资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《古诗三首》导学案
一、学习目标
1. 认识“昼、耘”等生字，会写“昼、耘”等字，正确读写“昼夜、耕耘”等词语。
2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3. 理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
二、学习重难点
1. 重点：理解诗意，想象画面，体会情感。
2. 难点：感悟古诗表达的情感，受到美的熏陶。
三、学习方法
1. 诵读法：通过反复诵读，体会古诗的韵律和意境。
2. 想象法：结合诗句内容，发挥想象，理解诗意。
3. 合作探究法：小组合作，讨论交流，深入理解古诗。
四、学习过程
自主学习
- 预习课文，借助工具书，自学生字词。
- 熟读三首古诗，初步理解诗意。
- 查阅资料，了解诗人的生平及写作背景。
合作探究
- 小组内交流自主学习的成果，互相纠正字音、字形。
- 讨论三首古诗的诗意，提出不懂的问题，共同解决。
- 分析古诗中运用的修辞手法和表达方式，体会诗人的情感。
达标检测
（一）默写《四时田园杂兴（其三十一）》

（二）解释下列词语的意思
1. 昼（ ）2. 耘田（ ）3. 稚子（ ）
4. 弄冰（ ）5. 陂（ ）6. 浸寒漪（ ）
（三）填空
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗描写了（ ）时节乡村的劳动场面。
2. 《稚子弄冰》的作者是（ ）代诗人（ ）。诗中的稚子在（ ）的天气里玩（ ）的游戏，表现了孩子的（ ）。
3. 《村晚》的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗描写了（ ）的晚景，表现了诗人对（ ）的喜爱和赞美之情。
（四）选择题
1. 下列对《四时田园杂兴（其三十一）》理解不正确的一项是（ ）
A. “昼出耘田夜绩麻”一句体现了农民的勤劳。
B. 村庄儿女都不会当家。
C. 诗中描写了农村初夏时的紧张劳动气氛。
D. 诗中表达了作者对农村生活的热爱。
2. 对《稚子弄冰》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣。
B. “敲成玉磬穿林响”表现出声音的高亢、清亮。
C. 孩子“脱冰作戏”的场景表现出孩子的天真烂漫。
D. 全诗通过“稚子”的种种动作和心理描写，描绘了一幅童趣满满的画面。
3. 下列对《村晚》一诗的理解，错误的一项是（ ）
A. 前两句描绘了一幅宁静的乡村晚景图。
B. 后两句表现了牧童的悠闲自在。
C. 全诗表达了诗人对乡村生活的喜爱。
D. 诗人通过写景表达了自己的孤独和愁苦。
（五）根据诗意，写出相应的诗句
1. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
2. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（六）简答题

1. 《稚子弄冰》一诗中，“稚子”是如何弄冰的？请简要描述。
2. 《村晚》一诗中，诗人描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。

（七）拓展题
1. 你还知道哪些描写儿童生活的古诗？请列举一两首。
2. 尝试将《村晚》改写成一篇短文。

答案
（一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
（二）
1. 白天2. 除草3. 幼小的孩子4. 玩冰5. 陂塘
6. 水的波纹
（三） 1. 宋 范成大 初夏
2. 宋 杨万里 寒冷 弄冰 天真无邪
3. 宋 雷震 乡村 乡村晚景
（四） 1. B 2. B 3. D
（五） 略
（六）
1. 孩子们在清晨将冰块从金属盆中取出来，用彩线穿过，当作银钲来敲。
2. 诗人描绘了一幅宁静的乡村晚景图：绿油油的水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸。夕阳西下，牧童横坐在牛背上，手拿短笛，随意地吹着。
（七）
1. 例如：白居易的《池上·小娃撑小艇》、高鼎的《村居》等。
2. 略
拓展延伸
- 交流自己搜集到的其他描写儿童生活的古诗。
- 尝试仿照古诗的形式，创作一首描写自己生活的小诗。
课堂总结
- 回顾三首古诗的内容和表达的情感。
- 总结学习古诗的方法和收获。
布置作业
- 背诵并默写三首古诗。
- 将自己创作的小诗修改完善后与同学分享。

21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑