资源简介

1.古诗二首
1.会认“莺、拂”等11个生字,会写“诗、村”等8个生字。
2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.了解古诗语言的精练、有趣,激发和培养学习古诗的兴趣。
重难点：
1.认字、写字、有感情地朗读课文并背诵课文。
2.把课文与图意融为一体,借助文字想象诗中的画面,培养思考和想象能力。
一、课题详解。
《村居》“村居”的意思是在乡村居住。“村”是居住的地方,以“村居”为题自然明了,一语破题,点明是描写乡村生活的古诗。以此为题,交代了诗的内容。
《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句。这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀。说它是美的创造者,赞美它裁出了春天。
二、内容详解
《村居》生动地描绘了春光明媚、柳絮纷飞的时节,乡村活泼的儿童舒臂牵线,喜放风筝的情景,表达了诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美。
《咏柳》中描写了刚刚吐出新芽的柳树的美丽姿态,并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂,表达出诗人对春天的热爱之情。
三、作者简介
高鼎(dǐng),字象一、拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,清代后期诗人。高鼎的诗善于描写自然景物,其中《村居》一诗最为著名,流传至今,令人叫绝。
贺知章(659~744),唐代诗人,字季真,自号四明狂客,越州永兴(今浙江萧山市)人。证圣进士,入丽正殿书院修书,参加撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎,累迁秘书监,因而人称“贺监”。为人旷达不羁,有“清谈风流”之誉。唐天宝三年(744)告老还乡为道士。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。《全唐诗》存诗十九首。其写景之作,清新通俗,无意求工而有。
初读课文突破字词。
1、课文朗读。
（1）我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“ ”。
2、组词，再抄写一遍。
垂（ ） 堤（ ） 佛（ ）
唾（ ） 提（ ） 拂（ ）
看拼音，写词语。
liǔ tiáo yān yǔ zhǐ yuān
（ ） （ ） （ ）
zhuānɡ bàn jiǎn dāo bì yù
（ ） （ ） （ ）
4.加一加，变成新字并组词。
例:寸(一寸) 录( ) 寺( ) 是( ) 永( ) 村(村子) ( ) ( ) ( ) ( )
5.根据意思写出诗句,并想象诗句描写的画面。
1.高高的柳树长满了翠绿的新叶,纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
2.傍晚乡间的孩子们放学回来了,他们正趁着这和煦的春风放风筝呢。
这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢 是早春二月的如剪刀似的风裁出的。
二、阅读课内古诗,完成练习。
(一)村居
莺飞 ,拂堤杨柳醉 。
散学归来早,忙趁 放纸鸢。
1.诗中加点的“纸鸢”指的是( )。
A.小鸟 B.纸鸟 C.风筝
2.补充古诗;读古诗的前两句,想象描写的景象(填序号):农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺 。 披着长长的绿枝条,随风摆动,好像 。草木间蒸发的水汽,如同般凝聚着,似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
A.在轻轻地抚摸着堤岸 B.杨柳 C.烟雾 D.飞来飞去
3.儿童散学早早归来，欢声笑语,兴致勃勃地 ,使春天更加生机勃勃，富有朝气。
(二)咏柳
妆成 ， 垂下 绦。
谁裁出， 。
1.把古诗补充完整。
2.这首诗最后一句运用了的修辞手法,把 比作 。
3.这首诗中裁出细叶的是( )。
A.剪刀 B.燕子 C.春风
4.这首诗主要描写的是( )。
A.柳树 B.春天 C.燕子
5.想象画面,选择填序号。
读前两句,我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的( ),就像( )一样,树上的( )垂下来,像万条轻轻飘动的( )。
A.碧玉 B.柳叶 C.柳枝 D.绿色丝带

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