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(共23张PPT)
光合作用（2）
浙教版义务教育阶段科学八年级（下）
目录
1
知识回顾
2
知识引领
3
知识巩固
光合作用
学习目标
1.通过实验的设计分析，确认光合作用的原料是二氧化碳和水
2.通过实验的分析，体会证据意识
3.能分析光合作用和呼吸作用的相互关系
4.能用光合作作用和呼吸作用的观点分析实际生活问题
原理
实质
：水 + 二氧化碳
有机物 + 氧气
光
叶绿体
意义
对本身：制造了贮藏能量的有机物
对生物界：提供了能量、有机物和氧气
能量转化：物质转化：
光能 化学能
无机物 有机物
光合作用
原料
条件
产物
知识回顾
氧气
光
叶绿体
二氧化碳
+
水
有机物（主要是淀粉）
+
提出问题 光合作用需要二氧化碳吗
作出假设
植物的光合作用__________（填"需要"或"不需要"）二氧化碳。
查阅资料
氢氧化钠（NaOH）溶液能吸收二氧化碳气体，可用来除去二氧化碳气体。
化学方程式：
氢氧化钠具有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
植物光合作用需要二氧化碳吗？
氢氧化钠溶液
水
设计方案
1.在这项探究中有___个变量。主要的变量是___。
2.防止植物吸入空气中二氧化碳的方法是_____。
3.此项探究需要对照实验吗 为什么 怎样来设置对照组
4. 怎样的实验现象可用来验证你的假设
5.与同学交流和讨论你的设计方案，分析探究方案是否严谨合理，并进一步完善探究方案。
视频：光合作用需要二氧化碳实验
进行实验
利用你设计的方案，探究光合作用是否需要二氧化碳。
你的探究结果是_____。
科学研究表明，绿色植物进行光合作用的原料不仅有需要二氧化碳，而且需要水。
叶脉切断,圆圈内的叶片就没有水供应了。
请设计一个实验证明水是光合作用的原料：
氧气
光
叶绿体
二氧化碳
+
水
有机物（主要是淀粉）
+
1.把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜。
2.选用其中一片叶子把中间的叶脉切断。
3.再放在光照下4小时左右后，摘下来叶子并在酒精中水浴加热。
4.到叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液，冲洗多余碘液，观察叶片颜色变化。
海尔蒙特实验
17世纪中期，比利时科学家海尔蒙特（an Baptista Van Helmont））曾做过一个著名的实验，他把2.27千克的柳枝栽培在装有90千克土壤的木桶里，并只用雨水浇灌。
5年后，他发现柳树增加了74.33千克，而土壤只减少了0.0567千克。于是，他得出了结论，水分是植物生长的养料。但是现在人们知道，这个当时看起来很有说服力的实验有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从空气中得到物质。
视频：海尔蒙特实验
光合作用为呼吸作用提供氧气和有机物；
呼吸作用为光合作用提供二氧化碳。
光合作用和呼吸作用的关系
吸收
放出
放出
吸收
制造
分解
吸收
释放
是
否
是
否
光合作用和呼吸作用的区别
项目 光合作用 呼吸作用
公式
场所
条件
气体交换
物质变化
能量变化
意义
联系 光合作用和呼吸作用的比较
叶绿体 活细胞
有光 酶；有光、无光都能进行
无机物→有机物 有机物→无机物
光能→化学能 化学能→其他能量
吸收氧气,放出二氧化碳
吸收二氧化碳,放出氧气
光合作用为呼吸作用提供了氧气和有机物； 呼吸作用又为光合作用的进行提供了能量和CO2
为自身生命活动提供能量
C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O +能量
酶
为生物提供有机物和能量
6CO2+6H2O C6H12O6+6O2
光照
叶绿体
生命活动热能散失
有机物
二氧化碳
CO2
氧气
O2
水
H2O
活细胞
氧气+有机物 二氧化碳+水
酶
活细胞
影响因素
温度
水分
氧气
CO2浓度
能量
如何减弱呼吸作用
降低
减少
减少
增加
光
有机物
二氧化碳
CO2
氧气
O2
水
H2O
叶绿体
二氧化碳+水 氧气+有机物
光照
叶绿体
光照强度
温度
CO2浓度
影响因素
如何增强光合作用
延长
升高
增加
1.贮藏水果和粮食时,充加CO2或抽取空气,能延长贮藏时间,主要作用是( )
A.促进呼吸作用　 B.抑制蒸腾作用
C.促进光合作用　 D.抑制呼吸作用
2.(1)在晴朗的早晨,把一株植物套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,一段时间后,可以观察到:
。
(2)下午打开袋口,迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内,木棍复燃了,这说明 。
(3)傍晚再套上塑料袋,扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口,迅速伸进一根燃着的火柴,火柴熄灭了,原因是 。
(4)凌晨、中午、傍晚袋中二氧化碳浓度最高的
时候是 。
3.右图表示在光照强度一定的情况下,温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用单位时间合成或分解的有机物量来表示)受温度影响的曲线图。据图可得出的结论是( )
A.光合作用的强度随温度升
高而增大
B.在一定的温度范围内,提
高温度能增大光合作用和呼
吸作用的强度
C.在0℃时,光合作用和呼吸
作用的强度为0
D.植物生长最快时的温度就
是光合作用强度最大时的温度
4.如图所示,大豆种子在萌芽初期，有机物的重量有所减少；当幼叶逐渐形成时，其体内有机物重量逐渐增加。请据图简要回答下列问题：
(1)最接近光合作用开始的时间是 点(填“t1”“t2” 或“t3”)
(2)在t1、t2时间内，曲线下降的主要原因是
(3)在时间t2点后，曲线上升的主要原因是
t2
种子萌发呼吸作用大于光合作用
光合作用产生的有机物大于
呼吸作用消耗的有机物
原理
实质
：水 + 二氧化碳
有机物 + 氧气
光
叶绿体
意义
对本身：制造了贮藏能量的有机物
对生物界：提供了能量、有机物和氧气
能量转化：物质转化：
光能 化学能
无机物 有机物
光合作用
原料
条件
产物
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