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普 通 高 中 教 科 书
《通用技术》选择性必修5
服装及其设计
第一章 领略服装文化
第 三 节 服装的分类
教学设计
教学背景
服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。设计意指计划、构思、设立方案，也含有意象、作图、造型之意，而服装设计主要是解决人们穿着体系中诸问题的、富有创造性的计划及创作行为。服装设计是一门涉及领域极广的边缘学科，与文学、艺术、历史、哲学、宗教、美学、心理学、生理学及人体工学等社会科学和自然科学密切相关。作为一门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺术的共性，但在内容与形式以及表达手段上又具有自身的特性。
教学目标：
知识与技能目标:
1.了解服装的分类，熟悉服装功能性。
2.了解服装的基本搭配原则，感悟穿着文化。
教学内容分析:
以激发学生创新意识为出发点，以培养学生的技术素养为目标，注重学生的动手实践能力和创新思维的培养。第一章“领略服装文化”通过展现不同历史时期、不同国家地域的服饰演变，服装的分类、功能和特点，让我们领略到人类服饰的发生、发展、演变和风格的形成，都是与所处历史时期人类文明发展与社会的进步有着密切联系的；第二章“走进服装材料”让我们学会从种类繁多的材料中鉴别和选择合适的材料进行服装的造型设计；第三章“探析服装的结构与制作”介绍结构制图的基础知识，反映结构设计的一般规律，通过服装制作实践把知识转化为技能；第四章“感知服装设计”让我们了解到在艺术的领域里，形式感总是占有重要的地位，运用形式法则使服装产生令人愉悦的审美效果，这就是设计技巧。
学情分析:
大多数学生学习中最难处理的问题之一是面对大量的信息不知道如何进行学习，千万不要忽视你的近期目标，因为每完成一项设计，你就会积累更多的经验。通过努力，力求做到：享受设计过程，积极开拓创新，乐于探索实践。
服装设计是可以学会的。学习服装设计，不仅需要懂得学习方法，还需要为之付出辛勤的努力，才能学有所成。时尚每时每刻都在变化，要重视专业资料的收集和整理，要不断地提高审美能力，形成自我的审美观念。想要成为一名服装设计师，还要有理论知识的沉淀。设计的创新要靠想象力，优秀的创新都是来自于优秀的传承。因此，需要对服装设计理论和历史有所了解，同时让自己的心变得有强烈的时尚感，让自己的思想变得更加能超越时代。
教学重难点:
了解服装的分类，熟悉服装功能性。
了解服装的基本搭配原则，感悟穿着文化。
教学策略:
通过较多的设计实践项目和思考题启发学生深入思考，培养学生开拓创新的思维。在内容形式上做到图文并茂，使学习者能够对照图文，反复实践，在实践中提升对技术的理解和掌握程度，以创作出更多、更时尚的服装作品。
教学准备:
展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
教学过程:
情景导入:
老师：本节课我们学习《通用技术》选择性必修5服装及其设计第一章 领略服装文化　第 三 节 服装的分类。
服装是人类所特有的劳动成果，它既是物质文明的产物，也是精神文明的结晶。我国的丝绸、古埃及的麻布、古印度的棉布等出土文物都反映了人类服装文化历史的源远流长。中国有五千年悠久的历史，各民族的文化相互影响、彼此渗透，再加上不同时期与外来文化的交流融合，使中华民族形成了独具特色的服装文化。
在日常生活中，要想使着装产生和谐的美，主要的搭配方法即风格统一，色彩、造型和材料协调。同时，也要遵循一些着装原则：
①穿着整洁。整洁并不完全为了自己，更是尊重他人的需要，这是良好仪态的第一要件。
②着装要与身份、年龄相符。在社交场合，如果忽略自己的社会角色而着装不当，很容易造成别人对你的错误判断，甚至会引来误解。例如艺术家和作家，即使在正式场合着装也可以尽显自己的独特风格，在选择衬衫和领带的色彩上可以不拘一格；而政府工作人员出席某些正式活动，着装就应该传统或保守些，以示庄重。
③注意衣着与场合的协调。在正式的场合如参加仪式活动时，要顾及传统和习惯，顺应一般的风俗。去教堂或寺庙等场所，不能穿过露或过短的服装，而去剧院听音乐会或看表演，则应着正装。
④遵守不同时段着装的规则。这对女士尤其重要。男士出席各类活动有一套质地上乘的深色西装或中山装足矣，而女士的着装则要随一天时间的变化而变换。出席白天的活动时，女士一般可穿职业正装，而出席晚5点到7点的鸡尾酒会就须多加一些修饰，可换一双高跟鞋，戴上有光泽的佩饰，围一条漂亮的丝巾。出席晚7点以后的正式晚宴等，则可以选择中国的传统旗袍或西方的晚礼服——长裙，总之衣着要与场合相协调。
讨论
请观察你周边的人在不同场合的着装，讨论分析他们的服装属于哪个类别。
由于服装的种类有很多，各类服装亦表现出不同的风格和特色，变化万千，故同一服装按不同的分类方法，可能会归属不同类别，称谓也有所不同。我们主要从以下几个方面进行分类。
一、按季节分类
由于气候的不同，人们在着装上也有很大变化，主要体现在服装的款式及材质上。服装按季节性划分可以根据面料材质分为轻薄柔软的春夏季服装和厚重保暖的秋冬季服装。
在面料的选取上，一般遵循气候的特征，并与流行趋势相结合。例如春天，我们普遍采用衬衫、针织衫、卫衣、西装外套和长袖连衣裙等装扮自己；夏天，由于天气较为炎热，我们则选择T恤、吊带背心、短袖连衣裙和短裤等，一般面料相对较薄、透气性较好；秋天与春天着装差不多，主要选择长袖服装为主，如风衣；冬天，人们一般选择毛衣、棉袄、大衣、羽绒服等保暖性较强的服装以驱寒保暖。
二、按性别、年龄分类
服装分类较难找到统一标准，最没有争议的分类就是按性别分为男装、女装、中性装。一般还可根据年龄不同，将服装分为童装及少年、青年、中老年服装。
（一）童装
童装是指未成年人的服装，由于童装的年龄跨度比较大，身体阶段性特征明显，所以按照年龄具体划分为婴幼儿、小童、中童和大童服装。随着人民生活水平的不断提高，童装在功能、用料、装饰等方面，形成自己独特的细节要求。
（二）中老年服装
这个阶段的人分两种类型，一类是仍然工作的在职者，对服饰特别重视，他们会选购高质量、有风格的服装及流行服装以满足其工作及社交的需要。另一类是退休者，他们花更多的时间在休闲活动上，如旅游、娱乐等，主要集中在运动装及宽松舒适的服装上。
做工精美是中老年人选择服装的一个关键因素，因此，在设计上要注意款式细节，选料考究、工艺精良，对于特体服装还要做好结构的转化，以达到修饰体型的效果。
三、按功能分类
（一）休闲服
休闲服拥有广泛的消费对象，主要以中青年为主，由于年龄、性别、文化差异、经济收入的不同，可以分为不同的消费群体，呈现不同的服装特征。
休闲服的结构设计相比职业装的合身结构较为大胆，造型和外观塑造的空间更大，表现出功能的多样性和综合性。
休闲服平面结构设计使用广泛，细节独特，即使多片裁剪，也和职业装的合体结构不同，如贴袋、抽褶、不对称等。
设计时应注意款式的结构变化，可以用适当的配件来增强休闲服的功能，并使服装风格紧跟流行趋势（图1-17）（参见教材P17）。
思考
休闲服的主要设计特点是什么？面料的选择有哪些？
（二）职业服
职业服通常就是制服，主要指从事职业活动时穿着的服装（图1-18，图1-19）（参见教材P18）。为了给人留下端庄、办事认真的印象，服装的设计力求简洁，选用的材料和工艺讲究内在的品质，一般不选用天然纤维的材料，多采用一些高档的混纺材料，在款式上采用“同型异构”或“局部改进”等构思方法，融入流行主题，以流行色、面料的质感使职业服装在不失和谐的前提下产生时尚感。
（三）礼服
礼服是指人们参加典礼、招待会、晚宴等或出访时在特殊场合所穿着的服装（图1-20）（参见教材P19），一般分为小礼服、晚装、婚礼服。针对具体穿着者的体型、气质、肤色等个性特征，在款式、色彩、材料、风格上更讲究精致的工艺、细腻华丽的面料、丰富多变的造型，彰显穿着者的个性及身份特征。
（四）运动服
实用性强、功能明显的服装，特别注意面料的选择。
（五）家居服
追求高质量生活的今天，家居服的设计也越来越受到人们的关注。家居服一般是指在家庭环境中从事家务劳动、起居休息等户内活动所穿的服装。
作为人体的包装，服装能够表现出穿着者的长处和特点，彰显个性、欲望、心理特征及个人魅力。为此，服装设计不仅要契合流行趋势，有突出的个性表现力，体现穿着者的心理特征，还应将传统服饰文化融入设计中，凸显文化内涵和审美意蕴，将传统与时尚有机融合。唯有如此，方能真正营造出有底蕴的时尚家居文化。
四、其他分类
服装分类方法很多，除上述经典分类外，还有按材质不同，分为棉、麻、毛、丝等天然纤维服装，涤纶、锦纶、黏胶、腈纶等化学纤维服装；按穿着部位不同可分为内衣、夹衣、外套；按面料构造不同分为机织、针织、毛皮与皮革服装等。
设计与实践
1．请为你自己设计搭配一套参加成人礼的服装，要求符合“欢快”的主题。
2．为妈妈整理衣橱。按季节将妈妈衣橱里的衣服重新归类整理。
3．“旧衣新穿”时装秀。翻出旧衣，运用所掌握的着装艺术美学知识和饰物的搭配技巧，为旧衣增添个性风采，展示的同时进行鉴赏和评价，评出“最佳着装搭配奖”。
习 题
1．查找有关我国刺绣工艺的资料，议一议我国的刺绣工艺是如何发展和创新的。
2．在我们周边国家蕴含着东方传统文化韵味的服装有哪些代表？请介绍其特征。
3．收集并展示中国56个民族的服装，讨论服装的特色与它产生的背景。
4．观察图1-21（参见教材P20），从材料、款式、造型、工艺等方面分析图中服装借鉴、引用了哪些文化特征。
5．调查一下牛仔服装市场，收集有关牛仔文化的资料，分别以“牛仔服的着装搭配”“牛仔服的系列发展”“牛仔服品牌”等为题，说说自己的调查收获。
6．在传统与现代、精神与物质逐步交融的大环境下，我们对服装的追求应该有怎样的定位？
学习评价
评价内容 评价方式
自评 互评 师评
了解服装的起源与发展历程，能够从不同的研究角度理解服装的起源，发挥求同存异探究精神。
理解服装文化的内涵，从而能够对不同时期的服装文化理念、技术工艺、面料等进行分析，探究服装文化的时代特性。
能够从季节、年龄、功能或其他方面对身边常见到的服装进行有效分类。
说明：A—优秀，B—良好，C—合格，D—待改进
通过本章的学习，你的核心素养得到了哪些发展
板书设计
第一章 领略服装文化
第 三 节 服装的分类
一、按季节分类
二、按性别、年龄分类
（一）童装
（二）中老年服装
三、按功能分类
（一）休闲服
（二）职业服
（三）礼服
（四）运动服
（五）家居服
四、其他分类
教学反思
通用技术
选择性必修5
服装及其设计
普 通 高 中 教 科 书
主 编 刘琼发
副 主 编：李 榕 周卫星 朱美健 席春玲
本 册 主 编：张少斌
本册副主编：范福军
编 写 人 员：张少斌 范福军 陶文娟 邓婉球 王霄凌
广东教育出版社
广东科技出版社

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