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第3课《做个“开心果”》教案设计
第一课时 这里有个“开心果”
课题 这里有个“开心果” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级
核心 素养 目标 政治认同：引导学生了解"开心果"的特点，并在此基础上寻找、发现身边的"开心果" 道德修养：通过寻找家里和集体中的"开心果"，感知"开心果"角色的特点。 法治观念：通过体会"开心果"开心别人、快乐自己的善意的情感以及事例，学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假"开心果"。 健全人格：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 责任意识：学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假"开心是果"；体会做"开心果"帮到别人的那份快乐；学会与人快乐相处。
重点 学会关心他人，尝试用自己的方式给人带来快乐；寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿；体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点 学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”。
教学过程
一、课前导入
小狐狸找“开心果”
二、新知讲解
活动一：寻找家中的“开心果”
妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把外套脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。
妹妹是不是家里的开心果呢？为什么呢？
在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？你能说出一件“开心果”的开心事吗？
可以用课本上的句式：——是我们家的开心果，有一次——
“开心果”是能够给大家带来快乐的人，我们不光要当一只“快乐鸟”，让自己快乐，更要学会做一个“开心果”，让周围的人快乐。
阅读课本“小狐狸找‘开心果’”的内容，说一说，在小狐狸眼中，什么样的人是“开心果”？
小狐狸喜欢唱歌、跳绳、读书，陪大人聊天，和朋友玩耍，上课认真听讲，他认真做好自己的事情，就获得了“开心果”的称号。
你眼中的“开心果”具有哪些品质呢？
能让别人开心，懂得关心别人、帮助别人、赞美别人、欣赏别人、幽默风趣大度的人，都可以称得上是“开心果”。
活动二：寻找校园里的“开心果”
除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
我们班上也有“开心果”。
我们小组也有“开心果”呢！
谁是班级里的“开心果”？谁是小组里的“开心果”？
我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助
刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。
李小清总是会说笑话逗大家笑。
林斌斌不管答案是对是错，总是勇敢地举手回答问题，不仅老师很开心，我们有时候也会被他逗笑呢
张小泉每天都笑嘻嘻、乐呵呵的，看见她我们就像看见了阳光，也变得开心起来了。
想一想： “开心果”们都有哪些品质呢？
儿歌
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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