资源简介

Unit Two My favourite season
课题 My favourite season 计划课时 第一课时
学情分析 学生已经具备的学习能力：从本学期开始，学生们已经学习了年，具有一定的基础，大部分学生应该有良好的听、说、读、写能力，多数部分学生在课堂上会积极参与活动，体验新语言的运用。学生具备的基础：学生的整体水平较好，不过存在两极分化的情况，学困生学习本课会比较困难。 他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢表演和模仿。所以在本课中，他们会根据教师的指令做出相应的动作，能够在乐中学，激发他们学习英语的兴趣
教材分析 本课内容是人教版小学英语（实验教科书）五年级下册Unit 2 My favourite season，。在四年级下册时Unit 3weather，已经学过许多关于天气情况的词汇（rainy. Snowy, windy cloudy, sunny）和学过What is your favourite food 所以学生可以知道气候的变化是由于四季更换，所以为本次课奠定了基础。本课的主题为人与自然，所以与季节有观主要学习Part A的Let is try、Let is talk. 即将学习Which season do you like 以及有关于它的回答。
课标解读 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课标，掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 在感知与积累方面，能领悟基本语调表达的意义，能理解常见词语的意思，在习得与建构方面，能理解交流个人喜好，情感的表达方式，能根据图片，口头描述其中的人或事。在表达交流方面，能围绕相关单元，运用所学单元，与他人进行简单的交流。
教学目标 能在录音、PPT、板书的帮助下，能回忆得起来与What is weather like today有关天气的词汇（rainy. Snowy, windy cloudy, sunny，并能听说读写。 能听懂Let is talk部分，并能模仿说。以及能听用Which season do you like best 进行提问，也能进行相应的回答。 激发学生学习英语的兴趣，培养学生语言运用能力。
教学重难点 重点：能听懂Let is talk部分，并能模仿说。 难点：能用Which season do you like best 进行提问，也能进行相应的回答。
教法 TPR全身反应法、情景创设法、交际法
教具 PPT、课本、录音
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，给学生创设英语一种氛围，提问他们更快进入课堂。 提问的是，之前学过的，让他们回忆旧知，为本次课所学奠定基础。 并尝试通过让学生回忆学过的知识，引起他们有说的欲望。
Warm up Let is try 创设情景，用What is the weather like today 教师分享自己喜欢的天气。 让学生用英语表达自己喜欢的天气 4、引导学生复习学过的有关天气的词汇与句型。 用英语回答今天的天气 倾听教师分享，进入英语课堂 用英语表达自己喜欢的天气状态。
Presentation Let is talk Ask and answer 让学生观察情景图并预测图中表达的意思。 让他们带着问题（What are they taking）听录音 ，并圈画关键词。 播放听力 请学生发表看法. 带领学生认读一遍。 再听两遍听力，尝试模仿跟读。 让不同的学生模仿语音语调读，并进行对话。 让不同的小组模仿语音语调，进行对话。 用Which season do you like best 提问，让同桌之间互相提问，互相对话。让他们完成表格。 请三对同桌之间进行演练。 看图，观察情景图，去猜测所蕴含的意思。 注意听。圈画关键词。 发表看法。 跟随教师认读对话。 认真听听力，去模仿语音语调。 让三位学生分角色扮演，模仿对话中的语音语调。 分三个小组进行对话。让全班评比。 与同桌进行对话提问。并完成表格。 同桌间进行演练。 学生学英语不习惯用眼睛，更多依赖眼睛，所以先让学生去观察，让他们带着问题去猜测，印象会深刻许多。 提醒学生注意圈画关键词，让他们形成良好的习惯。 在教师的带领下，会近一步理解语意，减少听力的障碍。 听了几次对话，学生应该有能力模仿语音语调。 通过小组，同桌间进行演练，模仿的效果会达到更好。
Practice Extension summary 1.找回家的路小游戏：展示课件，掏空核心句Which season do you like best 并完成填空。 2.闯关小游戏 课件显示本课核心句的单词。让学生连词成句。 1.教师分享自己喜欢的季节，让同学来提问，教师回答。 提问学生这节课学习了什么？ 课件展示本节课所学的句型以及回答。 让学生用自己掌握的语音语调再读一遍对话 学生完成填空。 2．认真看单词，尝试连成句子。 1.提问教师所喜欢的季节是什么？ 并且询问原因。 回答本节课所学知识。 2.朗读对话。 挖空核心句，让学生来填空，让学生提高对句型的整体把握。 是进一步提升难度，让学生对句型的进一步掌握。 教师创设一个新的情境，让学生来主导，激发他们说的欲望，尝试应用本次课所学。 通过提问，让学生回忆本次课所学，巩固他们的印象。
Homework 1.在学校时，用今天所学的句型提问自己的好朋友喜欢哪个季节，上课时分享给大家。 2.回家时，，用今天所学的句型提问自己的家人喜欢哪个季节，上课时分享给大家。 完成作业。 通过布置作业，让学生把英语运用到生活中，做到学以致用，发挥语言的工具性与人文性。
板书设计： My favourite season What is the weather like today ？ It is rainy / Snowy/ windy / cloudy/ sunny. Which season do you like best ？

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