资源简介

爬行课教学设计
指导思想：
本单元教学设计以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的基本理念为理论依据，以学生的发展为中心，尊重学生的身心规律，在学、练、赛的活动构建中融入游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养并发展学生的运动热情；单元整体围绕任务群的设计，学生在游戏活动、角色体验的情境活动中享受运动的乐趣、建立角色责任感，实现关键能力和必备品格的养成，落实“立德树人”的根本任务。
教材分析：
爬行教材基于仿生学的基础，深受学生的喜爱；在改变原有体位中，通过手足支撑进行的运动，它可以促进身体血液的循环，发展学生的协调性，促进核心力量的锻炼。本教材为俯卧爬行中的手足爬动作，是以两手和两脚着地，手足交替依次爬行的方法。具有移动速度快、动作敏捷的特点；前两次课主要以爬行姿势为主，相对移动速度较慢，注重发展学生对身体控制能力，练习形式主要以个体练习为主，关注了个体之间的动作技能合作，运动设计相对比较闭锁。本课在相对开放和复杂的情境下注重合作意识的培养，并在活动中发展学生的体能、身体的协调能力和对身体的控制能力。教学始终贯穿于爬行运动，通过学练赛的设计，综合的发展学生的运动能力。
学情分析：
授课班级为一（3）班，男生20人，女生18人；本班采用合作学习小组进行组织教学，结合我校吉祥物种类，共分为六个学习小组，每队均设立队长一名。在移动性技能为主的合作爬行中，学生的积极性很高，积极的尝试如：熊爬滚木、螃蟹顶球、毛毛虫大转移等活动，具备一定的合作基础；本课融合了移动性技能和操作性技能，设计“爬行球赛”的任务主题的情境活动，注重建立学生团队合作的意识，但由于活动设计较为开放，学生年龄也较小，还不具备战术思维，游戏比赛中可能会出现扎堆现象，但这也是建立学生合作学习的萌芽期，通过这样的活动，将战术思维的需求植根于学生，也为今后的学习活动组织奠定基础。前一次课有4名同学的身体协调性较为一般，表现出在爬行中手脚配合不协调现象，本次课要多加关注这四名同学（1女，3男）。
教学目标：
1、在学练活动中，了解爬行球赛的简单规则；能够在手足爬行状态下运用头顶、手运球等方式进行比赛；能够尝试在比赛中运用传接球。
2、能够适应比赛环境，在学练中表现积极主动，能够控制自己的情绪；能够采用爬行运动发展体能。
3、在练习和比赛中，积极开动脑筋，与队友合作，有团队荣誉感；能够赞美队友的表现；在不违反规则下勇敢顽强、积极进取。
重点：
手足快速爬行
用头或手操控球
难点：
身体协调、操控球
能够尝试配合
课时计划：
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：开始部分2-3分钟
教师活动1 上课式（1分钟） ①队长整队、报告人数 ②师生问好、宣布内容 ③检查服装、安排见习 小游戏：快快回家（1-2分钟） （1）讲解游戏方法 方法：分别将贴有队标志的图片反贴在不同的场地上。教师提示游戏开始，学生采用爬行方式寻找自己的“家”最短时间都到齐的队为先。 （2）教师提示小队长分配任务和激励团队气势 （3）游戏中只得采用爬行方式寻找基地 学生活动1 各小组队长整队，检查人数 认真听讲，了解本课学习任务 积极主动、学练认真、模仿动物爬行 教学组织（图1）：各队成一路纵队站；散点队形
活动意图说明：热身性活动小游戏，激发学生的运动兴趣；明确学习任务，培养队长的领导力和队员的执行力。
环节二：准备活动5-6分钟
教师活动2 热身活动：小动物做早操（4分钟） 师生同做 提示学生动作幅度 学生活动2 1、跟随教师进行动物模仿操《小动物做早操》 学练要求：模仿形象；动作充分伸展，达到热身效果 组织队形（图2）：各组活动区域进行
教师活动3 专项准备活动（2分钟） 询问爬行运动重点参与的身体部位有哪些？（学生回答：？？？） 提示并巡视指导各组进行专项准备活动4*8拍 学生活动3 回答教师的提问 各小组队长组织队员进行专项练习 学练要求：充分伸展、听从指挥 组织队形：分组进行（同图2）
活动意图说明：活跃氛围，充分活动身体，做好游戏活动前的准备，安全运动，预防运动损伤，养成良好的运动习惯。锻炼队长的组织能力
环节三：基本部分25-30分钟
教师活动4 小游戏：运球大战（8-10分钟） 游戏方法：场地上分别放置两个呼啦圈，圈内放置十个小球；游戏开始，学生每人在圈内拿出一个小球贴在身上，迅速通过手足爬行的方式将小球放进对方的圈内，再返回本方拿球继续上述动作；在规定时间内放进对方圈内球多的为胜。 提示游戏规则，强调游戏安全 采用爬行方式进行运送球 每次只能运送一个球 放入圈内的球计入分值 胜一场积10分、平积5分、负积1 提示各小组游戏前的团队激励行为 学生活动4 认真听取游戏规则 积极游戏准备，确保活动安全 学生游戏比赛 练习1次 比赛2次 4、记录本组分值 学练要求：积极进取、为队友加油呐喊 组织队形（同图2）：
活动意图说明：活跃课堂气氛，了解前一次课学习效果；培养学生遵守游戏规则的良好习惯，建立团队荣誉感；在活动中发展学生的体能，快速爬行及躲避能力。
教师活动5 游戏：控球大师（8-10分钟） 游戏方法：对抗两组分别散点站于本方场地内，比赛开始后不得移动；比赛开始，本方一名队员携带小球，采用爬行方式，有头顶、手控球的技能快速通过本方场地进入对方场地，并绕过对方2-3名队员后将小球放入对方圈内后，快速直线返回本方场内将球传给下一名进攻队员，依次进行。 1、教师通过图版讲解游戏方法 2、提出游戏规则与要求 ①手足爬行中用头或手控制球 ②必须绕过所有防守队员再放置小球 ③人数少的队，队长用标志桶替代；可安排某队员重复2次。 ④返回中线后可传球 ⑤胜一场积10分、平积5分、负积1 3、组织学生游戏 学生活动5 认真听取游戏方法，积极体验尝试 队长组织本队进行练习 比赛 4、记录本组分值 学练要求：快速布置场地、积极投入练习 组织队形：
活动意图说明：在消极防守下，学生体验比赛的感觉；个人进攻路线的选择，初步感受战术，提高学生的爬行下对球的操控能力；发展学生的体能。
教师活动6 爬行球赛（8-10分钟） 游戏方法：相邻的两个队为比赛对抗队，均采用爬行方式，每队上场4人，其余人员在场外作为裁判；由队长选定发球权，游戏开始，每队场上通过头手运球、传接配合等方式进攻防守，进一球得一分，进球后由负方发球；在比赛时间内，得分多的队获胜。 1、教师通过图版讲解游戏方法 2、提出游戏规则及要求 ①采用头顶、手传等方式组织进攻 ②采用爬行方式进行游戏，持球跑动得分无效 ③尽量做到不扎堆，能有配合 ④胜积10分、平5分、负1分 ⑤安排裁判员 3、组织学生游戏比赛 学生活动6 认真倾听游戏规则，明确任务要求 进行游戏体验 游戏比赛 4、记录本组分值 学练要求：尝试配合，相互鼓励；在遵守规则下进行比赛 组织队形（图4）：
活动意图说明：爬行球赛是学练赛的最终体现，通过真实复杂的运动环境发展学生的运动技能，注重培养学生的实际操作能力，避免“学、用”割裂的问题。通过游戏激发学生的运动兴趣，在游戏中感受比赛的氛围、同伴的友谊。
环节四：结束部分2-3分钟
教师活动8 放松整理（3分钟） 带领学生身心放松 启发学生说出本节课的感受 小结本课学练情况，提出希望 布置作业 收拾器材，宣布下课 学生活动9 跟随教师放松身心 积极表达自己和聆听别人的感受 积极配合老师收放器材 学练要求：用心感受音乐，肢体动作舒展 组织队形：本组区域内散点站位
活动意图说明：学生身心得到放松，逐渐降低心率，使学生知道运动后放松活动的必要；培养学生敢于表达自己感受的勇气和态度，愿意分享自己的快乐。
运动心率预计 最高心率：170次/分 练习密度：65%-70% 平均心率：135-145次/分
教具器材 器材瑜伽球6个、小海棉球若干、呼啦圈6个、黑板一块、音响
评价记录表
课后反思

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