读者更容易代入主角的感受，而第三人称则可以提供更广阔的叙述视角。
8. 寓意传达：思考故事背后想要传达的寓意或信息，让故事不仅仅是一个娱乐，还能给读者带来一些思考和启示。

三、习作技巧

1. 制造悬念：在故事的开头或过程中设置一些悬念，吸引读者的好奇心，让他们想要继续读下去，了解故事的发展和结局。
2. 运用比喻和象征：使用比喻和象征可以使故事更具有感染力和深度，让读者对故事中的主题和情感有更深刻的理解。
3. 描写氛围：通过对环境氛围的描写，如天气、背景音乐等，营造出特定的情感氛围，增强读者的代入感。
4. 对话推动：合理运用对话可以展示人物性格、推动情节发展，同时使故事更加生动和自然。
5. 把握节奏：注意故事的节奏，避免过于拖沓或过于急促。合理安排情节的起承转合，使故事有张有弛。
6. 结尾有力：一个好的结尾可以给读者留下深刻的印象。可以采用一个意外的结局、一个有力的总结或者一个开放式的结尾，让读者在故事结束后仍能思考和回味。

四、注意事项

1. 真实性与合理性：故事中的情节和人物要符合逻辑和现实，避免过于离谱或不切实际的情节。
2. 避免平淡：尽量避免故事过于平淡和乏味，可以通过设置悬念、增加冲突等方式使故事更具吸引力。
3. 角色塑造：注意人物角色的塑造要立体、多面，避免人物形象过于单一或平面。
4. 语言表达：运用恰当的语言表达，注意用词准确、生动，避免语言平淡或啰嗦。
5. 遵守字数要求：根据题目要求，控制好故事的字数，避免过长或过短。
6. 校对与修改：写完后要认真校对和修改，检查语法错误、逻辑漏洞等，确保故事的质量。

五、总结
写好一个（ ）的故事需要选好主题、构思情节、突出主角、增加细节、体现变化、合理叙述，并运用一些习作技巧，同时注意事项也不可忽视。通过这样的步骤，可以使故事更加引人入胜，传达出想要表达的思想和情感。希望同学们能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出精彩的故事。如果在写作过程中遇到问题或需要进一步的指导，随时可以向老师或同学请教。
习作范文：
那棵老槐树下的故事
教师点评：题目引人入胜，通过“老槐树”和“故事”两个关键词，激发了读者的好奇心和阅读欲望。
在我小时候，家乡的老槐树下，总是围满了嬉戏的孩子们。那棵老槐树，枝繁叶茂，像一把巨大的绿色遮阳伞，为我们遮挡炎炎烈日。每当夏日的午后，我都会和邻居的小伙伴们聚集在槐树下，听老人们讲述那些古老而神秘的故事。
教师点评：开头回忆了童年时光，通过描绘老槐树和孩子们的游戏场景，勾起了读者的童年记忆，为故事奠定了温馨而怀旧的基调。
老槐树下的故事，总是那么引人入胜。有关于古老传说的，也有关于家族历史的。我记得有一次，村里的李爷爷给我们讲了一个关于槐树的神奇故事。他说，在很久以前，这棵槐树曾是一位仙女的化身，她用自己的力量守护着村庄，带来和平与繁荣。每当夜晚降临，月光洒在槐树上，仿佛能看到仙女轻盈的身影在树梢间飘动。
教师点评：通过李爷爷讲述的神奇故事，为老槐树增添了神秘色彩，同时也丰富了文章的内容，使读者对老槐树产生了更深的情感联系。
除了神奇的故事，老槐树下也是我们孩子们的快乐天地。我们会在树下玩捉迷藏、捉迷藏，还会用树枝和树叶制作小玩具。每当夕阳西下，我们都会依依不舍地离开，但心里总是期待着第二天的到来，再次聚集在槐树下，继续我们的欢乐时光。
教师点评：通过描述孩子们在老槐树下的快乐时光，展现了童年的纯真和欢乐，同时也凸显了老槐树在孩子们心中的重要地位。
然而，时光荏苒，岁月如梭。随着时间的推移，我离开了家乡，来到了城市生活。城市的喧嚣和忙碌让我渐渐忘记了那棵老槐树和那些美好的故事。直到有一天，我收到了一封来自家乡的信，信中提到了那棵老槐树因为城市建设的需要即将被砍伐。这个消息让我震惊不已，我突然意识到，那些曾经陪伴我成长的故事和回忆，正在慢慢消失。
教师点评：通过描述主人公离开家乡、遗忘老槐树，以及收到信后的震惊，展现了时间的流逝和生活的变迁，同时也为故事的发展埋下了伏笔。
我决定回到家乡，再次看看那棵老槐树。当我站在槐树下，看着那些熟悉的枝干和叶片，仿佛又回到了童年时光。我闭上眼睛，静静地聆听那些曾经的故事，感受那些曾经的快乐。我知道，这些故事和回忆，已经深深地烙印在我的心中，永远不会消失。
教师点评：主人公回到家乡，再次感受老槐树的故事和回忆，通过细节描写展现了主人公对老槐树的深厚情感和对过去的怀念。
如今，那棵老槐树已经不在了，但它留给我的故事和回忆，却永远铭刻在我的心中。每当我想起那些在老槐树下度过的美好时光，心中总会涌起一股暖流。那些故事，不仅仅是我童年的回忆，更是我生命中宝贵的财富。
教师点评：结尾部分表达了主人公对老槐树的怀念和对故事的珍视，同时也传递了对过去时光的感慨和对生命意义的思考。
教师总评：本文是一篇充满怀旧和温情的习作。作者通过描述老槐树下的故事和回忆，展现了童年的纯真和欢乐，同时也表达了对过去时光的怀念和对生命意义的思考。文章结构清晰，内容丰富，语言流畅，情感真挚，是一篇非常优秀的习作。同时，作者还通过描绘老槐树的神秘色彩和孩子们的快乐天地，增强了文章的可读性和感染力。总体来说，这是一篇非常成功的习作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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