资源简介

Unit4 Adversity and Courage
Using language 2
Reading & Writing
教学设计
基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性 必修三 Unit 4
教材分析 主题语境，人与自我 语篇：回忆录 [What]本课是一篇回忆录。文章以“坚忍号”大厨的口吻生动叙述象岛上船员们的生活。 [Why]通过回忆录的学习，让学生获取和梳理“坚忍号”的船员们在象岛上的生活，学习他们积极乐观的精神，加强对主题语境的理解。 [How]该语篇为回忆录，前文描述恶劣环境的问题，以及积极乐观的生活态度、对沙克尔顿的信任以及他们团队精神让他们最终获得救援，映衬出面对困难不屈服的精神。
学情分析 在语言知识和语篇分析上，学生在整个学习过程中有所收获，并主动思考。 但是，在写作能力上，将阅读所学到的东西运用在写作中的时候，学生的需要一个消化的过程，因此为了避免这一个弊端，我要给学生充足的时间。同时为了减轻写作的难度。对于写作结构和特点的分析，为学生提供写作抓手，特别是写作评价表，也为学生的写作提供了必要的帮助。
教学目标 通过识别和组织关键词来识别“回忆录”的文本和语言特征 找到解决象岛艰苦生活的方法，并培养积极的态度 写一封关于沙克尔顿和他在“耐力”号上的人的信。
教学重难点 重点：获取和梳理团队成员的生活，赏析语言特点。 难点：在新的语境下，用自己的语言完成相关写作任务。
教学资源 多媒体，黑板
教学活动设计
教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间
Step1. Lead -in Activity 1 Review the passage Activity 2 Activate and predict 1.What problems would the people remaining on Elephant Island face 2.What do you think was the biggest challenge for them 3.How long do you think they had stayed on the island 4.Were they finally rescued Step 2. Read and check Activity 3 Read the memoir and check if our predictions were correct. Activity 4 Read and match Scan the text and divide it into four parts and match the main idea of each part. Activity 5 Sum up What were the key reasons for the crew members’ survival It was____________and _______________that had helped them persevere in staying alive. Step 3. Writing Activity 6 Discuss and share Based on the story, discuss what impresses you and what’s the inspiration for your current life. Activity 7 Teamwork：Writing Based on the diary entries and memoir you have read, write an essay about the story of Shackleton and his men on the ship Endurance. Assessment Exchange drafts and give assessments with a partner. Checklist Does the essay contain the main points in the story Is the essay written in the writer’s own words Does the writer give his/ her opinion about the story Does the writer present his/ her ideas clearly by using linking words and phrases
Step 4 Assignment 1. Exchange and polish your draft with your partners; 2. Search more stories online about perseverance. 回顾阅读环节的内容，激活学生已知，探索学生未知。 通过问题链引导学生推测本节课知识 教师利用表格图带领学生梳理相关信息。通过阅读活动，培养学生从文本中提取并概括整合相关信息的能力从而实现对文本语言信息的处理。 通过讨论让学生建构知识网络，为学生下一步的写作活动做铺垫。 通过对文本结构支架搭建及制作写作考核清单，以合作学习方式促进学生互评互学，更好的完成写作任务 5mins 5mins 5mins 25mins
板书设计与教学反思 The Reward For Perseverance Review Reading Prediction Read and check Writing 课后反思： 本节课从关注到阅读语篇的内容，语言结构分析到写作特色的分析，为后期的写作做了有效的铺垫，学生能够根据所阅读的内容完成相关写作任务，利用写作评价表开展小组合作学习，不仅能够引导学生在写作之前从评价的角度关注自己写作应该注意的问题，同时又通过小组合作学习，再次利用评价表互相检验是否符合评价表的要求，互相评价，互相学习。 由于时间关系在展示环节做的稍微有些紧张。因此将其留为作业，在下一节课给孩子们机会展示猜测，实现所学知识与生活相结合。

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