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(共35张PPT)
1.7 设计和制作生态瓶
第一单元 生物与环境
核心素养目标
科学观念：知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。
科学思维：能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。
探究实践：能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
态度责任：表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。
科学聚焦
01
绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？
吃与被吃的食物关系
科学聚焦
绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？
蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……
科学聚焦
绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。
一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？

√
科学聚焦
科学探索
02
绿豆苗周围除了动物植物，还有什么呢？
土壤
空气
阳光
水分
……
非生物
科学探索
非生物和动物、植物之间有什么关系呢？
土壤
阳光
水
空气
动物
植物
生长环境
提供养料
光合作用
释放
栖息场所
生长
光合作用
生存
生存
呼吸
食物
生存
空间
粪便
残骸
科学探索
非生物和生物之间相互作用、相互联系、密不可分。
科学探索
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。
科学探索
模拟池塘生态系统设计一个生态瓶
1.说一说，池塘里有哪些生物和非生物？2.思考，它们分别起着什么作用？
科学探索
池塘里的生物
水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓……
植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。
科学探索
池塘里的非生物
淤泥、岩石等为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。
空气、水、阳光是动植物生长所必须的条件。
科学探索
1.你们准备让哪些生物来生活？
2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
5.生物放入的顺序需要考虑吗？
怎样设计这个生态瓶呢？
小组讨论：
科学探索
种类、数量 草图
生物
非生物 我们的生态瓶设计方案
科学探索
准备材料：
科学探索
制作生态瓶
科学探索
日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其它情况
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在记录表上
生态瓶观察记录表
科学探索
科学研讨
03
我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？
我们需要用到瓶子、水、沙、石子等材料来制作生态瓶。因为我们的生态瓶是模拟池塘生态系统的，所以它需要有水、沙作为环境的要素，为生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活保障。
科学研讨
我们为什么这样设计生态瓶？
通过我们设计的生态瓶，让生态瓶中的每种生物都有自已需要的生存环境，满足环境和生物之间的联系和影响，最终使生存在其中的生物能够很好地生存下来，也强化了对生态系统的认识。生态系统不只是指生活在一个区域里的所有生物，它还包括这个区域的环境资源。
科学研讨
为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去。我们应该注意什么？
我们的生态瓶模拟的是池塘的生态系统，应该是封闭的，生态瓶与外界只有能量交换，没有物质交换。生态瓶水面以上要留有一定的空间，便于气体交换。生态瓶应放在光照合适的地方，光照过弱，不利于植物的光合作用；光照过强，生态瓶内温度容易升高，从而导致植物或动物死亡。
科学研讨
科学拓展
04
状态良好的
生态瓶
倒去一半水会怎样？如果拿掉部分水草或加入两条小鱼，又会出现什么现象。
可以开展对比实验，观察生态瓶的变化。
改变生态瓶里的生物数量和非生物条件会怎样？
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一、判断题。
1.几十只蜜蜂生活在一起，互相依存、互相影响，构成一个生态系统。 ( )
×
2.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，只能改变水量，生物的种类和数量都
不能改变。 ( )
√
3.为了让生态瓶里所有的生物都生活得好一些，我们可以把生态瓶放置在室内阴暗
处。 ( )
×
4.小刚给喝完的可乐瓶中装入水和一条小鱼，就是简易的生态瓶。 ( )
×
课堂练习
二、选择题。
1.池塘里所有的生物形成了一个( )。
A.种群 B.群落 C.生态系统
B
2.小强想要往生态瓶里放入动物和植物，你认为他应该( )。
A.先放入动物 B.先放入植物 C.将动物和植物一起放入
B
3.要想制作的生态瓶长期维持稳定，我们应该( )。
A.选择外表好看的瓶子
B.将生态瓶放在阳光直射的地方
C.放入种类和数量都合理的生物
C
课堂练习
4.明明查阅资料后发现，鱼的排泄物能为水草提供肥料，使水草长得更好；水草能
制造氧气，为鱼的生存提供有利的条件。从他查阅的资料中我们可以知道，鱼和
水草属于( )关系。
A.互利 B.竞争 C.捕食
A
5.制作生态瓶时要选择透明的瓶子，这主要是因为( )。
A.植物的生长需要阳光
B.生态瓶中的小鱼需要阳光
C.水的蒸发需要阳光
A
课堂练习
三、同学们，你们制作过生态瓶吗？生态瓶的制作需要哪些步骤呢？让我们根据下面的图片一起来填一填吧！
课堂练习
1.制作步骤：先找一个大油桶，__________后剪掉上面的一部分；
在桶底装入一层淘洗干净的____，再装入大半桶________________；
在桶里种上几棵______，在水面放一些______；
要等______存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。
清洗干净
沙
自然水域中的水
水草
浮萍
植物
2.我知道放入植物的原因是为动物提供______。
氧气
3.一般情况下，我们会每2～3天换一次清澈的自然水，主要是为了______________
__________。
保持水的清洁，
含氧量高
课堂练习
四、实验题。
为了观察生态系统的稳定性，丽丽设计了4个密闭透明的生态瓶，A生态瓶中的水量是B生态瓶中的一半，其他条件完全相同；C生态瓶中的小鱼数量是D生态瓶中的一半，其他条件完全相同，观察记录表如下：
生态瓶 一分钟内小鱼浮出水面的次数记录表 第一次观察 第二次观察 第三次观察
A 3 3 4
B 1 0 0
C 0 0 1
D 4 3 3
课堂练习
1.A瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数比B瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数多，你告
诉丽丽这是因为_________________________________________________________
_________________________________。
A生态瓶中的水量比B生态瓶少，动、植物的生存空间小，氧气量也少，水中氧气不足以供小鱼呼吸
2.D瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数比C瓶中小鱼浮出水面呼吸的次数多，这是因
为D瓶中的小鱼数量较多，小鱼进行______要消耗水中大量的氧气，导致D瓶中的
________相对不足。
呼吸
氧气量
3.通过实验我们可以得出结论：生活中__________或________________会使水中氧气不足，小鱼浮出水面呼吸的次数就会增加。
水量减少
小鱼的数量增加
4.通过该实验可知，要想让生态瓶中的生物生活得更好，还应该注意些什么？
[答案] 还应该注意生态瓶中的动、植物合理配比，有合适的水量。（答案不唯一，合理即可）
课堂练习

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