资源简介

(共24张PPT)
1.读懂彼此的心
第2课时
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我们是一家人 课题 栏目 目的与要求
1.读懂彼此的心 理解父母的心感受父母的爱主动化解矛盾沟通“四心”法 学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法，理解彼此不同,从多角度思考问题。知道每位家庭成员应当承担的责任；认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风
2.让我们的家更美好 家庭责任清单自立自强 方能悦亲应对家庭的变化你可以做些什么意见不和来协商 3.弘扬优秀家风 荟萃家风探寻优秀家风优秀家风代代传优秀家风利社会 单元教学情境
《我们是一家人》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
读懂彼此的心 了解和关注家人的想法 你知道家人有哪些想法吗？ 了解家人想法的意义 与家人交流，了解他们想法
让我们的家更美好 知道家庭成员应承担的责任 家庭成员有哪些哪些职责 怎样让家庭更美好 行动上履行家庭成员职责
弘扬优秀家风 认识家风表现，践行家风 家风的具体表现 弘扬家风的作用 行动上践行家风
学习目标
政治认同：学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾
道德修养：掌握一些与父母沟通的技巧和方法
法治观念：学会与父母有效沟通
健全人格：发现家人的闪光点，理解家人的爱
责任意识：培养家庭主人翁意识，主动为和谐家庭出力
你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？
新知导入
说一说
“冷战的一天”
放假了，菲菲想利用假期去学习网络编程。妈妈不同意，觉得菲菲是找借口玩电脑。为此菲菲与妈妈大吵一架，对妈妈大喊：“我不认你是我妈，我做什么不要你管！”，之后一整天都不跟妈妈说话。
新知讲解
目标导学一 主动化解矛盾
菲菲的做法你赞成吗？说说你的看法。
新知讲解
辨一辨
活动探究
当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？
小结：
(1）把事情说清楚。
(2）不激化矛盾，事后说清楚。
(3）平复心情，多想想家人对自己的爱。
新知讲解
当与家人产生矛盾时，要学会用正确的方法去化解。主动与家人交流，能增进相互了解与理解，我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
新知讲解
知识拓展
想一想，在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？
妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……
妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……
我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……
爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……
新知讲解
目标导学二 沟通“四心”法
04
“四心”
沟 通 法。
用心讲
留心看
耐心说
细心听
观察父母的作息时间和生活习惯
注意父母的身体状况
听父母讲想法和需求
听父母讲担忧和压力
外出时讲清时间、地点和回家时间
主动讲自己在学校的情况
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法
遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释
新知讲解
观察一下今天父母什么时间有空，父母的身体有没有不舒服，能不能有一种平和的心态 和耐心进行沟通。
第一步：留心看
新知讲解
倾诉是表达 ；倾听是接受。
主动倾诉和学会倾听是彼此相互理解的基础和前提。
学会聆听彼此的想法
认真聆听父母的说法，了解对方最在乎、最关注的部分，如此才能充分认知彼此的看法差异，进而寻求解决之道，逐步化解歧见，建立共识。
第二步：细心听
新知讲解
为什么每个妈妈会有不同的回应？
我的妈妈会怎么回应？
第三步：用心讲
讲清外出时间、地点
和回家时间等
新知讲解
第四步：耐心说
耐心
用正常语调和语速向父母说明自己的真实想法；
遇到父母不理解或不明白的地方要放慢语速去解释。
新知讲解
试一试
你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！
新知讲解
在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。
新知讲解
小活动：发现父母的“美”
请你阅读一下课本活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。
新知讲解
同学们，随着我们年龄的增长，我们可能与父母发生一些矛盾和冲突，作为家庭的一员，我们要学习主动化解矛盾的方法和技巧，巧妙运用沟通“四心”法，与父母处理了关系，共同营造和谐美好的家庭。
课堂总结
读懂彼此的心
主动化解矛盾
沟通“四心”法
板书设计
选取一种恰当的方式，和父母沟通
和谐家庭，我出力
作业布置
谢谢
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小学道德与法治五年级下册第一单元《我们是一家人》大单元教学设计
一、大概念设计主题 五年级下册第一单元教材主题为《我们是一家人》，聚焦家庭生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱。与同学交流怎样为父母分忧。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“理解父母，让家更美好”。
二、单元内容、学段学科关联 家庭是我们成长的重要场所，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们是一家人课题栏目目的与要求1.读懂彼此的心理解父母的心感受父母的爱主动化解矛盾沟通“四心”法学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法，理解彼此不同,从多角度思考问题。知道每位家庭成员应当承担的责任；认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风2.让我们的家更美好家庭责任清单自立自强 方能悦亲应对家庭的变化你可以做些什么意见不和来协商3.弘扬优秀家风荟萃家风探寻优秀家风优秀家风代代传优秀家风利社会本单元链接家庭生活、引导学生树立家庭意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 第一单元《我们一家人》的内容框架，这个单元聚焦的主题是家庭生活，围绕着这个主题，教材设计了《读懂彼此的心》《让我们的加更美好》 《弘扬优秀家风》 三课内容;教材从家庭生活中最常见的问题情景案例切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭中的四大要素中，最后落位于到优秀家风。我们还看到，教材不仅在讲情境案例，更多是在讲案例背后和谐家庭的相处之道;从外，我们还看到，教材立足家庭，却立意国家和民族。从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野，大情怀，体现了本单元教材编写的高立意。这是教材的设计思路。本单元教学整体设计思路是:核心素养培育定位于健康人格素养;核心观点是”让我们的家更美好;核心问题是“怎样让我们的家庭生活更美好 ”教学围绕核心问题设计问题解决学习。也就是从五年学生自主意识提升带来的与家人新的常见的矛盾入手，提出“原本和谐亲密的关系为什么会变得紧张了呢 怎样才能让我们的家庭更美好 ”这样一个主问题引导学生在探究分析矛盾产生的原因、尝试用有效的方法分析问题、化解矛盾来解决问题，体味家庭生活中的相互理解、沟通交流、共同担责、民主协商，这是使家庭和谐、家庭生活更美好的重要因素,进而在探寻优秀家风中，感悟蕴含在家风中的传统美德，体味家风优秀不仅促进个人、家庭和社会的进步，它还是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。表1《我们是一家人》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务读懂彼此的心了解和关注家人的想法你知道家人有哪些想法吗？了解家人想法的意义与家人交流，了解他们想法让我们的家更美好知道家庭成员应承担的责任家庭成员有哪些哪些职责怎样让家庭更美好行动上履行家庭成员职责弘扬优秀家风认识家风表现，践行家风家风的具体表现弘扬家风的作用行动上践行家风
四、学情分析 五年级学生由于身体和心理的发展,在此阶段容易与父母发生一系列问题。学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解,如何表达，在这一方面学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达自己的思想，以达到化解矛盾的实效。
五、单元学习目标 核心素养：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自已与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解家人的不同想法，学会理解和关注家人。能通过述说家庭成员应承担哪些责任，并自觉履行职责。在实际生活中能树立家风意识，行动上自觉弘扬家风。
高中
初中
小学
一年级下册第三单元《我爱我家》
五年级下册第一单元《我们是一家人》
七上第三单元《师长情谊》
选择性必修2
“法律与生活”第二单元《家庭与婚姻》
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第一课 读懂彼此的心（第二课时）
一、教学目标 政治认同:学会倾诉成长中的烦恼,并能剖析烦恼背后的原因,正视自己成长过程中的心理变化。 道德修养:学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法，理解彼此不同,从多角度思考问题。 法治观念:学生能够意识到家人之间产生的一些小矛盾是正常的。 健全人格:学会换位思考,理解家人言行背后的爱,感受父母的良苦用心。 责任意识:通过谈看法、角色扮演、小组讨论等活动,学生明白要理解家人的想法,懂得主动与家人沟通，促进和谐。
二、教学重点、难点 重点：用心理解、体会家人的爱，学会关爱家人 难点：多角度看问题，明白家人批评与教育同样是爱
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟家人想法的不同。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举家人的不同想法列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，学会倾听父母的困惑认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.辩论明晰，感受父母的良苦用心。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂辩论知道父母的良苦用心积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解父母不同想法，感受良苦用心。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 说一说： 你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？ 今天我们继续来探究《读懂彼此的心》。 通过组织学生“说一说”日常自己的经历，引出本节课主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：主动化解矛盾 1.“冷战的一天” 放假了，菲菲想利用假期去学习网络编程。妈妈不同意，觉得菲菲是找借口玩电脑。为此菲菲与妈妈大吵一架，对妈妈大喊：“我不认你是我妈，我做什么不要你管！”，之后一整天都不跟妈妈说话。 辨一辨：菲菲的做法你赞成吗？说说你的看法。 2.活动探究 当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？ 小结： (1）把事情说清楚。 (2）不激化矛盾，事后说清楚。 (3）平复心情，多想想家人对自己的爱。 知识拓展：当与家人产生矛盾时，要学会用正确的方法去化解。主动与家人交流，能增进相互了解与理解，我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。 环节二：沟通“四心”法 1.小小分析师： 想一想，在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？ 妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间…… 妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩…… 我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加…… 爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑…… 知识拓展：沟通“四心”法 留心看：观察父母的作息时间和生活习惯；注意父母的身体状况 细心听：听父母讲想法和需求 听父母讲担忧和压力 用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间；主动讲自己在学校的情况 耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法；遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。 试一试： 你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！ 4.小提示：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。 5.小活动：发现父母的“美” 请你阅读一下课本活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。 环节一：通过组织学生参与“冷战的一天”活动，引导学生认真研读菲菲的案例，结合教材知识，使学生在参与分析过程中，更多的了解与父母发生矛盾时的有效化解方法 环节二：通过组织学生参与“小小分析师”活动，使学生在分析解决相关问题的过程中，更深刻的理解与父母沟通“四心”法，有效落实本节课的重点辨别问题。 通过“小提示”和“发现父母的美”活动，引导学生把所学知识应用到实践之中，提高解决问题的能力。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 同学们，随着我们年龄的增长，我们可能与父母发生一些矛盾和冲突，作为家庭的一员，我们要学习主动化解矛盾的方法和技巧，巧妙运用沟通“四心”法，与父母处理了关系，共同营造和谐美好的家庭。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 和谐家庭，我出力—— 选取一种恰当的方式，和父母沟通 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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