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人教版高中生物必修二
第一章第一节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第一课时
基因的分离定律发现
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
+
【问题探讨】
+
融合遗传：两个亲本杂交后，子代会表现出介于双亲之间的性状。
性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
讨论：
2.你同意上述观点吗 你的证据有哪些
不同意。
因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。
例如：红花豌豆与白花豌豆杂交，后代仍出现红花；人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。
事实为证据
+
颗粒
遗传
自学指导
自学课本2-3页的内容完成下列问题。3 min
1、谁是遗传学之父？
2、为什么用豌豆做遗传实验容易成功？
3、划出并理解以下的概念：
自花传粉、异花传粉、闭花受粉、去雄
父本、母本、性状、相对性状、杂交
4、豌豆的人工杂交试验如何进行？
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1.孟德尔（遗传学之父）
2.材料：豌豆
（1）自花传粉，闭花受粉。两性花在未开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉。
（接受花粉）
自交
（产生花粉粒，
含有雄配子）
闭花受粉（免受其他花粉干扰）
优点：
避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种；进行人工杂交实验结果更可靠，更易分析。
一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊。
两性花:
单性花：一朵花，只有雄蕊或只有雌蕊
雌花
雄花
雄蕊
雌蕊
雌蕊
雌雄同株:豌豆、玉米、黄瓜等
雌雄异株:杨树、柳树等
接受雌蕊:母本
♀
提供花粉:父本
异花传粉
同株异花传粉
自交
杂交
豌豆花雄蕊的花粉落在雌蕊的柱头上属于？
自交
2.材料：豌豆
1.孟德尔（遗传学之父）
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
（1）自花传粉，闭花受粉。两性花在未开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉。
（2）有易于区分的相对性状：
性状
相对性状
一种生物的同一种性状的不同表现类型
性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
例.下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A.人的双眼皮和大眼睛
B.狗的长毛和黑毛
C.狗的短毛和卷毛
D.兔的卷毛与直毛
2
豌豆具有易于区分的相对性状。
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
D
1.孟德尔（遗传学之父）
2.材料：豌豆
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
（1）自花传粉，闭花受粉。两性花在未开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉。
（2）有易于区分的相对性状：
一种生物的同一种性状的不同表现类型
（3）周期短，子代多。
（4）花较大，易于杂交实验。
【思考】如果你是孟德尔，你会怎么操作使矮茎、高茎豌豆使杂交呢？
去雄
套袋
人工授粉
套袋
♀母本
♂父本
目的：防止自花传粉
两次套袋的目的：
防止外来花粉
的干扰
时间：去雄花的雌蕊成熟时
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
何时？对象？
时间：雌蕊未成熟时（花蕾期）母本
人工异化授粉
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
如何判断
高茎
787高茎 277矮茎
×
P：
F1
F2
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
高茎
(子一代)
(亲本)
(子二代)
高茎
784高茎 276矮茎
×
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
高茎
正交
反交
子二代出现矮茎是偶然吗？
可用融合
遗传解释
是
否
不能用融合
遗传解释
颗粒遗传
考虑
统计
其它相对性状的杂交实验结果也是这样吗？
亲本相对性状杂交 F1 的表现 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性
茎的高度 高茎 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1
种子的形状 圆粒 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1
子叶的颜色 黄色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1
种皮的颜色 灰色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1
豆荚的形状 饱满 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1
豆荚的颜色（未成熟） 绿色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1
花的位置 腋生 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
高茎
787高茎 277矮茎
×
P：
F1
F2
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
高茎
(子一代)
(亲本)
(子二代)
高茎
784高茎 276矮茎
×
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
高茎
正交
反交
疑问：
1、为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？
2、为什么子二代中矮茎又出现了呢？
3、F２出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
亲本相对性状杂交 F1 的表现 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性
茎的高度 高茎 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1
种子的形状 圆粒 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1
子叶的颜色 黄色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1
种皮的颜色 灰色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1
豆荚的形状 饱满 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1
豆荚的颜色（未成熟） 绿色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1
花的位置 腋生 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
子二代出现3﹕1的性状分离不是偶然的
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
二.分离定律的发现
高茎
787高茎 277矮茎
×
P：
F1
F2
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
高茎
(子一代)
(亲本)
(子二代)
方法：人工异化传粉进行正交、反交。
现象：正交、反交的子一代都是高茎。
问题：为什么F1都是高茎 矮茎消失了吗？
说明：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。
二.分离定律的发现
高茎
787高茎 277矮茎
×
P：
F1
F2
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
高茎
(子一代)
(亲本)
(子二代)
问题：为什么F2矮茎又出现了
为什么高茎：矮茎=3:1 ？
结论：亲本中的矮茎性状在杂种一代（F1）中隐藏起来。
说明：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
性状分离是子代同时出现显性性状和隐形性状的现象。（ ）
×
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
DD
dd
D
d
Dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
×
(2)体细胞中遗传因子成对存在
遗传因子组成相同的个体叫纯合子
遗传因子组成不同的个体叫杂合子。
(3)生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
(1)生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题
问题：根据上述分析和下方遗传图解，对性状分离现象做出解释。
问题：根据上述分析和下方遗传图解，对性状分离现象做出解释。
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
2
1
×
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。
(3)生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
对分离现象解释的验证
——测交实验
测交:
Dd
×
dd
（F1高茎）
（隐性纯合子）
孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。但是一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验结果。
隐性亲本的配子仅携带隐性基因，不会掩盖F1配子中基因的作用
二.分离定律的发现
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
请试着写出测交图解，并预测实验结果？
测交
让F1与隐性纯合子杂交。
P
F1
配子
高茎
Dd
矮茎
×
D
d
d
Dd
dd
高茎
矮茎
dd
演绎推理结果
1 : 1
二.分离定律的发现
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
（1）设计测交实验
预期实验结果（纸上谈兵）
（2）实施测交实验
得出实验结果
结果与预期相符
测交
让F1与隐性纯合子杂交。
P
配子
高茎
Dd
矮茎
×
dd
F1
D
d
d
Dd
dd
高茎
矮茎
1 : 1
二.分离定律的发现
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
通过测交实验的结果可证实:
①F1是杂合子；
②F1产生了两种比例相等的配子；
③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。
测定F1配子的种类及比例
意义 测定F1的基因型
判断F1在形成配子基因的行为
4.分离定律——总结归纳，提出定律
分离定律：
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1
①生物体性状都是由遗传因子控制的。
②体细胞中，遗传因子成对存在
③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
演绎推理：①测交（预期结果）
②验证（实际结果）
结果一致
分离定律
三.科学方法：假说—演绎法
教材内容P13 第二自然段
1909年，丹麦生物学家约翰逊（W.L.Johannsen， 1857-1927）给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫做“基因”（gene），并且提出了表现型（phenotype）和基因型（genotype）的概念。表现型指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；与表现型有关的基因组成叫做基因型，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd
四.分离定律解释
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代
D、d基因互为等位基因既位于一对同源染色体相同位置上控制同一性状不同形态的基因。
如图能正确表示分离定律实质的是( )
C
四.分离定律解释
2.实质
配子形成时，成对的遗传因子（基因）彼此分离分别进入不同的配子
四.分离定律解释
思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？
分离定律的适用范围：
（2）有性生殖生物的性状遗传。
（1）真核生物的性状遗传。
（3）细胞核遗传。
（4）一对相对性状的遗传。
注意：原核生物、病毒、细胞质遗传及真核生物的无性生殖的遗传都 不遵循分离定律
①母系遗传：
不论正交还是反交，子代性状总是同母本一致；
②杂交后代不出现一定的分离比
5.(2023·河南安阳高一期末)孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了假说。下列有关该假说的叙述，不正确的是
A.“杂种F1自交后代会产生3∶1的性状分离比”属于假说的内容
B.遗传因子是成对存在的，生殖细胞中一般只含有其中的一个
C.受精时，雌雄配子的结合是随机的
D.孟德尔提出的假说虽成功解释性状分离现象，但仍需要找到实验证据
跟踪训练
√
实验现象
一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果。如果实验结果与预测相符，这个假说就得到了验证。
6.豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本，杂交得到F1，F1自交获得F2(如图所示)。下列有关分析正确的是
A.图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等
B.③的子叶颜色与F1子叶颜色相同
C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
D.产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)
√
一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
Yy
Yy
yy
也可能是YY(♂)和yy(♀)
跟踪训练
1.豌豆作为遗传实验材料具有哪些优点？
(1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。
豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物
豌豆具有易于区分的相对性状
花较大，易于人工操作
周期短，子代多。
【长句表达】
跟踪训练
2.以两性花为例说明人工异花传粉的步骤，去雄的对象及时间，套袋的目的。
(1)步骤： 。
(2)去雄对象： 。
(3)时间： 。
(4)套袋目的： 。
去雄、套袋、传粉、套袋
母本
花未成熟时(花蕾期)
防止外来花粉的干扰
【长句表达】
跟踪训练
3.任何在证明豌豆高茎是显性性状？
(1)具有相对性状的两纯合亲本杂交 子代只表现出一种性状 子代所表现的性状为显性性状。
(2)具有相同性状的亲本杂交 子代表现出不同性状 子代所表现的新性状为隐性性状。
【长句表达】
跟踪训练

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