资源简介

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第三课 弘扬优秀家风（第二课时）
一、教学目标 政治认同：认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义 道德修养：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用 法治观念：明确优秀家风有利于形成良好的社会风气 健全人格：知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风 责任意识：培养责任意识，自觉弘扬优秀家风
二、教学重点、难点 重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，树立起传承家风的意识 难点：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟家风的重要意义。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举家风对个人的作用列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，理解家风对社会的作用认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，学会弘扬优秀家风。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道如何弘扬优秀家风积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解如何传承和弘扬优秀家风。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 读语句，谈感受 习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。 教师引领：今天我们继续学习弘扬优秀家风。 通过引导学生认真研读习总书记的语句，根据自己的理解，交流感受，从而顺利引出本节课的话题 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：优秀家风代代传 1.读材料，谈认识： “杨家将”故事发生在北宋初年，讲述了北宋年间杨家名将保家卫国的感人故事。凝聚在杨家将传说故事中的前仆后继、忠心报国的伟大精神，是千百年来中国人面对外族侵扰和西方列强欺凌，反抗侵略、保家卫国、追求和平美好希望的一种寄托。 为了追求这种希望，杨老令公战死了，杨六郎、杨宗保、杨文广（宗保之子）继承遗志继续战斗；男人牺牲了，佘太君、穆桂英等女人继承遗志继续战斗；主人战死了，杨排风等家丁、丫环也要继承遗志继续战斗…… 杨门虎将，一家四代，满门忠烈，戍守北疆，精忠报国，死而后已。 知识拓展：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍。它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。 2.活动园： 甲：在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。 乙：在我家，不能说谎，要诚实守信。 丙：我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。 讨论探究：你们家的家风是什么？在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？ 3.探究分享：做优秀家风的宣传使者 每家都有自己的家风，请和同学一起分享自己的家风故事。 请你来做优秀家风的宣传使者吧！你想到了哪些宣传形式？ 我们班组织了一次以“好家风”为主题的演讲活动。 我的演讲题目是____________ 我们班组织了优秀家风板报评比活动。 我们组板报的特色是_____________ 活动分享：弘扬传承优秀家风 示例：社会家风家训主题活动，学校家风家训宣传栏…… 环节二：优秀家风利社会 活动：家风汇聚成“风” 请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。 知识拓展：优秀家风利社会 家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。 2.讨论辨析 有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们要创新，要放飞自我。 你同意这种观点吗？说说你的理由。 知识拓展：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 小活动：小小宣传员 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。 提示：活动形式： 家风故事、演讲 制作宣传板报 征集优秀家训…… 活动要求：（1）举手表决选出两项你们都愿意参加的项目。 （2）推选出组长，策划活动方案。 环节一：通过组织学生认真研读材料，结合教材内容交流自己的认识，使学生在积极参与的过程中，初步理解优秀家风代代传。 通过组织学生参与对甲乙丙三种观点进行讨论探究，一方面，使学生加深对家风的理解，另一方面，培养学生的合作探究能力。 通过组织学生参与探究分享活动，引导学生集思广益，归纳整理宣传家风的形式，提高学生实践的能力。 环节二：通过组织学生活动“家风汇聚成‘风’”活动，引导学生在搜集体现家风的词语的基础上，使学生更好的理解优秀家风利社会。 通过组织学生对当今时代是否应该继续传承家风的辨析，引导学生理解培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师根据学生参与活动分析的表现，及时做出鼓励和评价。 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 传承和弘扬优秀家风， 从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优秀的家风代代相传。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 请同学们回忆一些家庭生活的细节，总结一下，自己家都有哪些家风，把它记录下来，制作成家风小手册。 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
3.弘扬优秀家风
第2课时
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我们是一家人 课题 栏目 目的与要求
1.读懂彼此的心 理解父母的心感受父母的爱主动化解矛盾沟通“四心”法 学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法，理解彼此不同,从多角度思考问题。知道每位家庭成员应当承担的责任；认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风
2.让我们的家更美好 家庭责任清单自立自强 方能悦亲应对家庭的变化你可以做些什么意见不和来协商 3.弘扬优秀家风 荟萃家风探寻优秀家风优秀家风代代传优秀家风利社会 单元教学情境
《我们是一家人》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
读懂彼此的心 了解和关注家人的想法 你知道家人有哪些想法吗？ 了解家人想法的意义 与家人交流，了解他们想法
让我们的家更美好 知道家庭成员应承担的责任 家庭成员有哪些哪些职责 怎样让家庭更美好 行动上履行家庭成员职责
弘扬优秀家风 认识家风表现，践行家风 家风的具体表现 弘扬家风的作用 行动上践行家风
政治认同：认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义
道德修养：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用
法治观念：明确优秀家风有利于形成良好的社会风气
健全人格：知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
责任意识：培养责任意识，自觉弘扬优秀家风
学习目标
习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
新知导入
杨 家 将
“杨家将”故事发生在北宋初年，讲述了北宋年间杨家名将保家卫国的感人故事。凝聚在杨家将传说故事中的前仆后继、忠心报国的伟大精神，是千百年来中国人面对外族侵扰和西方列强欺凌，反抗侵略、保家卫国、追求和平美好希望的一种寄托。
为了追求这种希望，杨老令公战死了，杨六郎、杨宗保、杨文广（宗保之子）继承遗志继续战斗；男人牺牲了，佘太君、穆桂英等女人继承遗志继续战斗；主人战死了，杨排风等家丁、丫环也要继承遗志继续战斗……
杨门虎将，一家四代，满门忠烈，戍守北疆，精忠报国，死而后已。
新知讲解
目标导学一 优秀家风代代传
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍。它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
新知讲解
活动园
在我家，吃完饭后……
在我家，出门时……
我吃好了你们慢慢吃。
新知讲解
　　在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。
　　在我家，不能说谎，要诚实守信。
　　我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
　　你们家的家风是什么？在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？
新知讲解
新知讲解
每家都有自己的家风，请和同学一起分享自己的家风故事。
请你来做优秀家风的宣传使者吧！你想到了哪些宣传形式？
探究分享
我们班组织了一次以“好家风”为主题的演讲活动。
我的演讲题目是__________________
我们班组织了优秀家风板报评比活动。
我们组板报的特色是_______________
做优秀家风的宣传使者
新知讲解
社区家风家训主题活动
学校家风家训宣传栏
活动分享：弘扬传承优秀家风
新知讲解
家风专题栏目
书写家风家训活动
新知讲解
请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。
家风汇聚成“风”
目标导学二 优秀家风利社会
新知讲解
知识拓展：优秀家风利社会
家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。
新知讲解
讨论辨析
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们要创新，要放飞自我。
你同意这种观点吗？说说你的理由。
新知讲解
知识拓展：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
新知讲解
小活动：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做 起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。
新知讲解
家风故事、演讲
制作宣传板报
征集优秀家训
互联网
微信朋友圈
书法比赛
家风歌曲大赛
……
活动：小小宣传员
活动形式：
新知讲解
1.举手表决选出两项你们都愿意参加的项目。
2.推选出组长，策划活动方案。
活动：小小宣传员
新知讲解
传承和弘扬优秀家风， 从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优秀的家风代代相传。
课堂总结
弘扬优秀家风
优秀家风代代传
优秀家风利社会
板书设计
作业布置
请同学们回忆一些家庭生活的细节，总结一下，自己家都有哪些家风，把它记录下来，制作成家风小手册。
谢谢
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小学道德与法治五年级下册第一单元《我们是一家人》大单元教学设计
一、大概念设计主题 五年级下册第一单元教材主题为《我们是一家人》，聚焦家庭生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱。与同学交流怎样为父母分忧。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“理解父母，让家更美好”。
二、单元内容、学段学科关联 家庭是我们成长的重要场所，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们是一家人课题栏目目的与要求1.读懂彼此的心理解父母的心感受父母的爱主动化解矛盾沟通“四心”法学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法，理解彼此不同,从多角度思考问题。知道每位家庭成员应当承担的责任；认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风2.让我们的家更美好家庭责任清单自立自强 方能悦亲应对家庭的变化你可以做些什么意见不和来协商3.弘扬优秀家风荟萃家风探寻优秀家风优秀家风代代传优秀家风利社会本单元链接家庭生活、引导学生树立家庭意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 第一单元《我们一家人》的内容框架，这个单元聚焦的主题是家庭生活，围绕着这个主题，教材设计了《读懂彼此的心》《让我们的加更美好》 《弘扬优秀家风》 三课内容;教材从家庭生活中最常见的问题情景案例切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭中的四大要素中，最后落位于到优秀家风。我们还看到，教材不仅在讲情境案例，更多是在讲案例背后和谐家庭的相处之道;从外，我们还看到，教材立足家庭，却立意国家和民族。从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野，大情怀，体现了本单元教材编写的高立意。这是教材的设计思路。本单元教学整体设计思路是:核心素养培育定位于健康人格素养;核心观点是”让我们的家更美好;核心问题是“怎样让我们的家庭生活更美好 ”教学围绕核心问题设计问题解决学习。也就是从五年学生自主意识提升带来的与家人新的常见的矛盾入手，提出“原本和谐亲密的关系为什么会变得紧张了呢 怎样才能让我们的家庭更美好 ”这样一个主问题引导学生在探究分析矛盾产生的原因、尝试用有效的方法分析问题、化解矛盾来解决问题，体味家庭生活中的相互理解、沟通交流、共同担责、民主协商，这是使家庭和谐、家庭生活更美好的重要因素,进而在探寻优秀家风中，感悟蕴含在家风中的传统美德，体味家风优秀不仅促进个人、家庭和社会的进步，它还是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。表1《我们是一家人》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务读懂彼此的心了解和关注家人的想法你知道家人有哪些想法吗？了解家人想法的意义与家人交流，了解他们想法让我们的家更美好知道家庭成员应承担的责任家庭成员有哪些哪些职责怎样让家庭更美好行动上履行家庭成员职责弘扬优秀家风认识家风表现，践行家风家风的具体表现弘扬家风的作用行动上践行家风
四、学情分析 五年级学生由于身体和心理的发展,在此阶段容易与父母发生一系列问题。学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解,如何表达，在这一方面学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达自己的思想，以达到化解矛盾的实效。
五、单元学习目标 核心素养：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自已与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解家人的不同想法，学会理解和关注家人。能通过述说家庭成员应承担哪些责任，并自觉履行职责。在实际生活中能树立家风意识，行动上自觉弘扬家风。
高中
初中
小学
一年级下册第三单元《我爱我家》
五年级下册第一单元《我们是一家人》
七上第三单元《师长情谊》
选择性必修2
“法律与生活”第二单元《家庭与婚姻》
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