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第三单元 细胞的代谢
第9讲 光合作用的原理和应用
【课标内容要求】　
(1)说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
(2)实验：提取和分离叶绿体色素。
（3）实验：探究不同环境因素对光合作用的影响。
回归教材 梳理考点
考点一　捕获光能的色素和结构
1.绿叶中色素的提取和分离
(1)实验原理
试剂 原理
提取 ________ 绿叶中的色素溶于 ，而不溶于水
分离 _______ 各种色素在 中的 不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得 ，反之则慢
无水乙醇
层析液
有机溶剂
层析液
溶解度
快
也可用体积分数为95%的乙醇加入适量的无水碳酸钠
纸层析法
石油醚、丙酮、苯混合
(2)实验装置及操作
使研磨更加充分
防止色素被破坏
溶解色素
单层尼龙布
增加色素附着量
不能
防止色素溶解在层析液中
防止层析液挥发
(3)实验结果及分析
橙黄色
黄色
蓝绿色
黄绿色
最少
最快
最多
色素种类
色素含量
溶解度
1/4
3/4
（4）绿叶中色素的提取与分离实验异常现象分析
异常现象 原因分析
收集到的滤液绿色过浅
①未加二氧化硅，研磨不充分；
②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少；
③一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)；
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏
色素分离 滤纸条色素带重叠
滤纸条无色素带
①没经干躁处理；
②滤液细线不细、齐、直，色素扩散不一致
①忘记画滤液细线；
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中
2.叶绿体中色素的吸收光谱分析
叶绿素b
叶绿素a
类胡萝卜素
400～760nm　
可见光
红光和蓝紫光
蓝紫光
吸收、传递、转化光能
叶绿素a吸收光谱带比叶绿素b宽
叶绿素a和叶绿素b吸收光的峰值不同
3.叶绿体的结构适于进行光合作用
外膜
类囊体
色素
叶绿体基质
(1)叶绿体的结构
暗反应　
光反应
暗反应　
光反应
(2)叶绿体的功能
①功能：进行光合作用的场所
色素在类囊体薄膜上
②叶绿体功能的实验验证
实验1
a.恩格尔曼实验在实验材料的选取上的巧妙之处是 _________ ______________ _
______________________________________。
水绵的叶绿螺旋式带状，便于观察
用需氧细菌可以确定释放氧气多的部位
b.没有空气的黑暗环境中进行的原因是______________________________________。
排除氧气和极细光束外的其他光的干扰
c.用极细的光束照射，叶绿体上可分为 和 的 的部位，相当于一组对比实验。
有光照
无光照
3）结论：
1）现象
2）分析
黑暗：细菌只分布于叶绿体被光束照射部位
氧是由 叶绿体释放出来的
光下：细菌分布在叶绿体所有受光的部位
恩格尔曼第二个实验的示意图
实验2
大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？
水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶绿体会释放氧气，适于需氧细菌在此区域分布
叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧
理解辨析 判断对错
(1)叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的（　）
(2)用纸层析法分离色素后得到的色素带的宽度，反映了色素在层析液中溶解度的大小(　　)
(3)实验中对研磨液过滤时，采用滤纸过滤，实验效果更好(　　)
(4)色素分离后，在滤纸条上的从上而下的四条色带分别是叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a和叶绿素b(　　)
（5）画滤液细线时需连续重复2-3次划线（ ）
（6）在研磨叶片后立即加入碳酸钙，防止酸破坏色素（ ）
(7）植物幼嫩的茎和果实的细胞中也含有吸收光能的色素（ ）
（8）光合色素都含有Mg2+（ ）
(9)叶绿体中类囊体堆叠可以增大CO2固定和C3还原场所的面积(　　)
√
×
×
×
×
下面关于捕获光能的色素和结构的叙述，正确的打√，错误的打×
×
×
×
√
②植物工厂里为什么不用发绿光的光源？P99
绿光被光合色素吸收最少，因此不能用于光合作用中合成有机物。
①温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充什么颜色的光源？
选用无色透明的玻璃或塑料薄膜
补充光源可选择红光或蓝紫光
③一般植物的叶片在春夏季节为绿色，而在秋季呈现黄色。出现这一现象的原因是什么？
春夏季节叶片中的叶绿素含量较多，叶绿素对绿光吸收较少，绿光大部分被反射出来，所以叶片会呈现绿色。秋季，低温使叶片中的叶绿素分子被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色。
【与社会.生活联系】
解题演练
1．某研究小组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(　　)
A．光吸收差异显著，色素带缺第2条
B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条
C．光吸收差异显著，色素带缺第3条
D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条
B
回归教材 梳理考点
考点二　光合作用的原理
1.光合作用的概念
绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
2.化学反应式
CO2+H2O (CH2O)+O2
光能
叶绿体
6CO2 + 12H2O
光能
叶绿体
C6H12O6+ 6H2O + 6O2
光能→化学能？
O2
CO2或者H2O？
3.探索光合作用的部分经典实验
（1）19世纪末：
CO2
O2
C+ H2O
（CH2O）
甲醛
缩合
（2）1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化为糖。

O2
①不能确定O2中的O全部来自H2O
水
①方法：同位素标记法
②对比实验：自变量为标记物质，因变量为氧气是否含18O
②氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应
ATP
方法：放射性同位素标记法
二氧
化碳
根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为光反应和暗反应，现在也称为碳反应两个阶段。
类囊体薄
膜上的色素
分子
可见光
ADP+Pi
ATP
H2O
O2
NADP+
酶
吸收
光解
光反应过程
H+
NADPH
酶
（2)条件： 。
光、色素、酶
(1)场所： 。
类囊体薄膜上
氧化型辅酶Ⅱ
还原型辅酶Ⅱ
水分解为氧和H+的同时被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP+ 与H+结合成NADPH
4.光合作用过程
光反应阶段
(3)物质转化
水的光解:
ATP的合成:
2H2O 2O2+4H++4e-
光
色素
ADP+Pi+能量 ATP
酶
NADPH的合成:
NADP++H++2e- NADPH
酶
光能
(5)能量转变:
ATP和NADPH中活跃的化学能
(4)主要产物:
O2、ATP、NADPH
ADP+Pi
ATP
NADP+
能量
C5
2C3
多种酶
(CH2O)糖类
CO2
固定
还原
酶
暗反应过程
NADPH
酶
（碳反应）
（2）条件：
有光无光都可以，需多种酶、ATP、NADPH
（1）场所：
叶绿体基质中
暗反应阶段
（3)物质转化
CO2的固定:
C3的还原:
CO2＋C5 2C3
酶
2C3 (CH2O)+C5
酶
ATP、NADPH
（卡尔文循环）
（4)产物:
ATP、NADPH中活跃的化学能
(5)能量转变:
有机物中稳定的化学能
3－磷酸甘油酸
C5
（CH2O）、ADP 、Pi、NADP+
核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)
C3
①NADPH和ATP的移动途径是？
从类囊体薄膜到叶绿体基质
②NADP+和ADP、Pi的呢？
从叶绿体基质到类囊体薄膜
③NADPH的作用？
a.活泼的还原剂；b.储存部分能量供暗反应阶段利用；
④能量转化？
光能→NADPH和ATP活跃的化学能
→有机物中稳定的化学能
5.光反应与暗反应的比较
类囊体薄膜
色素
叶绿体基质
ATP、
NADPH
光
水的光解
ATP的合成
NADPH的合成
CO2的固定
C3的还原
ATP和NADPH
有机物中
稳定的化学能
ATP和NADPH
ADP 、Pi、NADP+
无法
(1)概念：能够利用体外环境中的某些无机物 时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
6.化能合成作用
（2）实例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌
2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量
硝化细菌
2HNO2+O2 2HNO3+能量
硝化细菌
CO2+H2O （CH2O）
能量
氧化
（3）光合作用和化能合成作用的比较
无机物氧化释
放的能量
硝化细菌
CO2和H2O
光能
都是自养生物
理解辨析 判断对错
下列关于光合作用的叙述，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)植物细胞产生的O2只能来自光合作用(　　)
(2)希尔反应与CO2合成有机物的过程是两个过程(　　)
(3)鲁宾和卡门设计对比实验证明了光合作用释放的氧气来自水(　　)
(4)阿尔农发现光合作用中叶绿体合成ATP总是与水的光解相伴随(　　)
(5)光合作用暗反应阶段既不消耗H2О也不产生H2O (　　)
（6）光反应的场所是类囊体薄膜，光反应产生的O2、ATP和NADPH都用于暗反应(　　)
（7）CO2的固定需要ATP提供能量（ ）
(8)硝化细菌可将环境中的NH3氧化释放的能量直接用于自身各项生命活动(　　)
（9）光反应产生的ATP只能用于暗反应（ ）
×
×
√
√
√
×
×
×
×
NADPH
(C3H2O)
14C3
(14CH2O)
18O2
C3
(CH218O)
考点三 光合作用的原理
突破重难点
CO2 + H2O
光能
叶绿体
（CH2O）+ O2
1.元素的转移途径
海南中学
2.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析
(1)“过程法”分析各物质变化
当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化：
(2)“模型法”表示C3和C5的含量变化
起始值C3高于C5(约为其2倍)
解题演练
1.如图为某植物叶肉细胞光合作用示意图，图中①②③④表示相关物质。现有甲、乙两植株，甲叶色正常，乙为叶色黄化的突变植株，叶绿素含量明显少于甲。将甲、乙植株置于正常光照、温度、CO2浓度等条件相同的环境中，下列相关分析正确的是(　　)
A.被色素吸收的光能全部用于③合成ATP
B.只有接受ATP释放的能量，C3才可被NADPH还原
C.如果突然增加光照强度，则短时间内②含量减少，③的含量增加
D.如果突然增加光照强度，甲的叶肉细胞C3减少，乙的叶肉细胞④含量减少
B
解题演练
2．如图为光合作用示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．光照突然增强，短时间内②/ADP的比值会增大
B．暗反应中，CO2首先与C5结合生成C3然后被还原为（CH2O）
C．黑暗条件下，光反应停止，暗反应将持续不断的进行下去
D．增加光照强度或降低二氧化碳浓度，C3的含量都将减少
C
(2)应用：人工补光时，可适当采用“光暗交替”策略，这样，在提高光合产量的情况下，可大量节省能源成本。
3.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析
（1）在总光照时间相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物积累量要多。
原因：光反应为暗反应提供的NADPH和ATP在叶绿体基质中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。
解题演练
1．对某种果树叶片光合作用有关指标的研究结果如下表所示，叶片暗处理24小时后测定得到单叶片质量。研究表明，即使在气温相同条件下，上部、中部和下部叶片的呼吸速率也不同。
(1)光反应中，光能被吸收、转化为化学能并储存在 中。据表中数据可知，上部叶片净光合速率大于下部叶片净光合速率的原因是 。
NADPH和ATP
上部叶片总光合色素含量高，转化光能更多；气孔导度大，能吸收更多二氧化碳
若将上部叶片进行遮光50%处理（其他环境条件与未遮光时相同），遮光后净光合速率为0.20μmol·m﹣2·s﹣1，那么，与未遮光时相比，水在光下的裂解速率 （填“增大”“基本不变”或“减小”）。
减小
(2)间歇光是一种人工光源，能够实现极短时间的照光和极短时间的黑暗轮番交替，光和暗的时间均为几十毫秒至几百毫秒。结果发现，用一定量的光照射果树叶片，间歇照射比连续照射的效率要高，分析其原因是 。
光反应为暗反应提供的NADPH和ATP在叶绿体基质中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍可持续进行一段时间，故间歇照射比连续照射的效率要高
1.光合作用强度
(1)概念：植物在 内通过光合作用制造 的数量。
CO2 + H2O
叶绿体
光能
（CH2O）+ O2
回归教材 梳理考点
考点三　光合作用的影响因素及其应用
(一）探究环境因素对光合作用强度的影响
单位时间
糖类
（3）环境因素：
CO2 浓度、水分、光照（光照强度、光质、光照时间）、温度、矿质元素等
单位时间内光合作用
固定CO2的量
制造糖类的量
产生O2的量
(2)表示方法：
内因：酶的活性、种类和数量、色素的种类和含量等
(1)实验原理：抽去圆形小叶片中的气体后，叶片在水中 ，光照下叶片进行光合作用产生 ，充满细胞间隙，叶片又会 。光合作用越强，单位时间内圆形小叶片上浮的数量 。
2.探究光照强度对光合作用强度的影响
下沉
氧气
上浮
越多
叶片上浮的原因是叶片光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮
自变量 不同_________
控制自变量 调节 进行控制
因变量 _____________
检测因变量 同一时间段内_____________
对无关变量进行控制 等保持一致
(2)实验设计
光照强度
光源与烧杯的距离
光合作用强度
叶片浮起数量
叶片大小、溶液的量
①变量分析
不同瓦数？相同瓦数
提供CO22
吹气（相同时间）
NaHCO3溶液（等量、质量分数相同）
(2)实验设计
②明确实验思路（以抽气处理过的叶圆片为材料）
将若干抽气处理过的叶圆片 为三组，分别加入 的相同质量分数的NaHCO3溶液的三个烧杯中，将三个烧杯 ,。 观察、记录 。
随机均分
等量
用强、中、弱三种光照强度强度的光照射
相同时间内叶圆片上浮的数量
③设计实验步骤
材料处理
①取材、分组、编号
②设置对照
③培养/反应
④观察记录
取3只小烧杯，分别编号为1,2,3，分别倒3等量的质量分数相同的NaHCO3溶液、向烧杯中各放入10片抽气处理过的圆形小叶
将三个烧杯分别放在离LED灯不同距离（10、20、30cm）
在相同且适宜的条件下光照相同时间
观察并记录三个烧杯中圆形小片浮起的数量
①取生长旺盛的绿叶，用打孔器打出小圆片30片。
②将圆形小叶片置于注射器内。注射器内吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。
③处理过的圆形小叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。
(3)进行实验：取材→排气→沉水→分组→光照→观察并记录。
越多
增强
(5)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也_______(单位时间内圆形小叶片中产生的O2越多，浮起的圆形小叶片也越多)。
(4)实验结果：在一定范围内，台灯与小烧杯的距离越近，单位时间内浮起的圆形小叶片也 。
①打孔时要避开 ，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。
大的叶脉
②抽气处理重复2-3次
实验思路：将若干抽气处理过的叶圆片 为三组，
，观察、
记录 。
（7）进一步拓展：利用该实验原理如何探究光质、温度和CO2浓度对光合作用强度的影响？
请写出探究光质、温度和CO2浓度对光合作用强度的影响的实验思路（以抽气处理过的叶圆片为材料）
光质：
温度：
CO2浓度：
将反应装置放在不同温度的水浴锅中
用相同瓦数而不同颜色LED灯
不同浓度的NaHCO3溶液或吹气不同时间
1.外部因素（单因子变量）对光合作用影响的影响
①大棚颜色：
1)光质的应用
白色透明>红色>蓝紫色>绿色
红光>蓝紫光>白光 >绿光
②用相同强度光源照射（灯泡）:
2)光照时间的应用
①适当延长光照时间
②光暗交替策略
（二）影响光合作用的因素及应用
（1）光照
3)光照强度
①原理：光照强度通过影响植物的 反应,制约 的产生，进而影响暗反应。
光
NADPH和ATP
②曲线分析
③应用：
b.合理密植,增加光合作用面积
a.温室大棚阴天时补光可以提高光合速率
A点:
B点:
AB段:
C点:
BC段:
光照强度为0，只进行呼吸作用
呼吸作用强度=光合作用强度
光合作用强度最大（C点所对应的光照强度D即光饱和点)
呼吸作用强度＞光合作用强度
呼吸作用强度＜光合作用强度
D
C
图1中A点的CO2浓度表示 ，
即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，
图2中A′点的CO2浓度表示进行光合作用所需
CO2的 浓度。B点和B′点对应的
CO2浓度都表示CO2 点。
(2)CO2浓度
①原理：CO2影响 反应阶段，制约___的形成。
暗
C3
最低
饱和
CO2补偿点
b.增施农家肥,增大CO2浓度
②曲线分析
③应用：
a.在农业生产上可以通过“正其行，通其风”
微生物分解农家肥中的有机物，产生CO2
(3)温度
①原理：温度通过影响 影响光合作用。
②曲线分析
酶的活性
主要影响暗反应
酶的最适温度，光合速率最大
③应用：
a.温室中适当增加昼夜温差，保证植物有机物的积累
b.大田中适时播种
①原理
②曲线分析
(4)水分或矿质元素
水：
直接原因：水是光合作用的原料
间接原因：水分影响气孔的开闭，进而影响 进入植物体内。
CO2
矿质元素：
影响 等有关化合物的合成
矿质超过一定浓度后，植物会因土壤溶液浓度过高而渗透失水，出现萎蔫
③应用：
a.合理灌溉和施肥
叶绿素
（烧苗现象）
b.轮作
自变量： 。
1.外界因素（多因子变量）对光合速率的影响
　A点之前：限制光合速率的因素应为 所表示的因子，依次为光照强度、CO2浓度和光照强度；
B点之后：横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的主要因素。
横坐标
自变量： 。
光照强度、温度
CO2浓度、光照强度
自变量： 。
光照强度、CO2浓度
光照强度
0
CO2
吸
收
量
CO2
释
放
量
A
B
D
光补偿点
光饱和点
C
A1
B1
D1
C1
阳生植物
阴生植物
应用：阳生植物与阴生植物在农业生产上 ,从而合理利用光能
阳生植物的细胞呼吸强度、光补偿点、光饱和点、最大光合作用强度都 阴生植物
2.内部因素
(1)植物自身的遗传特性(如以阴生植物、阳生植物为例分析）
大于
间作或套种
在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的种植方式
种植密度过大，哪一种植物的净光合速率下降幅度大？
(2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶
增大
(3)叶面积指数
下降
下列关于光合作用影响因素和应用的叙述，正确的打√，错误的打×
（1）探究环境因素对光合速率的影响的实验中NaHCO3溶液的是吸收呼吸作用释放的的CO2（ ）
（2）阴雨天，菠菜叶肉细胞叶绿体中光反应速率下降、暗反应速率基本不变(　　)
（3）水分能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内，从而影响光合作用(　　)
(4)玉米和大豆间作，减少了氮肥的使用量、降低了单位面积的总产量(　　)
（5）农作物的合理密植的原理要用到叶面积系数，该系数既影响光能利用率又影响总呼吸速率(　　)
（6）若适当升高温度，光合速率的增加值小于呼吸速率的增加值，则光补偿点应相应地向右移动(　　)
√
√
√
×
×
×
突破重难点
1.光(CO2)补偿点、饱和点的移动问题
(1)A点：代表呼吸速率，细胞呼吸增强，A点 ；反之，A 点。
下移
上移
(2)B点与C点的变化(注：只有横坐标为自变量，其他条件不变)
B点(补偿点) C点(饱和点)
适当增大CO2浓度(光照强度)
适当减小CO2浓度(光照强度)
土壤缺Mg2＋
细胞呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2(或光)补偿点应右移，反之左移。
(3)D点：代表最大光合速率，若增大光照强度或增大CO2浓度使光合速率增大时，D点向 移动；反之，移动方向相反。
左移
右移
右移
左移
右移
左移
右上方
解题演练
1.如图甲表示水稻叶肉细胞在光照强度分别为0、4、8、12 klx时，单位时间释放的气体总量的变化，图乙表示用水稻叶片实验时光合速率与光照强度的关系。下列有关叙述正确的是(　　)
A.图甲中，光照强度为8 klx时，细胞的光合作用
速率等于呼吸作用速率
B.图乙中，限制E、F、G点叶片光合速率的主要
环境因素为光照强度
C.图乙中，如果增大CO2浓度，曲线和X轴的交点F点可能向右移动
D.图甲中，光照强度为12 klx时，单位时间内叶肉细胞固定了12个单位的CO2
D
1.[2020·山东卷，21(4)]干旱条件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是________________________________________。
叶片气孔开放程度降低，CO2的吸收量减少
2.西瓜、玉米和辣椒轮作和固定种植玉米相比，其优点是__________________
________________________________________(答出两点即可)。
充分利用土壤中的矿质
资源、改善土壤、减少大面积病虫害发生
3.在温室大棚生产中，大棚内多施农家肥有利于提高作物的产量，原因是______________________________________________________________________________________________。
农家肥中的有机物被微生物分解产生无机盐和CO2，CO2和无机盐被作物利用，提高大棚作物的产量
【关键能力-语言表达】
4.[2018·全国卷Ⅰ，30(2)]甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如右图所示。甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是____________，判断的依据是
甲
根据曲线图可知，甲种植物的光饱和点较高，对光照的需求大。当甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________。
5.[2017·全国卷Ⅰ，30(2)]若将某种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是______________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
该植物在光下进行光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的[H]发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加
6.[2017·全国卷Ⅰ，30(1)]已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是___________________ __
_____________________________________________________________________。
植物在光下光合作用吸收CO2的量大
于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低
构建网络
（一）捕获捕获光能的色素和结构
1.色素的提取和分离（原理+步骤+结果结论+异常分析）
2.色素的种类、功能和吸收光谱3.叶绿体的结构和功能
（二）光合作用的原理
1.概念 2.总反应式3.经典实验4.过程5.光反应与暗反应比较6.化能合成
（三）影响因素及应用
1.实验：原理+变量分析
2.影响因素：原理+曲线分析+应用
难点：环境骤变物质变化
难点：补偿点和饱和点移动问题

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