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七年级下册人教版 第一单元 美术是创造性劳动 第二课
营造艺术的情趣和意境
主讲人：涂老师
时间：XX年XX月
01
情趣盎然的作品
03
拓展延伸
02
情景交融的意境
04
课后练习
营造艺术的情趣和意境
人教版 七年级下册人教版 第一单元
情趣
SEC
TIONONE
营造艺术的情趣和意境
01|情趣盎然的作品
情趣盎然的作品
人教版第一单元美术是创造性劳动
情是指情感、情调，趣是指趣味、乐趣。
它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。情趣指的是艺术家寄托艺术作品所表达的性情和志趣。
马克·夏加尔
俄国著名的油画家，夏加尔对生活的爱很大一部分源于他对妻子贝拉的爱。《散步》是他们结婚三年后画的，此时的夏加尔沉浸在幸福之中，他高高扬起手臂，拉着飘在空中的爱妻，在平原上愉快地散着步。因此画中色彩明亮，特别是左下角红色的花布，充分体现了喜庆的情绪
散步（油画） 夏加尔 [ 法籍俄裔 ]
你感受到画家的什么情感？
散步（油画） 夏加尔 [ 法籍俄裔 ]
1.内容生动
人物的动作、表情
2.色彩生动
服装色彩明亮，与左下角呼应，与画中的暗色形成对比。
3.构图生动
地平线低，大面积留作天空。
你从哪些方面感受到画家的喜悦之情？
散步（油画） 夏加尔 [ 法籍俄裔 ]
发现情趣
找一找画面中最有趣的地方，说一说为什么有趣
青蛙 中国画 齐白石
画面中右上方的青蛙的紧张情绪和画面左下方的三只青蛙悠闲的姿态形成强烈的反差，增加了画面中的戏剧性效果，让画面趣味生动!
SEC
TION
TWO
营造艺术的情趣和意境
02|情景交融的意境
情景交融的意境
人教版第一单元美术是创造性劳动
意境指艺术作品或自然景象中所表现出来的情调和境界 。能感受领悟、玩味无穷却又难以具体把握的艺术境界。
作品中的意境是“情”和“景”交融的结果。美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融进去，就会创造出一种包含着自己情感的艺术境界，那就是作品中的“意境”。既有来自艺术家主观的“情”，又有来自于客观现实升华的“境”。
《江雪》
柳宗元
千 山 鸟 飞 绝
万 径 人 踪 灭
孤 舟 蓑 笠 翁
独 钓 寒 江 雪
“情”与“景”的高度融合形成了耐人寻味的意境！
寒江独钓图（中国画） [南宋] 马远
虚实相生，艺术家创造的形象是“实”，引起我们想象的是“虚”。
画面中心的扁舟和钓翁形象刻画细致。
寒江独钓图（中国画） [南宋] 马远
画家以“白”当“黑”。以有限的画面空间，表现出没有边界的江水。
此图设色画幽僻的崖涧，石壁上梅花盛开。一群野鸭在溪水中或追逐嬉戏，或梳理羽毛，或振羽欲飞，其中一对幼凫伏在母凫的背上，十分动人，构图简洁巧妙，所画石壁运用虚实相间的表现手法，使咫尺画面产生了旷阔之感。
梅石溪凫图 南宋 马远 绢本设色画
1、理解美术作品的立意和主题；
2、感受美术作品的情景和意境；
3、分析美术作品的表现形式和手段；
4、体会作者的思想与情感；
5、思考对美术作品的自我联想和感受。
SEC
TION THERR
营造艺术的情趣和意境
03|拓展延伸
在生活中除了用绘画的形式，还有哪些美术形式能表现出情趣和意境？
美国隆加伯格公司
“一家人”椅
SEC
TION
FOUR
营造艺术的情趣和意境
04|课后练习
02
情景交融的意境
课堂小结
生活中，美无处不在。只要我们拥有一双审美的眼睛，就会发现生活处处皆有美。大自然和美术作品中的美不仅充实了我们的生活，也使我们的生命更有意义。
情景交融的意境
人教版第一单元美术是创造性劳动
04
课后练习
请创作一幅富有情趣和意境的绘画作品。
1.内容丰富
2.信息准确完整
3.画作新颖 ，别出心裁
4.色彩搭配和谐
我 是 小画家
04
课后练习
WELCOME
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谢谢聆听
主讲人：X老师
时间：XX年XX月
七年级下册人教版 第一单元 美术是创造性劳动 第二课

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