资源简介

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
授课题目 Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section B (3a-Self check) 课时 第 6课时
主题情境 志愿服务 授课教师
内容分析 3a-3b是本单元的写作部分，要求学生结合自身特点，思考并尝试参与到志愿者行动中，随后完成一篇成为志愿者的自荐信。这两项活动是连贯的写作训练，活动3a旨在激活学生思路，为后续的写作提供更加丰富的线索和思维空间；活动3b则旨在训练学生利用信息构建自己的语篇，发展书面表达的能力。
学情分析 通过前面的听、说、读活动，学生已经对志愿者工作有了一定的了解，并掌握了相关的英语表达，如clean up, raise money for, volunteer to do等，结合以前学过的短语和句型，如help to do, be able to do, will do, would like to do, be good at, be interested in, be good with等，基本能表达清楚自己能否胜任志愿者工作。但学生对于申请信的格式及篇章结构不熟悉，需要指导。
课标要求 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系。 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。 能在教师的指导下撰写文章。
教学目标 语言能力：能够围绕社会公益、志愿服务的话题，通过说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构。 学习能力：能够通过游戏、赏析美文等多种形式的学习和复习，保持英语学习兴趣；通过写作策略的感悟、体验和学习，以及自批与互批作文，提高思辨能力和写作能力。 思维品质：能够通过头脑风暴、思维导图等方式提高思维的逻辑性和发散性；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 文化意识：能够进一步了解自身力所能及的事，有积极参与社会实践的意识，增强乐于助人的美好品质。
教学 重难点 重点：本单元所学关于关爱与援助话题下的词汇和表达的正确运用； 写作能力的训练，如能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构。 难点：内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。
学习目标 1. 通过表格和角色扮演，能够用词组表达自己的观点。 2. 通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。 3. 通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在书写日记时可能会产生无话可写的现象
解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 情景导入 （3min） Greeting. T asks students to watch a video and answer the questions. T asks students to Look at the following pictures and say what these volunteers are doing. T asks students: What kind of volunteer work would you like to do Share the reason with your partner: 观看视频并回答问题。 看图描述志愿活动。 对话练习分享理由。 利用课本交际练习发散学生思维，引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Part 2： 学习理解 （8min） T asks Ss to finish the task in 3a-- Look at these kinds of volunteer work. Can you add more What would you like to do Discuss it with a partner. T asks Ss to finish the task in 3b-- Write a letter or e-mail to the place you want to volunteer at. T asks Ss to Think and discuss how to write an application. T asks Ss to Read essay requirements and complete the question and fill in the blanks. T asks Ss to Find out the main structure to help you plan your writing. T asks Ss to Try to organize the outline according to the sample writing. T asks Ss to Try to organize the outline. T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph. 完成书本3a任务。 完成书本3a任务。 讨论申请书要素。 阅读作文要求并完成审题。 找出文章结构。 列出文章提纲。 跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。 书本任务结合中考题型进行改编，锻炼学生的应试能力。 根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。 通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Part 3： 应用实践（13min） T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph. T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article. T shows other useful sentences to students. 跟随老师明确每一段书写格式和内容。 根据四宫格提示开始书写文章。 摘抄好句。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Part 4： 迁移创新 （7min） T shows a possible version to students and asks them to check out. T asks students to self-check and peer-check. T shows the Grading Standard to the students. 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Part 5： 回顾总结 （7min） T asks students to finish the task in the Self Check: Exercise 1—Fill in each blank with a possible verb to make a phrasal verb. Exercise 2—Fill in the blanks with the appropriate phrasal verbs or infinitives. 完成书本self check部分习题。 跟随老师一起进行内容总结。 在Self Check中复习本单元语法：复合不定代词和一般过去时。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8： 家庭作业 Level A: To celebrate the success of Beijing 2022 Winter Olympic Games, TEENS Newspaper will hold a writing composition named “ 一起健康向未来”. Write a passage of the topic to share your health story. Send it to the newspaper. 假如你是李华，你们学校组织了一次以“你快乐，我快乐”为主题的慈善义卖活动(acharity sale)来帮助社区有困难的人。请你用英语写一语短文给某英文网站投稿，谈谈你在这次活动中做了什么，帮助了谁，以及你的感受。 提示词语：sell,buy,toy,picture,book,playground,community,proud 提示问题：◎What did you do ◎Who did you help ◎How do you feel At my school,we had a charity sale last week.__________ Level B: Rewrite your letter and hand it in. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计 Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section B 3a-SC
评价反馈
教学反思 听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。本学期开始，多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提高学生的写作能力。

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