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《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评
习作指导：
题目分析：

首先，我们需要理解“选材”的重要性。在写作中，选材是文章的血肉，是支撑文章观点的关键。一个好的选材可以让文章更加生动、有趣，也能让读者更容易产生共鸣。
那么，如何选材呢？我们可以从以下几个方面入手：
紧扣主题：选材要紧紧围绕文章的主题，不能偏离主题。我们可以先确定文章的中心思想，然后选择与之相关的素材。
真实可信：选材要真实可信，不能虚构或夸大事实。真实的素材能让读者产生共鸣，增加文章的说服力。
典型生动：选材要典型、生动，具有代表性。我们可以选择那些具有普遍性、能够引起读者共鸣的素材，这样可以让文章更具吸引力。
丰富多彩：选材要丰富多彩，不要重复使用同一个素材。我们可以从多个角度、多个层面去挖掘素材，使文章更加丰富多彩。
总之，选材是写作过程中的一个重要环节，我们需要认真对待。在选材时，我们要紧扣主题、真实可信、典型生动、丰富多彩。
习作指导

1. 明确主题：首先要明确自己要表达的中心思想，根据主题来选择合适的材料。
2. 多角度选材：可以从不同的角度去思考选材，如个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等。
3. 注重真实性：选材要真实可信，避免虚构或夸大事实，这样才能让读者产生共鸣。
4. 突出新颖性：选择一些新颖独特的素材，能够吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
5. 细节描写：通过对细节的描写，使素材更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。
6. 搭配多样性：在选材时，要注意素材的多样性，避免内容过于单一。
7. 筛选素材：对收集到的素材进行筛选和整理，选取最能支持主题的素材。
8. 适当引用：可以适当引用一些名人名言、诗句或典故等，增加文章的文化内涵和说服力。

三、习作技巧

1. 观察生活：平时要多观察生活中的点滴，积累丰富的素材。
2. 阅读积累：广泛阅读各种类型的书籍，拓宽自己的知识面和视野。
3. 做笔记：在阅读和生活中，遇到好的素材可以及时记录下来，方便日后使用。
4. 灵活运用：学会灵活运用所选素材，根据不同的主题和文体进行恰当的调整。
5. 多角度思考：对于一个主题，可以从多个角度进行思考，找到独特的切入点。
6. 情感真挚：在表达观点和情感时，要真实、诚恳，让读者感受到你的真诚。

四、注意事项

1. 避免抄袭：确保所选素材是自己原创或经过适当引用和改编的，避免抄袭他人作品。
2. 贴合主题：所选素材要紧密围绕主题展开，避免出现与主题无关的内容。
3. 注意逻辑：在组织素材时，要注意逻辑清晰，使文章内容连贯、有条理。
4. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语病和错别字。
5. 符合要求：根据题目要求和文体特点，选择合适的素材和表达方式。

五、总结

选材是写作过程中的重要环节，它直接影响到文章的质量和效果。通过明确主题、多角度选材、注重真实性和新颖性等方法，我们可以选到合适的素材。同时，运用一些习作技巧和注意事项，我们能够更好地组织和运用素材，使文章更加生动、有趣、有深度。希望同学们在今后的写作中，能够灵活运用这些方法和技巧，不断提高自己的选材能力和写作水平。
习作范文：
我们班的“牛人”
在七年级这个大家庭中，每个人都是独一无二的存在。他们有的才华横溢，有的机智过人，有的则勤奋刻苦。今天，我要为大家介绍的是我们班的一位“牛人”——李华。
教师点评：开篇简洁明了，直接点出要介绍的人物“李华”，并设置了悬念，使读者对“李华”产生好奇和期待。
李华之所以被称为“牛人”，并非浪得虚名。他的数学天赋令人叹为观止。每当数学课上老师提出难题，全班陷入沉思之际，李华总是能迅速找到解题思路，并且讲解得清晰明了。他的数学笔记，更是被同学们争相传阅的“宝典”。
教师点评：本段通过具体事例展现了李华的数学天赋，并突出了他在同学中的影响力。选材紧扣主题，突出了李华的“牛”之处。
除了数学，李华在体育方面也表现出色。他是我们班的篮球队长，每次比赛都能带领球队取得好成绩。他的控球技术娴熟，突破、传球、投篮都游刃有余。更难能可贵的是，他从不骄傲自满，总是与队友们分享经验，共同进步。
教师点评：本段通过描述李华在篮球方面的表现，展示了他的体育才能和团队合作精神。选材多样，既突出了李华的特长，也展现了他的品质。
此外，李华还是一个乐于助人的好同学。无论谁遇到困难，他总是第一个伸出援手。记得有一次，我因为生病请假，错过了课堂上的重要内容。李华不仅主动帮我补习，还耐心解答我的疑惑，直到我完全掌握为止。他的这种精神，让我们班的同学更加团结友爱。
教师点评：本段通过描述李华帮助同学的事例，展现了他的乐于助人和团结协作的精神。选材真实可信，能够引起读者的共鸣。
当然，李华也有他的“牛脾气”。每当他认为某件事情不对时，他总会坚持自己的观点，并且据理力争。这种敢于质疑、勇于挑战的精神，虽然有时候会让他与人产生分歧，但也正是他不断进步、不断超越自己的动力源泉。
教师点评：本段通过描述李华的“牛脾气”，展现了他的敢于质疑和勇于挑战的精神。虽然这种性格可能会带来一些争议，但也是他不断进步的原因。选材新颖，有助于展现李华的多面性。
最后，值得一提的是李华的创新思维。他不仅在学习上敢于提出新观点、新方法，还在生活中善于发现和解决问题。比如，他曾经发明了一种简易的篮球训练器，帮助我们更方便地进行篮球训练。这种创新思维和实践能力，让我们班的同学都为之赞叹。
教师点评：本段通过描述李华的创新思维和实践能力，进一步突出了他的“牛”之处。选材具有代表性，展现了李华在创新方面的才华。
综上所述，李华之所以成为我们班的“牛人”，不仅是因为他在数学、体育等方面的出色表现，更是因为他乐于助人、敢于质疑、勇于创新的精神。他是我们学习的榜样，也是我们班级文化的重要组成部分。
教师点评：结尾部分对李华进行了全面的总结和评价，点明了文章的主题和目的。同时，也表达了对李华的赞赏和对其他同学的期望。选材丰富多样，展现了李华的全面性和独特性。
教师总评：
这篇习作选材丰富多样，既突出了李华在数学、体育等方面的特长，又展现了他的品质和精神风貌。文章结构清晰，每个自然段都紧扣主题，且有教师点评进行深入的剖析和评价。整体来看，这篇习作是一篇非常成功的“我们班的‘牛人’”的范文，不仅让读者对李华有了深刻的认识，也激发了读者对身边“牛人”的发现和学习的热情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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