资源简介 爬行课教学设计指导思想:本单元教学设计以“健康第一”为指导思想,以《体育与健康》课程标准的基本理念为理论依据,以学生的发展为中心,尊重学生的身心规律,在学、练、赛的活动构建中融入游戏化的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养并发展学生的运动热情;单元整体围绕任务群的设计,学生在游戏活动、角色体验的情境活动中享受运动的乐趣、建立角色责任感,实现关键能力和必备品格的养成,落实“立德树人”的根本任务。教材分析:爬行教材基于仿生学的基础,深受学生的喜爱;在改变原有体位中,通过手足支撑进行的运动,它可以促进身体血液的循环,发展学生的协调性,促进核心力量的锻炼。本教材为俯卧爬行中的手足爬动作,是以两手和两脚着地,手足交替依次爬行的方法。具有移动速度快、动作敏捷的特点;前两次课主要以爬行姿势为主,相对移动速度较慢,注重发展学生对身体控制能力,练习形式主要以个体练习为主,关注了个体之间的动作技能合作,运动设计相对比较闭锁。本课在相对开放和复杂的情境下注重合作意识的培养,并在活动中发展学生的体能、身体的协调能力和对身体的控制能力。教学始终贯穿于爬行运动,通过学练赛的设计,综合的发展学生的运动能力。学情分析:授课班级为一(3)班,男生20人,女生18人;本班采用合作学习小组进行组织教学,结合我校吉祥物种类,共分为六个学习小组,每队均设立队长一名。在移动性技能为主的合作爬行中,学生的积极性很高,积极的尝试如:熊爬滚木、螃蟹顶球、毛毛虫大转移等活动,具备一定的合作基础;本课融合了移动性技能和操作性技能,设计“爬行球赛”的任务主题的情境活动,注重建立学生团队合作的意识,但由于活动设计较为开放,学生年龄也较小,还不具备战术思维,游戏比赛中可能会出现扎堆现象,但这也是建立学生合作学习的萌芽期,通过这样的活动,将战术思维的需求植根于学生,也为今后的学习活动组织奠定基础。前一次课有4名同学的身体协调性较为一般,表现出在爬行中手脚配合不协调现象,本次课要多加关注这四名同学(1女,3男)。教学目标:1、在学练活动中,了解爬行球赛的简单规则;能够在手足爬行状态下运用头顶、手运球等方式进行比赛;能够尝试在比赛中运用传接球。2、能够适应比赛环境,在学练中表现积极主动,能够控制自己的情绪;能够采用爬行运动发展体能。3、在练习和比赛中,积极开动脑筋,与队友合作,有团队荣誉感;能够赞美队友的表现;在不违反规则下勇敢顽强、积极进取。重点:手足快速爬行用头或手操控球难点:身体协调、操控球能够尝试配合课时计划:学习活动设计教师活动 学生活动环节一:开始部分2-3分钟教师活动1 上课式(1分钟) ①队长整队、报告人数 ②师生问好、宣布内容 ③检查服装、安排见习 小游戏:快快回家(1-2分钟) (1)讲解游戏方法 方法:分别将贴有队标志的图片反贴在不同的场地上。教师提示游戏开始,学生采用爬行方式寻找自己的“家”最短时间都到齐的队为先。 (2)教师提示小队长分配任务和激励团队气势 (3)游戏中只得采用爬行方式寻找基地 学生活动1 各小组队长整队,检查人数 认真听讲,了解本课学习任务 积极主动、学练认真、模仿动物爬行 教学组织(图1):各队成一路纵队站;散点队形活动意图说明:热身性活动小游戏,激发学生的运动兴趣;明确学习任务,培养队长的领导力和队员的执行力。环节二:准备活动5-6分钟教师活动2 热身活动:小动物做早操(4分钟) 师生同做 提示学生动作幅度 学生活动2 1、跟随教师进行动物模仿操《小动物做早操》 学练要求:模仿形象;动作充分伸展,达到热身效果 组织队形(图2):各组活动区域进行教师活动3 专项准备活动(2分钟) 询问爬行运动重点参与的身体部位有哪些?(学生回答:???) 提示并巡视指导各组进行专项准备活动4*8拍 学生活动3 回答教师的提问 各小组队长组织队员进行专项练习 学练要求:充分伸展、听从指挥 组织队形:分组进行(同图2)活动意图说明:活跃氛围,充分活动身体,做好游戏活动前的准备,安全运动,预防运动损伤,养成良好的运动习惯。锻炼队长的组织能力环节三:基本部分25-30分钟教师活动4 小游戏:运球大战(8-10分钟) 游戏方法:场地上分别放置两个呼啦圈,圈内放置十个小球;游戏开始,学生每人在圈内拿出一个小球贴在身上,迅速通过手足爬行的方式将小球放进对方的圈内,再返回本方拿球继续上述动作;在规定时间内放进对方圈内球多的为胜。 提示游戏规则,强调游戏安全 采用爬行方式进行运送球 每次只能运送一个球 放入圈内的球计入分值 胜一场积10分、平积5分、负积1 提示各小组游戏前的团队激励行为 学生活动4 认真听取游戏规则 积极游戏准备,确保活动安全 学生游戏比赛 练习1次 比赛2次 4、记录本组分值 学练要求:积极进取、为队友加油呐喊 组织队形(同图2):活动意图说明:活跃课堂气氛,了解前一次课学习效果;培养学生遵守游戏规则的良好习惯,建立团队荣誉感;在活动中发展学生的体能,快速爬行及躲避能力。教师活动5 游戏:控球大师(8-10分钟) 游戏方法:对抗两组分别散点站于本方场地内,比赛开始后不得移动;比赛开始,本方一名队员携带小球,采用爬行方式,有头顶、手控球的技能快速通过本方场地进入对方场地,并绕过对方2-3名队员后将小球放入对方圈内后,快速直线返回本方场内将球传给下一名进攻队员,依次进行。 1、教师通过图版讲解游戏方法 2、提出游戏规则与要求 ①手足爬行中用头或手控制球 ②必须绕过所有防守队员再放置小球 ③人数少的队,队长用标志桶替代;可安排某队员重复2次。 ④返回中线后可传球 ⑤胜一场积10分、平积5分、负积1 3、组织学生游戏 学生活动5 认真听取游戏方法,积极体验尝试 队长组织本队进行练习 比赛 4、记录本组分值 学练要求:快速布置场地、积极投入练习 组织队形:活动意图说明:在消极防守下,学生体验比赛的感觉;个人进攻路线的选择,初步感受战术,提高学生的爬行下对球的操控能力;发展学生的体能。教师活动6 爬行球赛(8-10分钟) 游戏方法:相邻的两个队为比赛对抗队,均采用爬行方式,每队上场4人,其余人员在场外作为裁判;由队长选定发球权,游戏开始,每队场上通过头手运球、传接配合等方式进攻防守,进一球得一分,进球后由负方发球;在比赛时间内,得分多的队获胜。 1、教师通过图版讲解游戏方法 2、提出游戏规则及要求 ①采用头顶、手传等方式组织进攻 ②采用爬行方式进行游戏,持球跑动得分无效 ③尽量做到不扎堆,能有配合 ④胜积10分、平5分、负1分 ⑤安排裁判员 3、组织学生游戏比赛 学生活动6 认真倾听游戏规则,明确任务要求 进行游戏体验 游戏比赛 4、记录本组分值 学练要求:尝试配合,相互鼓励;在遵守规则下进行比赛 组织队形(图4):活动意图说明:爬行球赛是学练赛的最终体现,通过真实复杂的运动环境发展学生的运动技能,注重培养学生的实际操作能力,避免“学、用”割裂的问题。通过游戏激发学生的运动兴趣,在游戏中感受比赛的氛围、同伴的友谊。环节四:结束部分2-3分钟教师活动8 放松整理(3分钟) 带领学生身心放松 启发学生说出本节课的感受 小结本课学练情况,提出希望 布置作业 收拾器材,宣布下课 学生活动9 跟随教师放松身心 积极表达自己和聆听别人的感受 积极配合老师收放器材 学练要求:用心感受音乐,肢体动作舒展 组织队形:本组区域内散点站位活动意图说明:学生身心得到放松,逐渐降低心率,使学生知道运动后放松活动的必要;培养学生敢于表达自己感受的勇气和态度,愿意分享自己的快乐。运动心率预计 最高心率:170次/分 练习密度:65%-70% 平均心率:135-145次/分教具器材 器材瑜伽球6个、小海棉球若干、呼啦圈6个、黑板一块、音响评价记录表课后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览