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(共38张PPT)
第二课·青春的心弦
第1框 · 男生女生
2024年 修订版
男生女生优势互补
性别刻板印象
知识小结
青春期的性别差异
01
02
03
04
目录
青春期的性别差异
生理上的差异和心理上的差异
PART 01
对于青春期特有的生理变化
我们应平静而欣然地接受
身体外形的变化
内部器官的完善
性机能的成熟

青春期的男生和女生除了生理方面的差异，还会在哪些方面存在差异
导入新课
男生女生的生理性别特征是与生俱来的
孩童时代你喜欢的玩具有哪些？
小时候玩过以下玩具的请举手，我们统计一下男生和女生的人数
孩童时代你喜欢的玩具有哪些？
小时候玩过以上玩具的请举手，我们统计一下男生和女生的人数
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？
现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
小组讨论
代表发言
青春期女生的内心情感既丰富又细腻，遇事容易动感情，也容易触怒。有时会为一件小事嘻笑不止，有时又会因为一些不顺心而啜泣。对人际交往中出现的各种状况十分敏感。行为举止容易受环境或他人暗示的影响。
青春期男生的内心情感既充沛又深沉，时而兴高采烈，时而垂首丧气，时而手舞足蹈，时而无精打采。不轻易在他人面前表露情感，一旦表现，常表现为直言不讳或逆反表露。具有较强的叛逆意识，更容易以自我为中心。
在社会文化的影响下，男生女生
在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
越来越多地表现出各自的特点
相关链接
性别
指男女两性的区别
男女性别特征既表现在
生理上，也表现在
心理和社会行为上
生理性别特征
表现为男女生理上的差异
最显著的生理性别差异
来自青春期男女第二性征
的相继出现
心理性别特征
表现为性别角色方面的差异
性别角色是指在特定社会中被认为典型的男性和女性
的行为模式
性别刻板印象
是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法
性别刻板印象
人们对男性或女性角色特征的固有印象
PART 02
性别刻板印象
是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。具体来说，是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见 。
刻板印象可以是正面也可以是负面的：
正面的刻板印象比如：男性“强壮”、女性“温柔”；男性是“家里的顶梁柱”，女性是“贤内助”等。
负面的刻板印象比如：男性“冷漠”、女性“虚弱”等。
刻板印象可以帮助人们快速判断自己和他人的一些可能的特征，但也有可能限制多样性、限制不同性别的机会和能力发展等
是什么
你能准确判断出小宝宝
的性别吗 ？
这样子会更容易判断性别吗？是什么帮助你判断出来的？
你能准确判断谁是真的女孩、谁是“女装大佬”吗？
日本某网红，著名的“女装大佬”
声音尖细的应该是女生
声音粗犷的应该是男生
这是在根据什么来判断性别？
你的心里是否认为——有些行为就应该是男生做的，有些行为就应该是女生做的。男生不能做那些“应该是女生做的事情”，反过来也是如此。
社会生活中，人们常常会依据
着装和言行来判断一个人的性别
也会不自觉地按照性别角色的
行为模式来规范自己、看待他人
对于这样的现象，你怎么看

许多人常常以为女性一定比男性更弱小，社会上泛滥的这种歧视导致许多行业被男性垄断。但实际上在所有“需要强大身体素质和健壮力量”的行业，女性都完全可以和男性一样胜任。
“打铁花”是国家级非物质文化遗产，工匠运用力量和技巧把1600℃的铁水打向高空，让金色火花如流星般漫天划过，气势磅礴，场面宏大。
在一则全网播放量超过千万的爆款视频里，人们震撼于“铁树银花落，万点星辰开”的浪漫景象，也惊讶于视频里的主人公，竟然是一个看似瘦弱的女孩。她说：“女生不能打铁花？没想过。”
只有男性才能勇敢坚毅、吃苦耐劳吗？
女性就是柔弱娇小的吗？当然不是！
这个打铁花的女孩叫江寻千。
她在拜师学习打铁花时了解到，打铁花是一种极度危险的表演活动。高达1600℃的铁水，稍有不慎就会烧伤自己，每次表演或多或少都难免会让自己烫出多处伤疤，最严重的可能会烧伤眼睛甚至大面积皮肤坏死。
经过数月的练习，她终于战胜了内心的恐惧，将这个非遗技艺传承下来。
此素材的参考视频链接：https://www./video/BV1Wk4y1H7gZ/ 如果有时间可以给学生播放
只有女性才是心思细腻的吗？男性就是粗心大意、心不够细？当然不是！
这些男性微雕师们可以在米粒大小的石块上，雕刻出仙鹤水墨画、书法文字。一粒米可以雕进几百字的文章，男性也完全可以捏针走笔游走于细微间，刻画乾坤。
积极影响
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
消极影响
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
性别刻板印象的影响
白响恩：中国首位穿越北冰洋的女航海驾驶员
故事的开端并不美好。最初自己是被“禁止入内”的。在她的回忆里航海不属于女性。“那个时候，没人觉得女性可以去开船”。
小时候她问爸爸，自己能不能开船、当船长。身为老海员的爸爸只是笑笑，不说话。后来当她报考这个专业时，当时的男女录取比例大概是10:1，招收女生的航海技术专业后面会加一个括号：（船舶管理）。
这时的她才明白过来，没有人真正相信，站在驾驶舱里指挥万吨巨轮的会是一名女性。
白响恩不服输：“面对那些固有的偏见，我不会直接跟你顶着杠。我会默默通过自己的努力，让你认识到女生和男生是一样的。我愿意用5年、10年，哪怕是20年的时间，去改变人们的看法。”
刚上船的时候，所有人都晕船，很多男生都吐得“稀里哗啦”的。可白响恩用坚韧的意志忍住了，她心里始终憋着一股劲，“要吐也不能在他们面前吐”。
白响恩：中国首位穿越北冰洋的女航海驾驶员
撇揽、搬运、绑扎、急救、敲锈，帮厨班、打扫班、卫生班、驾驶班，每一样工作白响恩都不输其他人，生理期的时候，她就整夜抱着水杯暖肚子，但仍然咬牙坚持完成工作。
当她去“极地之旅”面试时，工作人员问她，“我们为什么要选你？”她回答说：“你们要求掌控仪器设备，我熟。你们要梳理资料、数据，我能。你们要到访其他国家，要会外语，我行。”就此，她推开了那扇“禁止入内”的大门。
2012年8月30号，意外突然发生了，“雪龙”号向极点挺进时，行进十分困难，被困在冰中无法动弹。再找不到解决方案，所有人都会被永远留在北极。关键时刻，白响恩与队友们一起一次次调整压载水，不断摇晃船体，最终打碎了周围的海冰，10个小时后终于成功脱险。
越来越多的女生找到白响恩说，“老师，我想上船我想像你一样”。白响恩觉得很欣慰，也很幸运，“最初，我只想成就自己一个人的梦想，却没想到能影响这么多年轻的女孩。”
我们在接受自己生理性别的同时
不要过于受性别刻板印象的影响
男生女生优势互补
相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
PART 03
校庆活动即将到来，同学们看着往届师兄师姐们摆摊创业的照片，都很兴奋，纷纷表示我们班也要搞起来！
探究活动
班干部制定了活动计划，安排男生们负责搬运桌椅帐篷等重物，安排女生们负责给摊位进行装饰……没想到惹来了一大片不满的声音……
每次都把搬东西这种粗活给我们干，女生却能做那种简单轻松的小事，凭什么！
为什么瞧不起我们女生的力量？总是把这些复杂繁琐、很费精力的任务派给我们。
无奈之下，班干部只好让男生和女生相互交换工作
让他们体会一下对方的任务……
男生们忙着争论该听谁的，结果各搞各的，布置时既没有经验，又不够细心，甚至连地上的散碎垃圾也没人管，摊位迟迟没有完工……
女生们大多感到搬运重物并不轻松，施力技巧不熟练，合作出力的节奏也把握不好，很难按时搬完所有东西，又容易磕伤划伤自己……
为什么会发生这样的事情呢？其实，大家有没有注意到，平时老师或者班干部在安排班级任务时，都会充分考虑到性别差异，让男生女生都能够尽可能地发挥出不同的性别优势。
老师，我有话想说：
我发现，班里并不是所有男生都不擅长设计和装饰摊位，有些男生也是非常有艺术细胞、心思细腻的；还有，班里也不是所有女生都不善于搬运重物，有些女生的力量完全不比男生弱，搬运技巧也很娴熟。
如果只是简单地让所有男生或所有女生都去做同一件事，会不会没法做到“人尽其才”呢？
你说的很好，这体现了我们在上一节课学习的“独立思考”和“批判精神”。
确实，有时候我们为了简单省事，会直接按性别分配任务。这在应对大多数不太难的任务时，其实也没什么太大问题。但是，如果我们能够更细致地去了解集体中的成员们各自有什么优势和劣势，然后根据每个人不同的特点去分配任务，那就更好了！
男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
在两次登山活动中，男生女生各自的性别优势是什么？
校长两次受感动的原因一样吗？
你得到的启示是什么？
我们要学会相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，不断促进集体的发展
学会欣赏对方的优势
壹
不自傲、不自卑
叁
相互取长补短
不断完善自己
贰
相互理解，相互帮助
相互学习，共同进步
肆
怎样正确对待性别差异
知识结构图
[2023河北唐山检测] 当选为美国科学院外籍院士的中国科学家颜宁在做客《开讲啦》栏目时，直言不喜欢“女科学家”这一称呼，她还说：“科学就是一个浅显易懂的世界，它其实没有任何门槛，只要你在本科接受了足够的训练，到了研究生阶段，或者到了后面这个研究阶段，我个人认为它对于性别是没有任何偏向性的。”下列对颜宁的话理解正确的是（ ）
①性别刻板印象可能会影响个人潜能的发挥
②男生女生之间没有真正的自身性别优势
③人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
④从事任何职业都绝对不要受刻板印象的制约
A.①③ B.①② C.③④ D. ②③
随堂练习
A
[2023湖南郴州中考] 刘洋，她是中国历史上首位进入太空的女航天员，这改变了人们长期以来认为女性不适合上太空的认识，展现“巾帼不让须眉”的风采。这主要告诉我们（ ）
A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
B.在社会中，我们对性别的认识不要太受刻板印象的影响
C.男生女生各有优势，应取长补短，让自己变得更优秀
D.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
随堂练习
B
[2023河北邯郸期末] 王诗玥、柳鑫宇是我国双人花滑项目的著名搭档。平昌冬奥会是两人的第一次冬奥之旅，信心满满却遭迎头痛击，没能进入自由舞的遗憾让两人在后台抱头痛哭。但他们互相鼓励，从零出发、刻苦训练……刚与柔的精彩配合让他们在2022年北京冬奥会上创造了中国冰舞历史最好成绩！这启示我们（ ）
①发挥男女性别优势，相互配合
②漠视自身优势，不能完善自己
③取长补短，相互帮助，共同进步
④过分自傲会影响各自潜能的发挥
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
随堂练习
C
[2023天津东丽区模拟] 有人认为，男女同学之间不存在真正的友谊。而事实上，男女同学正常交往（ ）
①可以增进我们对异性思维方式、情感特征的了解
②可以学习对方的优秀品质，完善自我，促进身心健康发展
③可以扩大交往范围，锻炼交往能力
④可以帮助我们克服性别刻板印象
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
随堂练习
A
[2023湖南怀化中考]随着社会的发展与进步，越来越多的女性开始从事以往被认为只有男性才能胜任的工作：女工程师、女科学家、女飞行员、女宇航员……这一变化的出现表明（ ）
A.男生女生有各自的性别优势，可以取长补短
B.不过于受性别刻板印象的影响，可以发挥自己潜能
C.要实现男女平等，必须无条件地给女性机会
D.只要自己努力就没必要向异性学习
随堂练习
B
谢谢
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人教部编版 道德与法治 七年级下册
《 2.1 男生女生 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第一单元·青春时光
本框所属课程 第二课·青春的心弦
课程标准依据 本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。” 本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼。”
核心素养目标 道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征 健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征 责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处
教学重难点 重点 男生女生各自的性别特点
难点 理性看待性别刻板印象
学情依据 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅包括学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、道德品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
↓ 教学过程 ↓
第一节·青春期的性别差异 展示第一节的标题：青春期的性别差异
【导入新课】 我们在第一课里学习了青春期的身体变化，男生和女生各自都有身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟——这些生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 但是，让我们从学过的知识出发，思考得更远一点：青春期的男生和女生除了生理方面的差异，还会在哪些方面存在差异？ 从学过的生理方面的知识导入本课
【讨论活动】孩童时代你喜欢的玩具有哪些？ 展示图片：小时候玩过以下玩具的请举手，我们统计一下男生和女生的人数。 小组讨论，代表发言 问题： 比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？ 现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？ 注意： 在学生回答的过程中，要引导学生思考男生女生之间的差异，以此展开新课的学习，起到引领整框的作用。同时，问题设计暗含了生命的成长，从孩童时代到青春期，学生在不断成长，男生女生的性别差异也会更加明显。 在学生已有生活经验的基础上设计问题。问题设计虽然比较简单，但符合学生的心理特点和认知水平，学生结合自己的生活经历很容易回答。
【知识拓展】 青春期男生的内心情感既充沛又深沉，时而兴高采烈，时而垂首丧气，时而手舞足蹈，时而无精打采。不轻易在他人面前表露情感，一旦表现，常表现为直言不讳或逆反表露。具有较强的叛逆意识，更容易以自我为中心。 青春期女生的内心情感既丰富又细腻，遇事容易动感情，也容易触怒。有时会为一件小事嘻笑不止，有时又会因为一些不顺心而啜泣。对人际交往中出现的各种状况十分敏感。行为举止容易受环境或他人暗示的影响。 总结：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面越来越多地表现出各自的特点。 可以结合班上之前发生过的大家都知道的事例进行讲解。注意不要带有性别刻板印象，只阐述实际发生的事情。
【相关链接】 性别：指男女两性的区别，男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上 生理性别特征：表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征相继出现 心理性别特征：表现为性别角色方面的差异，性别角色是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式 性别刻板印象：是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法 教材在正文表述中用到了这些专业术语，但并没有对这些专业术语进行解释。为了帮助学生更好地理解教材内容，正确认识男生女生之间的性别差异，特地设计了此“相关链接”。
第二节·性别刻板印象 展示第二节的标题：性别刻板印象
播放视频《孩子们谈眼中的“性别刻板印象”》 你对性别刻板印象有什么看法？
性别刻板印象是什么？ 是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。具体来说，是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见 。 刻板印象可以是正面也可以是负面的： 正面的刻板印象比如：男性“强壮”、女性“温柔”；男性是“家里的顶梁柱”，女性是“贤内助”等。 负面的刻板印象比如：男性“冷漠”、女性“虚弱”等。 刻板印象可以帮助人们快速判断自己和他人的一些可能的特征，但也有可能限制多样性、限制不同性别的机会和能力发展等
展示小宝宝的图片：你能准确判断出小宝宝的性别吗 ？ 展示穿着具有性别特征的服装的宝宝图片：这样子会更容易判断性别吗？是什么帮助你判断出来的？ 展示图片（声音尖细的应该是女生声音、粗犷的应该是男生）：这是在根据什么来判断性别？ 提问：你的心里是否认为——有些行为就应该是男生做的，有些行为就应该是女生做的。男生不能做那些“应该是女生做的事情”，反过来也是如此。
【探究与分享】 提问：社会生活中，人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己、看待他人。对于这样的现象，你怎么看？ 引导学生将注意力放在更好地认识自己的个性特征上。个性特征没有优劣之分，也没有绝对的男女之别，要充分认识自己的个性，尊重他人的个性，避免落入性别刻板印象的误区。
许多人常常以为女性一定比男性更弱小，社会上泛滥的这种歧视导致许多行业被男性垄断。但实际上在所有“需要强大身体素质和健壮力量”的行业，女性都完全可以和男性一样胜任。 “打铁花”是国家级非物质文化遗产，工匠运用力量和技巧把1600℃的铁水打向高空，让金色火花如流星般漫天划过，气势磅礴，场面宏大。 在一则全网播放量超过千万的爆款视频里，人们震撼于“铁树银花落，万点星辰开”的浪漫景象，也惊讶于视频里的主人公，竟然是一个看似瘦弱的女孩。她说：“女生不能打铁花？没想过。” 展示图片 这个打铁花的女孩叫江寻千。 她在拜师学习打铁花时了解到，打铁花是一种极度危险的表演活动。高达1600℃的铁水，稍有不慎就会烧伤自己，每次表演或多或少都难免会让自己烫出多处伤疤，最严重的可能会烧伤眼睛甚至大面积皮肤坏死。 经过数月的练习，她终于战胜了内心的恐惧，将这个非遗技艺传承下来。 思考：只有男性才能勇敢坚毅、吃苦耐劳吗？ 女性就是柔弱娇小的吗？当然不是！
思考：只有女性才是心思细腻的吗？男性就是粗心大意、心不够细？当然不是！ 展示图片 这些男性微雕师们可以在米粒大小的石块上，雕刻出仙鹤水墨画、书法文字。一粒米可以雕进几百字的文章，男性也完全可以捏针走笔游走于细微间，刻画乾坤。
【知识小结】 我们要正确对待性别刻板印象对我们的影响 积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 消极影响：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
展示图片 白响恩：中国首位穿越北冰洋的女航海驾驶员 故事的开端并不美好。最初自己是被“禁止入内”的。在她的回忆里航海不属于女性。“那个时候，没人觉得女性可以去开船”。 小时候她问爸爸，自己能不能开船、当船长。身为老海员的爸爸只是笑笑，不说话。后来当她报考这个专业时，当时的男女录取比例大概是10:1，招收女生的航海技术专业后面会加一个括号：（船舶管理）。 这时的她才明白过来，没有人真正相信，站在驾驶舱里指挥万吨巨轮的会是一名女性。 白响恩不服输：“面对那些固有的偏见，我不会直接跟你顶着杠。我会默默通过自己的努力，让你认识到女生和男生是一样的。我愿意用5年、10年，哪怕是20年的时间，去改变人们的看法。” 刚上船的时候，所有人都晕船，很多男生都吐得“稀里哗啦”的。可白响恩用坚韧的意志忍住了，她心里始终憋着一股劲，“要吐也不能在他们面前吐”。 撇揽、搬运、绑扎、急救、敲锈，帮厨班、打扫班、卫生班、驾驶班，每一样工作白响恩都不输其他人，生理期的时候，她就整夜抱着水杯暖肚子，但仍然咬牙坚持完成工作。 当她去“极地之旅”面试时，工作人员问她，“我们为什么要选你？”她回答说：“你们要求掌控仪器设备，我熟。你们要梳理资料、数据，我能。你们要到访其他国家，要会外语，我行。”就此，她推开了那扇“禁止入内”的大门。 2012年8月30号，意外突然发生了，“雪龙”号向极点挺进时，行进十分困难，被困在冰中无法动弹。再找不到解决方案，所有人都会被永远留在北极。关键时刻，白响恩与队友们一起一次次调整压载水，不断摇晃船体，最终打碎了周围的海冰，10个小时后终于成功脱险。 越来越多的女生找到白响恩说，“老师，我想上船我想像你一样”。白响恩觉得很欣慰，也很幸运，“最初，我只想成就自己一个人的梦想，却没想到能影响这么多年轻的女孩。”
播放视频《震撼！周深一人分饰四角唱四大名著主题曲》
从被嘲讽为“娘娘腔”到“宝藏歌手”，周深用实力为自己正名 1992年，周深出生于湖南的一个偏远山村里，小时候他是村里的留守儿童，挑水砍柴在田里跟蛇打斗，什么农活都做过。长大之后父母接他到贵阳读书，但从农村走进城市，本身就让这个皮肤黝黑身材矮小的男孩感到自卑，尤其是他的变声期迟迟不来，过于女性化的嗓音就成为了周深初高中时代最大的噩梦，同学的玩笑深深刺激着他，明明小时候当过合唱团领唱，却因为害怕同学们讥笑他的声音而一直不敢在同学面前唱歌，只能每天放学后躲在电脑前对着麦克风使劲的唱，发泄一直压抑着的天赋。 2016年，周深站在了综艺节目《蒙面唱将》的舞台上，想让大家感受到自己是真的在用心唱歌，想让大家知道，他不是什么“怪物”，更不要总是拿女声男身来质疑他。他一改先前的不自信和羞涩，反而大胆尝试打破众人的刻板印象，后来参加《声入人心》时郑云龙一针见血的指出周深最有顾虑的地方，“你要去接纳自己的不一样，也要去告诉别人你的不一样”。 课前调查学生是否听说过周深，如果大多没有听说过，则可以删去此材料
总结：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 性别刻板印象普遍存在于青少年之中，我们通过对性别角色的认识，了解自己与异性的不同特点，并以此为模板塑造着自我。当然，一个人要适应社会，发展自我，学会认识自己的性别并选择相应的性别角色行为是十分必要的，也是一个人社会化的重要内容之一。 但性别刻板印象在某种程度上会影响自身潜能的开发，会给学生的认知和行为带来负面影响。如果放下性别刻板印象的框架与束缚，给自己一些机会去发掘自身特点与可能性，就会发现生命的宽度增加了，与人的互动加深了，生活的趣味增多了，人生的视野扩大了。 引导学生不要过于受性别刻板印象的影响，要积极完善个性发展自我。
第三目·男生女生优势互补 展示第三节的标题：男生女生优势互补
【探究活动】 校庆活动即将到来，同学们看着往届师兄师姐们摆摊创业的照片，都很兴奋，纷纷表示我们班也要搞起来！ 班干部制定了活动计划，安排男生们负责搬运桌椅帐篷等重物，安排女生们负责给摊位进行装饰……没想到惹来了一大片不满的声音…… 男生说：每次都把搬东西这种粗活给我们干，女生却能做那种简单轻松的小事，凭什么！ 女生说：为什么瞧不起我们女生的力量？总是把这些复杂繁琐、很费精力的任务派给我们。 无奈之下，班干部只好让男生和女生相互交换工作 让他们体会一下对方的任务…… 男生们忙着争论该听谁的，结果各搞各的，布置时既没有经验，又不够细心，甚至连地上的散碎垃圾也没人管，摊位迟迟没有完工…… 女生们大多感到搬运重物并不轻松，施力技巧不熟练，合作出力的节奏也把握不好，很难按时搬完所有东西，又容易磕伤划伤自己…… 老师提问：为什么会发生这样的事情呢？其实，大家有没有注意到，平时老师或者班干部在安排班级任务时，都会充分考虑到性别差异，让男生女生都能够尽可能地发挥出不同的性别优势。 如果课堂时间宽裕，可以提前找学生排练小品剧。 如果本班在前不久做过另外的集体活动，可以重新设计本活动，改用学生自己熟悉的经验，效果最佳。
【鼓励学生进行独立思考】 学生： 我发现，班里并不是所有男生都不擅长设计和装饰摊位，有些男生也是非常有艺术细胞、心思细腻的；还有，班里也不是所有女生都不善于搬运重物，有些女生的力量完全不比男生弱，搬运技巧也很娴熟。 如果只是简单地让所有男生或所有女生都去做同一件事，会不会没法做到“人尽其才”呢？ 教师： 你说的很好，这体现了我们在上一节课学习的“独立思考”和“批判精神”。 确实，有时候我们为了简单省事，会直接按性别分配任务。这在应对大多数不太难的任务时，其实也没什么太大问题。但是，如果我们能够更细致地去了解集体中的成员们各自有什么优势和劣势，然后根据每个人不同的特点去分配任务，那就更好了！ 男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 在展示这里的课件内容之前，就提问学生，引导学生对这些问题进行思考，尽量让学生自己说出这些话。
【阅读感悟】 提问： 在两次登山活动中，男生女生各自的性别优势是什么？ 校长两次受感动的原因一样吗？ 你得到的启示是什么？ 教师总结：我们要学会相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，不断促进集体的发展 本“阅读感悟”以学校组织的登山活动为背景,将男生女生的性别特征在集体生活中呈现出来，不仅让学生了解各自的性别优势，而且引导学生善于发现对方的性别优势，并学会相互理解，相互帮助，相互学习，促进共同进步和集体的发展。如果学校没有组织过类似的活动，学生可能对此材料感悟不深，教师可以依据学情选择恰当的材料或活动进行替换，也可以将阅读材料改编成情景剧，以增强教学的效果。
【重点知识】怎样正确对待性别差异 学会欣赏对方的优势 相互取长补短，不断完善自己 不自傲、不自卑 相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 本部分内容具有承上启下的作用,既是本框的总结和提升，是教育教学的落脚点，同时又为下一框“青春萌动”的学习莫定基础。
知识总结
随堂练习 [2023河北唐山检测] 当选为美国科学院外籍院士的中国科学家颜宁在做客《开讲啦》栏目时，直言不喜欢“女科学家”这一称呼，她还说：“科学就是一个浅显易懂的世界，它其实没有任何门槛，只要你在本科接受了足够的训练，到了研究生阶段，或者到了后面这个研究阶段，我个人认为它对于性别是没有任何偏向性的。”下列对颜宁的话理解正确的是（ A ） ①性别刻板印象可能会影响个人潜能的发挥 ②男生女生之间没有真正的自身性别优势 ③人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 ④从事任何职业都绝对不要受刻板印象的制约 A.①③ B.①② C.③④ D. ②③ [2023湖南郴州中考] 刘洋，她是中国历史上首位进入太空的女航天员，这改变了人们长期以来认为女性不适合上太空的认识，展现“巾帼不让须眉”的风采。这主要告诉我们（ B ） A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 B.在社会中，我们对性别的认识不要太受刻板印象的影响 C.男生女生各有优势，应取长补短，让自己变得更优秀 D.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显 [2023河北邯郸期末] 王诗玥、柳鑫宇是我国双人花滑项目的著名搭档。平昌冬奥会是两人的第一次冬奥之旅，信心满满却遭迎头痛击，没能进入自由舞的遗憾让两人在后台抱头痛哭。但他们互相鼓励，从零出发、刻苦训练……刚与柔的精彩配合让他们在2022年北京冬奥会上创造了中国冰舞历史最好成绩！这启示我们（ C ） ①发挥男女性别优势，相互配合 ②漠视自身优势，不能完善自己 ③取长补短，相互帮助，共同进步 ④过分自傲会影响各自潜能的发挥 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ [2023天津东丽区模拟] 有人认为，男女同学之间不存在真正的友谊。而事实上，男女同学正常交往（ A ） ①可以增进我们对异性思维方式、情感特征的了解 ②可以学习对方的优秀品质，完善自我，促进身心健康发展 ③可以扩大交往范围，锻炼交往能力 ④可以帮助我们克服性别刻板印象 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ [2023湖南怀化中考]随着社会的发展与进步，越来越多的女性开始从事以往被认为只有男性才能胜任的工作：女工程师、女科学家、女飞行员、女宇航员……这一变化的出现表明（ B ） A.男生女生有各自的性别优势，可以取长补短 B.不过于受性别刻板印象的影响，可以发挥自己潜能 C.要实现男女平等，必须无条件地给女性机会 D.只要自己努力就没必要向异性学习
课后拓展 让我们来一场头脑风暴，每个人都说说，我们可以为异性做些什么，从而帮助自己和对方共同进步 不能仅停留在让学生思考能为对方做些什么上，更要引导学生分析这样做的意义，这样做既有利于促进双方的共同进步，又能促进集体的发展。

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