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汉水丑生侯伟作品
基因的发现
基因在哪？
基因是什么？
基因怎么起作用？
基因的变化
基因与进化的关系
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
学习目标：
1.阐明豌豆用作遗传实验材料的优点并掌握相关的基本操作。
2.掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。
3.理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画出遗传图解。
问题探讨
把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是什么颜色？
融合遗传：两个亲本杂交后，子代表现出介于双亲之间的性状。
讨论
1、按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2、你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
粉色。
不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。
孟德尔
1822-1856
出生于奥地利，
21岁做修道士，
29岁进修自然科学和数学
1856-1864
在修道院开始了
长达八年的豌豆实验
发现了生物遗传的基本规律
1865-1884
43岁宣读《植物杂交实验》,去世15年，论文发表。35年后，得到认可。
两大贡献
提出遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）
发现两大遗传规律
（分离定律与自由组合定律）
格雷格尔 孟德尔
1822—1884
——被公认为现代遗传学的创始人。
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
甲
乙
自花传粉
异花传粉
自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，也叫 。
同一朵花
自交
异花传粉： 之间的传粉过程。
两朵花
异花传粉
玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。
单性花：一朵花只有雄蕊，或只有雌蕊。如玉米
两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊。如豌豆
1
自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
雌雄同株：
雌雄异株：
雌花和雄花在同一植株上。
玉 米
雌雄同株
雌花和雄花不在同一植株上。
只开雄花的叫雄株。
只开雌花的叫雌株。
提供花粉的植株为
接受花粉的植株为
父本（ ♂ ）
母本（ ♀ ）
银杏
雌雄异株
1
自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种
是指花在花未开时已经完成了受粉。
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
人工异花传粉的一般步骤
①去雄
套袋
②授粉
套袋
防止外来
花粉的干扰
（雌蕊成熟时）
确保杂交种子是人工授粉所结
在花蕾期(或未成熟期)防止自花传粉对实验干扰
种子
F1
玉米？
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。
性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
2
具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
A.牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ ）
B.兔的白毛与黑毛 （ ）
C.狗的长毛与卷毛 （ ）
D.棉花的细绒和长绒 （ ）
练习1.请判断下列性状是否为相对性状：
注意
理解相对性状要抓住两个“相同”(同种生物、同一性状)
和一个“不同”(不同表现类型)
探究一.豌豆用作遗传实验材料的优点
3
子粒较多，便于观察统计
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
4
花大，易于人工授粉
【典例1】水稻的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，玉米的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物人工异花传粉的说法，正确的是（ ）
A.对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄
B.对玉米进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
C.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋
D.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要去雄
C
【针对训练1】下列相关概念中，错误的有几项（ ）
①自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程
②异花传粉是指两朵花之间的传粉过程
③玉米的黄粒和皱粒是一对相对性状
④绵羊的白毛和黑毛是一对相对性状
A.0项 B.1项
C.2项 D.3项
B
探究二.一对相对性状的杂交实验
1.相关符号及含义
符号
含义
P
F1
F2
×
×
♀
♂
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
正交与反交是相对的概念，
如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，
那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
杂交：同种遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。
自交：同种遗传因子相同的生物体间相互交配。
植物体指自花授粉和雌雄异花的同株授粉，
自交是获得纯系的有效方法。
探究二.一对相对性状的杂交实验
高茎
矮茎
P：
×
（杂交）
高茎
F1
(子一代)
(亲本)
(父本)
(母本)
矮茎
高茎
×
高茎
正交
反交
2、为什子一代都是高茎而没有矮茎呢？
1、子一代的高茎性状是否只由母本决定？如何证明？
F1表现为高茎与母本无关
矮茎哪里去了？是否消失了？
—观察现象，提出问题
2.实验过程
探究二.一对相对性状的杂交实验
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
787高茎：277矮茎
3、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？
性状分离比≈3:1
F1中未显现出来的性状
F1中显现出来的性状
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象
性状分离：
隐性性状 →
显性性状 →
4、子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？
一对相对性状的纯种亲本杂交
—观察现象，提出问题
探究二.一对相对性状的杂交实验
七对相对性状的遗传试验数据
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？
性状 显性性状 隐性性状 F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
种子形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的颜色 705（红色） 224（白色） 3.15:1
豆荚形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
实验
都接近于3:1
探究二.一对相对性状的杂交实验
核心探讨：
1.孟德尔选择让F1自交，其目的是什么？
　判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。
3.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结果是什么？
　 F2出现3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在F2中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。
2.若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。
　 不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中获得的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。
【典例2】在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（ ）
①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆
②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1
③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4
④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型
A.②③④ 　 B.③④ 　 C.②③ 　 D.③
B
【针对训练2】玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是（ ）
①甜×非甜→非甜
②甜×非甜→100甜＋98非甜
③甜×甜→甜
④非甜×非甜→312非甜＋106甜
A.①和② B.①和④
C.②和③ D.③和④
B
探究三.对分离现象的解释
1、提出假说
—提出假说，解释现象
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中的遗传因子是成对存在的。
P：
纯种高茎
纯种矮茎
D
d
DD
dd
显性遗传因子（大写字母） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状
决定
决定
纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd）
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
D
d
配子：
④受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
F1：
阅读教材P5，说出孟德尔提出的假说内容
2、解释现象
3
P
高茎
矮茎
DD
dd
×
配子
D
d
Dd
高茎
F1
高茎
配子
F2
高茎
高茎
矮茎
１　 ∶ ２　 ∶ １
Dd
Dd
D
d
D
d
×
DD
Dd
Dd
dd
(1)配子的结合方式： 种。
(2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
4
3
DD、Dd、dd
1∶2∶1
2
高茎、矮茎
3∶1
探究三.对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
核心探讨：在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择了子叶颜色这一对相对性状，其中豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。孟德尔用纯合亲本杂交得到的F1自交，实验结果如下：
1．雄配子Y与雌配子Y的数目是否相等？
　不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
2．据图从配子的形成和随机组合角度分析，在F2中出现性状分离比3∶1的原因是什么？
F1产生配子时Y、y相互分离，雌雄个体中配子均为Y∶y＝1∶1，受精时雌雄配子随机组合，F2中有1/4YY、1/2Yy表现为显性性状，1/4yy表现为隐性性状。
探究三.对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
核心探讨：在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择了子叶颜色这一对相对性状，其中豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。孟德尔用纯合亲本杂交得到的F1自交，实验结果如下：
3．F2要出现3∶1的分离比，除上述原因外还需要满足什么条件？
探究三.对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
①F1产生的两种雌雄配子比例各为1:1
②雌雄配子结合的机会相等
③各种受精卵发育存活的机会相等
④F2的个体数足够大
⑤子代表现型为完全显性
根据孟德尔对分离现象的假说，请尝试写出一对性状杂交实验的遗传图解
探究三.对分离现象的解释
—提出假说，解释现象
遗传图解规范书写
(1)左侧标注。P、配子、F1、F2等。
(2)要明确写出遗传因子组成、性状表现。
有时还需要在亲代旁边标上父本、母本，
尤其是题中明确要求了父本和母本、
要区分正交和反交时。
(3)要写出杂交(×)、自交( )符号，
以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头。
(4)要写出最后一代的相关比例。
【典例3】下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，不正确的是（ ）
A.虽然假说能圆满解释F1自交产生3∶1分离比的现象，但是假说不一定
成立
B.运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比
都是类似的
C.解释实验现象时，提出的主要假设是F1产生配子时，两个不同的遗传
因子彼此分离
D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
D
【针对训练3】F1的紫花豌豆自交时，假设由于某种因素的影响，含遗传因子A的雌配子失去了活性(即不能与雄配子结合)，请根据孟德尔对分离现象的解释进行推理，下列F2的性状表现及比例符合预期结果的是（ ）
A.紫花∶白花＝1∶1 B.紫花∶白花＝2∶1
C.紫花∶白花＝3∶1 D.全为紫花
A
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