资源简介

(共39张PPT)
一、读懂彼此的心
第二课时：主动交流常沟通
核心素养目标
政治认同：学生能够了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面的差异，从而产生一些矛盾是正常的。
道德修养：学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
法治观念：在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意。
健全人格：发现父母闪光点，为父母点赞，从而热爱父母、孝敬父母。
责任意识：在生活细节中感受到父母辈隐藏的爱。
游戏规则
1. 所有同学伸出左手，手心向下；同时伸出右手，食指向上与右边同学的左手手心相接触。
2. 每当听到老师读“爸爸“或“妈妈”词语时，所有同学迅速收回右手，同时用左手抓左边同学的食指。
课前导入
我放学回家，一边脱着鞋一边说：“爸爸妈妈，我要送一样东西给你们。”“哦？是嘛？什么东西？”妈妈很是意外，我能有什么东西送。我把手里的纸递给了妈妈。“送你们一幅画。”我一脸骄傲的说着。
课前导入
老妈接过画，一看，笑了。“画得很不错！我女儿真棒！我太高兴了！谢谢你！哎呀，还配了字呀，恩，不错。”我听后乐开了花。老妈告诉我：“宝贝，爱字写成了采字。”我笑了，说：“没关系，我明天再画过一张。”老妈笑着说：“爸爸妈妈知道你爱我们就可以了，不用再画了。”
课前导入
亲爱的同学们，你想起自己和爸爸妈妈之间发生的有趣的事情了吗？
你能简单说一说吗？
课前导入
1
理性面对，主动交流
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
让我们来看一看下面的情景，然后演一演。
明明是一名五年级学生，他的学习成绩还不错。他喜欢玩电子游戏。他的爸爸规定他每天只能玩半个小时。他基本上遵守这个规定。
有一天，期中考试成绩出来了，小明这次没有考得太好，比上学期差了几分。他回到家里做完作业后，还像平常一样玩电子游戏。当他的爸爸下班回家，看到成绩单后，有些生气，就一把夺下游戏机，并对明明说：“你的成绩变差了。这几天先别玩电子游戏了，多花时间学习。”而小明觉得自己在学校学习挺努力的，一次考试没考好也不能说明他的学习变差了，何况爸爸和他之间是有约定的，每天可以玩半个小时的游戏。怎么现在反悔了。他的心里对爸爸的做法有不同的看法。
新知讲解
让我们根据下面解决问题的不同思路来演一演，一个同学扮演明明，一个同学扮演父亲，看一看按照这种思路去解决矛盾最后的结果会是怎么样的。
解决矛盾的思路 1：争辩式
“发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们争吵，一定要把事情说清楚。我不再是小孩子了。”
新知讲解
解决矛盾的思路 2：不争辩，先听从，事后讲道理沟通
“我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。”
表演提示：明明可以先停下游戏, 当天不玩，等第二天父亲的气消了，再和父亲沟通自己的想法。
新知讲解
解决矛盾的思路 3：不争辩，也不听从
“我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。”
表演提示：明明不说话，过一会儿，趁爸爸不注意时，偷偷地去玩电子游戏，但是又被爸爸抓住……
新知讲解
解决矛盾的思路 4：反思自己，站在对方角度想，再商量解决问题的办法
“我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。”
表演提示：明明反思，起因也是由于自己没有考好，再想想爸爸也是为自己着想，应该先为自己没有考好给爸爸道歉，再和爸爸商量如何做。
新知讲解
解决矛盾的思路 5：先平静，想到父母的关爱和付出，避免争吵。
“我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。”
表演提示：明明思考，和父亲心平气和地沟通……
新知讲解
主动与家
人交流
能增进相互的了解与理解
朋友
班级
烦恼
愿望
写信
新知讲解
2
我与父母做朋友
在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上,王玉珺讲述了自己的故事。
我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:“妈妈懂你,觉得受委屈了吧
“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。”
妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。你认为呢 ”
听完妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点儿小气呢!
新知讲解
从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？
你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
新知讲解
主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
新知讲解
在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？
妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……
新知讲解
妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……
新知讲解
我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……
新知讲解
爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……
新知讲解
需要适当的休息、娱乐时间。
需要有弹性的作息安排。
需要有课余的兴趣活动。
需要利用现代信息技术进行学习、生活。
孩子的需求
新知讲解
希望孩子变得更加优秀，赢在起跑线上。
希望孩子养成良好的学习习惯。
担心参加足球队会占用学习时间，导致学习成绩下降。
担心孩子不能好好利用电脑而带来一些不良影响。
父母的期望/担忧
新知讲解
高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
新知讲解
在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？
妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……
新知讲解
妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……
新知讲解
我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……
新知讲解
爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……
新知讲解
与父母主动沟通需要讲技巧，注意方式方法。如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。为此，我们可以采用“四心”沟通法。
新知讲解
（锦囊妙计）
留心看 细心听 用心讲 耐心说
观察父母的作息时间和生活习惯 注意父母的身体状况 听父母讲想法和需求 听父母讲担忧和压力 外出时讲清时间、地点和回家时间 主动讲自己在学校的情况 用正常语调和语速向父母说明自己的真实想法
遇到父母不理解或不明白的地方要放慢语速去解释
“四心”沟通法
新知讲解
阅读角
亲爱的爸爸妈妈：
你们好 ！
我已经11岁了,11年来你们不知花费了多少心血!在我心中,你们永远 是最伟大的 ！
从小,不管什么事情都是你们为我做主。我知道,你们做的很多事都是为我着想。可是,我已经长大了,有些事我有自己的想法。
在学习上,你们对我期望很高,经常拿其他同学和我相比,其实我已经尽力了，我只想做得更好。
我从小就有一个梦想——成为一名出色的服装设计师。可是,你们却说我的梦想不现实。你们都希望我将来当医生,可那是妈妈小时候的梦想!希望你们能 够理解和支持我 ！
爸爸妈妈,我遇事会主动与你们沟通的,让我带着欢乐,带着自信,去寻找那片属于我自己的蓝天吧!
祝你们身体健康 、万事如意！
你们的女儿： 圆圆
2月 24日
新知讲解
3
寻找父母的闪光点
“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们找找爸爸妈妈的闪光点吧！
过去，我觉得妈妈好管闲事。最近，妈妈的一位同事阿城告诉我，妈妈是出了名的热心人，很多同事都得到过妈妈的帮助。
小雪
我的爸爸是一名医生，工作非常忙，因为陪伴我的时间太少，我对他一直都很有意见，有一次我看到他办公室里有好几面红色的锦旗，瞬间，所有的不满变成了理解，原来爸爸是这样的优秀。他是因为忙于治病救人而没有时间陪伴我。
小强
新知讲解
你的父母身上有哪些美好与闪光之处？
闪光点接力小火车
医生
教师
搬运工
武警
交警
清洁工
白领
建筑工人
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新知讲解
爸爸妈妈，您辛苦了
活动规则：
（1）每人讲述1-2个爸爸或妈妈身上的闪光点。
（2）可以围绕生活中的点滴小事展开分享。
（3）在小组内进行分享，随后推出小组代表进行全班分享。
当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。
新知讲解
新知讲解
沟通不是单方面的讲述，而是双方的相互交流；沟通不是揣测对方内心的想法，而是说出自己的需求和对对方的期待；沟通不是情绪的宣泄，而是在心平气和的状态下，平静的说出自己的想法。
爸爸妈妈和我们一样，也在学习，也在成长，就如同电视上经常说的一句话：我们都是第一次当爸爸妈妈，请多多包涵；我们都是第一次当孩子，请多多包涵！
记得回家之后，多夸夸父母的闪光点，让父母也为自己的成长而喜悦！
课堂总结
请同学们观察、寻找家人的“美”，并用自己喜欢的方式记录下来，在家人过生日时送给他们。
发现美，传递爱
爱要勇敢表达！
课后实践

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