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《学习扩写》习作指导+习作范文+习作点评
习作指导：
题目分析
“学习扩写”，主要是让学生通过对现有文本的扩展和充实，提高他们的想象力、语言表达能力和创造力。
对于这个主题的分析，可以从以下几个方面展开：
1. 提升写作能力：扩写要求学生在保持原文意思的基础上，添加细节、情节和描写，这有助于提高学生的写作技巧，使他们学会如何丰富文章内容，让故事更加生动有趣。
2. 培养想象力：在扩写过程中，学生需要发挥想象力，为原文中的情节和人物添加更多的元素。这不仅可以锻炼他们的想象能力，还能培养他们的创造力。
3. 深入理解文本：通过对原文进行扩写，学生需要更深入地理解文本的内涵和寓意，从而提高他们的阅读理解能力。
4. 增强情感表达：扩写可以让学生更细腻地表达情感，使故事更具感染力，让读者产生共鸣。
5. 培养逻辑思维：在扩写时，学生需要考虑情节的合理性和连贯性，这有利于培养他们的逻辑思维能力。
6. 文化传承：选择古代寓言进行扩写，还可以让学生了解和传承传统文化，加深对历史和文化的认识。
总的来说，“学习扩写”这一主题不仅能够提升学生的语文素养，还有助于培养他们的综合能力和人文情怀。通过不断练习扩写，学生可以逐渐提高自己的写作水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、习作指导

1. 理解原文：首先要深入理解所选择的古代寓言故事，包括故事的主题、人物、情节等。确保对原文有清晰的认识，以便进行合理的扩写。
2. 确定重点：在扩写过程中，明确要突出的重点部分。可以是人物的性格特点、情节的高潮、寓意的表达等。通过对重点的强调，使扩写更有针对性。
3. 丰富细节：为了让故事更生动形象，需要丰富故事中的细节。可以描写环境、人物外貌、动作、语言等，使读者能够更好地想象出故事的场景。
4. 增加情节：在不改变原文寓意的前提下，适当增加一些情节，如背景故事、人物经历等。这可以使故事更加丰满，增强可读性。
5. 保持逻辑：在扩写过程中，要注意故事的逻辑性和连贯性。新增的内容应与原文相契合，避免出现矛盾或不合理的情节。
6. 运用修辞：运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，能增强文字的表现力，使故事更具感染力。
7. 角色塑造：注重人物角色的塑造，让人物形象鲜明、性格各异。通过人物的言行举止来展现其特点，使读者对角色产生共鸣。
8. 考虑读者：在写作时要考虑读者的感受和理解能力，采用通俗易懂的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。

三、习作技巧

1. 展开想象：根据原文的基础，发挥自己的想象力，创造出丰富的情节和细节。可以想象故事中人物的内心活动、周围环境的变化等。
2. 突出主题：在扩写过程中，要牢牢把握原文的主题，使扩写后的故事仍然能够传达出原寓言的寓意。
3. 语言表达：注意语言的准确性和生动性，运用恰当的词汇和句式，增强文章的文采。
4. 多角度叙述：可以从不同的角度对故事进行叙述，如从主人公的视角、旁观者的视角等，以增加故事的层次感。
5. 借鉴优秀作品：阅读一些优秀的扩写作品，学习他人的写作方法和技巧，从中汲取灵感。
6. 修改完善：写完后，要认真检查和修改，确保故事内容完整、逻辑清晰、语言流畅。可以请他人提出意见和建议，进一步完善作品。

四、注意事项

1. 忠实原文：扩写时要尊重原文，不能改变其基本内容和寓意。
2. 合理拓展：扩展的内容要合理，不能脱离原文的框架和逻辑。
3. 避免啰嗦：在丰富细节的同时，要注意避免过于繁琐的描述，保持文章的简洁明了。
4. 控制篇幅：根据题目要求，控制好扩写后的篇幅，避免过长或过短。
5. 切忌抄袭：所有内容必须是自己原创，不能抄袭他人的作品。

五、总结

学习扩写古代寓言故事是提高写作能力的有效途径。通过对原文的深入理解、细节的丰富、情节的增加等，使故事更加生动有趣，同时也能展现自己的想象力和创造力。在写作过程中，要注意语言表达、逻辑连贯、主题突出等方面的问题，不断修改完善，以提高作品质量。希望同学们能够积极尝试，写出精彩的扩写故事。
习作范文：
重耳流亡记：土块的启示
教师点评：标题简洁而引人入胜，将读者引入春秋时期重耳流亡的历史背景中，同时也暗示了文章的核心事件——重耳与土块的故事。
在春秋时期的晋国，晋公子重耳因宫廷政变被迫与他的随从们踏上了流亡之路。他们历经千辛万苦，穿越无数的山川河流，只为寻求一线生机。这一日，他们来到了卫国的领土。
教师点评：开篇简明扼要地介绍了故事背景和主人公的遭遇，为后文的发展做了铺垫。同时，通过描绘重耳流亡的艰辛，增强了故事的感染力和吸引力。
然而，卫文公并没有以礼相待。或许是因为重耳的身份特殊，或许是因为他对重耳的未来并无多少信心，他选择了冷漠与忽视。重耳与随从们，就这样在卫国的土地上受到了冷遇。他们心中虽有不满，但也无可奈何，只能继续前行。
教师点评：通过描述卫文公的冷漠态度，突出了重耳流亡途中的困境和不易。同时，也为后文重耳的反应和狐偃的劝解做了铺垫。
他们从卫国出发，继续向着未知的方向前进。不久，他们来到了一个名叫五鹿的地方。这里土地贫瘠，人民生活困苦。重耳与随从们饥饿难耐，不得不向当地的乡下人讨食。然而，他们得到的，却是几块冰冷的土块。面对这样的侮辱和嘲弄，重耳愤怒了。他瞪大了眼睛，紧握拳头，恨不得用鞭子抽打那个给他土块的乡下人。他的随从们也纷纷露出不满的神色，气氛一度十分紧张。
教师点评：通过描绘五鹿地区贫困的景象和重耳的反应，进一步突出了重耳和随从们的困境和心理状态。同时，也为后文狐偃的劝解和重耳的转变做了铺垫。
在这关键的时刻，狐偃却站了出来。他走到重耳身边，轻声劝解道：“公子，何必如此动怒？这土块，也许是上天赐予我们的礼物呀！”重耳一愣，他重新审视手中的土块，心中涌起一股难以言表的情感。他想起了自己流亡的初衷，是为了寻求一线生机，为了国家的未来。而现在，他却因为一块土块而愤怒失态，这岂不是违背了自己的初衷？
教师点评：狐偃的劝解为故事带来了转折，也为重耳带来了新的启示和思考。通过描绘重耳的心理变化，展现了他在困境中的成长和转变。
重耳深吸了一口气，平复了心情。他明白，自己不能因为一时的愤怒而失去理智。他深深地磕了一个头，向那位乡下人表示感谢。然后，他郑重地将土块收起，装在了车上。这个动作，不仅仅是对乡下人的尊重，更是对未来生活的期许。他相信，只要坚持下去，总有一天会回到自己的国家，成为一国之君，为国家的繁荣富强而努力奋斗。
教师点评：通过描绘重耳磕头致谢和收起土块的细节，展现了他的成长和转变。同时，也通过他的心理活动和信念，强调了他在困境中的坚定和勇敢。
经过这次事件后，重耳和他的随从们更加明白了流亡的艰辛和不易。他们学会了如何在困境中保持冷静和理智，如何在绝望中寻找希望。而那一块土块，也成为了他们心中最宝贵的财富。它提醒着他们，无论遭遇多大的困难和挫折，都不能放弃信念和希望。只要坚持下去，就一定能够迎来未来的光明。
教师点评：通过总结重耳和他的随从们的成长和转变，强调了他们在流亡途中所获得的宝贵经验和教训。同时，也通过描述土块对他们的影响，展现了这段经历对他们未来的深远影响。
几年后，重耳在流亡多年后终于回到了晋国并登上了君位。他始终记得那一块土块所代表的意义。他明白，正是那段艰难的流亡经历让他学会了如何成为一个真正的君主，如何治理国家和人民。而那一块土块也成为了他心中永恒的记忆和象征，提醒着他时刻保持谦逊和感恩之心，不忘初衷，为国家的繁荣富强而努力奋斗。
教师点评：通过描述重耳回国后的情景和土块对他的影响，展现了这段经历对他未来的深远影响。同时，也通过重耳的故事传达了坚持信念、勇敢面对困境等积极向上的价值观。
教师总评：这篇扩写文章在保留原文核心内容的基础上进行了丰富的想象和细腻的描绘，将重耳流亡途中的困境、情感变化以及成长过程生动地展现在读者面前。文章语言流畅，情节紧凑，人物形象鲜明，既符合历史背景又富有文学色彩。同时，文章还通过重耳的故事传达了坚持信念、勇敢面对困境等积极向上的价值观，具有深刻的思想内涵。是一篇优秀的扩写作品。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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