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(共26张PPT)
2.1模型、符号的建立与作用
浙教版义务教育阶段科学八年级（下）
目录
1
知识回顾
2
知识引领
3
知识巩固
模型、符号
学习目标
1.体验建立模型、使用符号的思想方法
2.能用物质粒子模型简要解释水的状态变化
模型：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到或复杂的事物。
模型方法：通过一定科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。
思考：
那么，我们已经学过那些模型呢
地球仪——模型
眼结构——模型
地球仪——模型
细胞结构——模型
认识地球和细胞时，为什么要用这些模型呢？
地球_______了，——难以认识
细胞_______了，——难以观察
太巨大
太微小
认识眼和耳结构时，为什么用模型？
内部结构____________了——难以表达
太复杂
还记得下列模型吗？
这些现象为什么也要用模型表示呢？
原理或过程太复杂难以用语言描述。
宇宙大爆炸
6CO2+6H2O C6H12O6+6O2
相信你还能说出很多！
物质 密度/Kg．m-3
铅 铜 纯铁 11.3×103
8.9×103
7.9×103
一幅图
一条曲线
一段动画
一张表格
都可以将一些难以认识、观察、描述的事物变得直观易明白。
都是一个模型
一个公式
1、水的状态变化中，有没有变成其他物质 构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？
2、在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子 发生了变化。
符号
速度_____；暖锋_____；冷锋_____；……
科学符号
Ω ≤ ℃ ㎏
F R t
s v t
m m/s s
一、符号：
生活符号
P
电学符号
厕所符号
交通标志标线等……
想一想:
公共场所的上述符号表示什么呢？
残疾人
设施
紧急出口
公园
停车场
自然保护区
中雨
符号有什么作用？
禁止机动车通行
禁止向左转弯
限制轴重标志
东北风
用符号能简单明了地表示事物
用符号可避免由于外形不同引起的混乱
A
Zeit (德文）
Temps (法文)
Time (英文)
时间（中文）
（日文）
用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
都用t来表示
知识引领
如何区别模型与符号
1.模型可以反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。
符号能简单明了地表示事物。
2.模型较立体，符号大多为字母。
3.符号主要是图片、路标等，而模型主要是让事物实际化。
二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。
左图是一个二氧化碳的分子模型，
其中每一个单元表示的就是一个
二氧化碳分子，而每个单元中的
黑色小球代表碳原子，白色小球
代表氧原子。
(1)根据图中的结构模型，你能
看出一集气瓶的二氧化碳气体其
实是由许许多多个 构
成，而每个二氧化碳分子又是
由 构成的。
二氧化碳分子
氧原子和碳原子
(2)如果用大写字母“C’’表示碳原子，用“O’’表示氧原子，原子的个数表示在字母的右下角，你能用字母表示出二氧化碳的符号吗
CO2
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