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小学道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元教学设计
一、大概念设计主题 五年级下册第二单元教材主题为《公共生活靠大家》，聚焦公共生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治教育”中“了解与自己生活密切相关的社会规则，认识规则在社会生活中的重要性，懂得做一个现代文明人不仅要靠规则约束自己，还需要用道德良知要求自己”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“积极参与，建立良好的公共秩序”。
二、单元内容、学段学科关联 公共秩序需要我们共建共享，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表公共生活靠大家课题栏目目的与要求4.我们的公共生活认识公共生活维护公共利益了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活；懂得公共生活需要良好的秩序来维护；理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助。5.建立良好的公共秩序探究公共秩序认识公共标志养成文明习惯共建有序生活6.我参与 我奉献友善相助文明有礼服务社区参与公益本单元链接家庭生活、引导学生树立家庭意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 第二单元旨在引导学生从整体上对个人和公共生活的关系有全面的认识,懂得公共生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识,法治意识。《认识公共生活》主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性, 认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止。随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高，本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。教师在教学本课时要抓住公共生活这一关键词,展开密切联系学生的生活实际，创设真实的生活情境，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式,明确个人行为对公共生活所造成的影响,帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想,知道只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活。《建立良好的公共秩序》是第二单元“公共生活靠大家中”的第二课。本课设置了两个部分的内容，第一-部分“公共生活需要秩序”，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳步，稳定和进步的基础。构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。第二部分“共同建设有序生活”，主要引导学生认识构建有序的生活，不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各个方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法制的保障。本课教材通过呈现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明习惯，彰显良好的社会风气，体现祖国的国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人社会国家三方面的共同努力。因此在教学时也要遵循“是什么一为什么一怎么样”的思考逻辑展开教学。《我参与 我奉献》一课，从学生已有生活经验出发，设计了情境讨论、选择方案、阅读法条等活动园，安排了阅读角。通过这些环节引导学生认识到构建和谐美好的社会生活，需要彼此关爱、相互帮助，意识到在帮助他人要建立在互相理解、互相尊重的基础上，自觉维护弱势群体的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。了解国家和社会在制度、设施等方面提供了有效保障。本课内容为“友善相待”。表1《公共生活靠大家》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我们的公共生活了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活我们身边的公共生活有哪些公共生活需要道德与法律的保障增强公共意识建立良好的公共秩序懂得公共生活需要良好的秩序来维护公共生活有什么意义公共生活需要什么来维护实际生活中养成良好的文明习惯我参与 我奉献理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助和谐美好的社会生活有什么意义如何树立平等友善等公共意识为构建和谐社会出力
四、学情分析 随着年龄的增长,学生参与公共生活的机会越来越多,学生能了解些公共生活设施及规则，但对于公共生活与个人的关系，个人如何参与公共生活以及自己在公共生活中的责任和法制意识还停留在表面，需要教师进步引导,教师要帮助学生认识到公共生活的意义,并能联系自身经历，理解公共生活与个人的密切关系,让学生明白要依法依规维护公共利益。
五、单元学习目标 核心素养：1.通过本课教学引导学生了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而懂得公共生活需要良好的秩序来维护。3.理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助。自觉树立公共意识，为构建和谐社会出力。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。能通过述说生活中相关的案例，懂得公共生活需要良好的秩序来维护。在实际生活中理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助。
初中
小学
高中
七下第三单元《在集体中成长》，八上第三单元《勇担社会责任》
二上第三单元《我们在公共场所》三下第三单元《我们的公共生活》五下第二单元《公共生活靠大家
必修2
“经济与社会”
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第四课 我们的公共生活
一、教学目标 政治认同：了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活 道德修养：懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活 法治观念：知道公共生活需要道德与法律的保障 健全人格：能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德 责任意识：增强公共意识
二、教学重点、难点 重点：树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人 难点：懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟身边的公共生活。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举身边的公共生活列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，理解我们离不开公共生活认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，学会维护公共利益。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道如何弘维护公共利益积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解如何遵守社会公德。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 猜一猜 有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。 它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？ 教师引领：今天我们共同探究第4课《我们的共公生活》 通过组织学生“猜一猜”活动，激发学生参与的积极性，引出本节课话题 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：认识公共生活 读图片，答问题 这些场所有什么共同特点吗？ 2.知识拓展：公共生活 公共生活，是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。与家庭生活和学校生活比较，公共生活的领域更加广阔，内容更加丰富、表现更加精彩纷呈。 公共活动中必须遵循的一些简单的、起码的行为准则，它的适用范围很广泛，涉及到个人与个人、个人与社会、人类与自然之间的各种复杂关系。随着现代社会生活领域的不断扩大，生活质量和文明程度的提高，特别是随着现代高科技的日益发展及其成果的广泛运用，人们活动空间及道德视野的更加广阔，社会公德的内容也越来越丰富。 认一认，填一填 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。 知识小结：电影院、博物馆、集市、医院等公共场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 3.活动探究：请同学们给我们周围的公共场所归归类—— 文化娱乐场所包括KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广场、街心公园等。 ● 体育场所包括足球场、篮球场、体育馆、健身公园等。 ● 文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会、会议厅等。 ● 购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场、夜市等。 ● 就诊场所包括医院、门诊、药店等。 温馨提示：同学们，在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公共场所我们的行为是展现在大家面前的，每个人都会看到我们的言谈举止，因此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举止，把自己的良好形象展现在大家的面前。 4.想一想： 请同学们阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果。 公园中的长椅，没有人坐，旁边也没有人，我们可以躺在上面吗？如果我们躺在上面，会有怎样的结果？如果我们不躺在上面，可以怎么做？ 讨论辨析： 如果累了，想要休息的话，可以在公园的长椅上坐一坐，休息一下，这样既不会损害自己良好的形象，也不会影响别人来到这里休息。 躺在上面，不但很不雅观，有损自己良好的形象，而且如果别人来了，就没有地方坐了。 小提示：公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。 6.小小分享会： 你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？ 知识拓展：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 环节二：维护公共利益 1.对比与启示： 知识拓展： 公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。 2.活动分享： 说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？ 3.延伸活动： 共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？ 4.相关链接《中华人民共和国民法总则》 第一百一十七条 为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。 第一百三十二条 民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。 小提示：共享的新型生活方式为大家的生活带来了极大的便利，我们广大享用者在享受便利的同时，应该遵守使用规则，爱护这些设施、物品。 环节一：通过组织学生研读图片，调动学生多感官参与教学，使学生形象的感知公共生活。 通过“知识拓展”环节，使学生更深刻的理解什么是公共生活，拓展学生知识视野。 通过组织学生进行“认一认，填一填”活动，一方面，培养学生关注社会的意识，另一方面，引导学生更好的明确什么是公共场所，同时，也为公共场所归类垫定基础。 通过组织学生参与“想一想”活动，引导学生对不同做法后果的分析，提高学生分析问题的能力。 借助“小小分享会”，巧妙选取学生日常生活熟悉的网络购物的材料，引导学生正确认识网络生活也需要遵守道德和法律等规则。 环节二：通过组织学生进行“对比与启示”活动，从正反两方面展示图片，引导学生直观形象的感受到公共设置需要我们共同的爱护，提高学生认识能力。 通过设置“延伸活动”和法律链接活动，引导学生在了解《中华人民共和国民法总则》相关条款的基础上，更深刻的理解公共生活应该遵守使用规则，爱护这些设施、物品。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师通过认真观察学生参与活动探究的认真程度以及对问题的理解程度，做出相应的评价 教师通过观察学生小组讨论活动的情况，及时做出鼓励和引导评价 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
4.我们的公共生活
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 公共生活靠大家 课题 栏目 目的与要求
4.我们的公共生活 认识公共生活维护公共利益 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活；懂得公共生活需要良好的秩序来维护；理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助。
5.建立良好的公共秩序 探究公共秩序认识公共标志养成文明习惯共建有序生活 6.我参与 我奉献 友善相助文明有礼服务社区参与公益 单元教学情境
《公共生活靠大家》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
我们的公共生活 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活 我们身边的公共生活有哪些 公共生活需要道德与法律的保障 增强公共意识
建立良好的公共秩序 懂得公共生活需要良好的秩序来维护 公共生活有什么意义 公共生活需要什么来维护 实际生活中养成良好的文明习惯
我参与 我奉献 理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助 和谐美好的社会生活有什么意义 如何树立平等友善等公共意识 为构建和谐社会出力
政治认同：了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活
道德修养：懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活
法治观念：知道公共生活需要道德与法律的保障
健全人格：能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德
责任意识：增强公共意识
学习目标
有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。
公共汽车
猜一猜
新知导入
它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？
新知导入
电影院
商场
公园
这些场所有什么共同特点吗？
公开
公用
目标导学一 认识公共生活
新知讲解
公共生活，是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。与家庭生活和学校生活比较，公共生活的领域更加广阔，内容更加丰富、表现更加精彩纷呈。
公共活动中必须遵循的一些简单的、起码的行为准则，它的适用范围很广泛，涉及到个人与个人、个人与社会、人类与自然之间的各种复杂关系。随着现代社会生活领域的不断扩大，生活质量和文明程度的提高，特别是随着现代高科技的日益发展及其成果的广泛运用，人们活动空间及道德视野的更加广阔，社会公德的内容也越来越丰富。
知识拓展：公共生活
新知讲解
我们的公共生活
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
新知讲解
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
交通场所
文化娱乐场所
体育场所
认一认、填一填
新知讲解
文化交流场所
购物场所
就诊场所
认一认、填一填
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
新知讲解
知识小结：电影院、博物馆、集市、医院等公共场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
新知讲解
● 文化娱乐场所包括KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广场、街心公园等。
● 体育场所包括足球场、篮球场、体育馆、健身公园等。
● 文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会、会议厅等。
● 购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场、夜市等。
● 就诊场所包括医院、门诊、药店等。
活动探究：请同学们给我们周围的公共场所归归类——
新知讲解
温馨提示：同学们，在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公共场所我们的行为是展现在大家面前的，每个人都会看到我们的言谈举止，因此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举止，把自己的良好形象展现在大家的面前。
新知讲解
想一想
请同学们阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果。
没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗？
公园中的长椅，没有人坐，旁边也没有人，我们可以躺在上面吗？如果我们躺在上面，会有怎样的结果？如果我们不躺在上面，可以怎么做？
新知讲解
如果累了，想要休息的话，可以在公园的长椅上坐一坐，休息一下，这样既不会损害自己良好的形象，也不会影响别人来到这里休息。
躺在上面，不但很不雅观，有损自己良好的形象，而且如果别人来了，就没有地方坐了。
新知讲解
讨论辨析
公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。
新知讲解
小小分享会
你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？
不污蔑、谩骂他人
不造谣、不传谣
新知讲解
知识拓展：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
新知讲解
新知讲解
目标导学二 维护公共利益
小学生自带抹布为清洁公共自行车
乱停乱放、随意破坏
对比与启示
新知讲解
乱涂乱画、不爱护图书
小志愿者帮忙整理图书
对比与启示
新知讲解
知识拓展： 公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。
新知讲解
说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？
新知讲解
延伸活动
共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？
新知讲解
相关链接:《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条 为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条 民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
新知讲解
共享的新型生活方式为大家的生活带来了极大的便利，我们广大享用者在享受便利的同时，应该遵守使用规则，爱护这些设施、物品。
小提示
新知讲解
公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。
课堂总结
我们的公共生活
认识公共生活
维护公共利益
板书设计
观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。
作业布置
谢谢
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