资源简介

(共21张PPT)
1、通过对常见生活产品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类生存依赖于生物圈。
2、通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
3、认同生物圈是人类和其他生物共同的家园。
地球，是生命的摇篮，是我们共有的家园。地球上有水、空气和适宜的温度，还有各种各样的生物，成为适合人类生存和繁衍的环境。地球是目前已知的人类唯一生存的环境，我们要记住一个事实：人类只有一个地球。
人类的生存依赖于生物圈
我们不是继承父辈的地球，而是借用儿孙的地球。
——联合国《人类环境宣言》
将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内：
物品名称 制作原料 最终来源
食物
课本
书桌
教室
汽车
植物、动物
生物圈
树木
生物圈
树木
生物圈
水泥、砖等
生物圈
金属、汽油等
生物圈
1.从上述活动中可以得出什么结论？
2.人们的生活与生物圈之间有什么关系？
生活用品的制作原料最终都来自于生物圈。
人们的生活离不开生物圈，人们生活中必需的各种物质都取自于生物圈。
人类的生存依赖于生物圈
住
行
食
衣
关系
观察分析图，说一说生物圈有哪些价值？
生物圈的价值
B.健康价值
C.风景价值
D.休闲价值
E.生态学价值
A.经济价值
日益严重的环境问题
罪恶的盗伐
沙进人退
沙尘暴
小鸟何辜
何日重见太湖美
过度捕捞
生物种类锐减
随着人类改变生物圈的能力不断增强，对自然的破坏活动也超出生物圈的自动调节能力，人类的生存和发展也受到严重影响。我们应该怎么办？
1、【设计活动】制定保护当地生态环境的行动计划
项目 内容 备注
目的要求 ①根据本地区实际情况，以小组为单位，制定行之有效、切实可行的环保日常行为规范，并设计相应的活动方案。
②认识到保护环境是每个公民应尽的义务，增强关爱生物圈的情感。
活动提示 ①各小组讨论制定“环保日常行为规范”。
②根据当地实际情况，配合与环境有关的节日，针对活动方式、活动方案、活动内容活动达到的效果等讨论和交流。
③对各小组活动方案进行全班交流、评价、修正。
④根据活动方案安排活动。
⑤对活动情况定期进行交流、反馈、评价和总结。
2、保护生物圈：
（1）原因：
（2）意义：
（3）做法：
随着人类改变生物圈的能力不断增强，人类的许多破坏性活动已经超出了生物圈的自我调节能力，人类的生存和发展也受到了严重的影响。
保护生物圈是关系到人类的生存和发展、关系到公民自身利益和子孙后代长远发展的大事，是每个公民义不容辞的责任和义务。
从小事做起，从我做起。
1、城市让生活更美好、乡村让环境更宜居”，下列措施符合“生态X州”理念的是（ ）
①将垃圾分类处理 ②禁止尾气排放不达标的机动车上路 ③提倡使用一次性筷子 ④大力提倡植树造林
A．①②③ B．①②④ c．①③④ D．②③④
2、中学生的下列做法不符合建设资源节约、环境友好型社会的是（ ）
A．饭菜吃多少买多少，不浪费
B．不乱扔垃圾，爱护环境卫生
C．吃饭常用一次性餐具
D．保护鸟类等野生动物
B
C
3、可持续发展的含义是（ ）
A．发展是绝对的，要不断提高人民生活水平
B．加快自然资源的开发和利用
C．经济发展既能满足人类当前的需要，又对子孙后代的生活环境不构成危害
D．加快人类自身的发展，增加人口数量
4、目前，我国环境质量下降，生态平衡失调的重要原因是
（ ）
A．大量使用化肥农药
B．臭氧层出现空洞
C．地震频繁
D．人口过度增长
C
D
5、我国西部地区最突出的环境问题是（　　）
①空气污染和水源污染　②水土流失　③土壤沙化　④沙尘暴　⑤固体废弃物的污染．
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤
6、下列人类活动不会使水域环境遭到破坏的是（ ）
A．人类在水域中混合放养各种鱼类
B．排放工业污水
C．随意向水中丢弃生活垃圾
D．原油在海洋中泄露
7、目前有3项环境问题被公认为世界三大环境问题，下列各项中，不属于这三大环境问题的是 （ ）
A．酸雨
B．人口急剧增长
C．臭氧层衰竭
D．温室效应
B
A
B
通过本节课你学到了什么？
保护我们的家园
人类依赖于生物圈
保护生物圈从我做起
经济价值
风景价值
休闲价值
生态学价值
健康价值
保护生物圈是责任和义务
从小事做起，从我做起

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