资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上Module 1 Unit 1 I’m Ms Smart.
教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册
课 型： Unit 1 I’m Ms Smart. （对话课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程，学校生活与个人感受；同伴交往，相互尊重，友好相助。本模块紧紧围绕认识新朋友-打招呼-介绍自己-与朋友道别-老朋友之间相互问好这一主线，贴近学生学校生活，学生能在与同伴交往时互相尊重，结交新朋友。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册
Module 2 Unit 1 -I’m Ms Smart.本部分学习的核心语言是打招呼、自我介绍和问好：Hello\Hi\Good morning\How are you I’m…以及回答I’m fine, thank you. 课文情景：第一节英语课上，Ms Smart给学生打招呼（Good morning,boys and girls.）和介绍自己(I’m Ms Smart）。Unit2学习如何询问姓名(What’s your name )及其回答(I’m...)。
Why: I’m Ms Smart.这一话题是在第一模块I’m Sam.的基础上进一步生活化地应用。在第一节英语课上，老师和同学们打招呼，复习到了Hello/Good morning.之后老师自我介绍，同学们也自我介绍，复习了I’m...，学生熟悉，感兴趣，提高了兴趣。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强。在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
（1）能够听懂，会认，会说本单元词汇：Ms, boy, girl ,whoops。
（2）能够听、说句子：Hello, boys. Good morning ,boys and girls. I’m fine too,and how are you
（3）能够熟练朗读课文对话。
五、教学重难点
1.重点
（1）能够听、说单词和词组：Ms, boy, girl , boys and girls.
（2）能用Hello, boys. Good morning boys and girls. I’m Ms Smart. I’m fine. And how are you I’m fine too.进行问好并回答。
2.难点
（1）boys and girls的读音。
（2）能够运用所学句子和别人熟练交流。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习Hello/Hi和别人打招呼 Step 1 Warm up （3mins) Greetings Listen to the song:Good morning Sam. And clap your hands. Step 2 Pre-listening （10mins） Watch activity1 and learn the new words:boy/boys/girl/girls 自然拼读教读boy,b-oy,girl,g-ir-l.展示一个男孩boy，多个男孩boys one boy,one boy,many boys.肢体语言向学生传达很多男孩子。引导学生思考s的用法。 2. Listen again and read after it. 4. Role play and act out. 师生互动：看课件，老师扮演熊猫，男生一组，女生一组。 生生互动：分四组，每组一至两个学生扮演熊猫，然后组内女生一组，男生一组。 Step 3 While-listening （ 15mins） 1.Listen ,point and find “I’m…”（3mins） （1）Watch the video. 让学生在情景中感知用英语打招呼和自我介绍的简单对话。 （2）学会打开课本找出“I’m…”并画横线，学生独立完成。 （3）请学生读出自己的答案句，老师在电子课本上画出，或者学生自己上台在电子课本上画出来。 （4）课件上展示答案，学生对照自己画的横线，检查对错。 （5）Listen again and follow the tape,pay attention to the intonation and the pronunciation. （6）Read in groups. 四人一小组，分角色朗读对话，每个人都轮一遍不同的角色。 Step 4 Post-listening（10mins） 1.Role play and act out. 2.Play a game. 开火车：用Hello/Hi,I’m...（自我介绍），How are you ，Goodbye/Bye-bye,Good morning/Good afternoon.接龙，老师先开头，如果哪个学生没回答上来，则开火车失败，这个同学要自问自答这个问题三遍（老师和同学们一起教他） 演唱歌曲不仅活跃了课堂气氛，而且学生在唱歌曲的同时复习了上节课学的内容，并很快进入英语学习状态。 教师引导学生学习本课的重点词汇及句型，并通过多种学习活动，由简到难、循序渐进地掌握本课重难点。 分角色朗读和表演对话。让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。 利用不同的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中感知、体验、参与英语交流的乐趣，在不知不觉中学会了本课的知识。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
3.Group-work,fill in the blank then talk. 四人一小组,先填空，再练习对话。 A:Hello/Hi. I’m____. B:Hello/Hi,____,I’m___ A:Hello/Hi,___ B:How are you A:I’m ___,thank you.And_____ B:I’m fine,____ A：Goodbye/Bye-bye. 3.Act out（根据课堂时间适当选取2-5组学生展示） 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，对生活中认识新朋友、打招呼、介绍自己和朋友问好和道别，形成积极的生活态度，学会尊重他人。 Step6 Summary and homework（2mins） 1.Ss can read the new words of Unit1 and match the Chinese meaning of the new words. 2.Ss can understand “I’m...”and they can use this sentence patent to introduce themselves.Ask about others “How are you ” “I’m fine too. And how are you ” 3.Ss can say hello and say goodbye to friends. Homework Read the text fluently and correctly at least 2 times. Talk with your friends by using the sentences we’ve learned today. Finish the exercise book of this unit. 学生能够在活动中的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言交流指路、问路的情况，给予及时评价和指导。学生通过课后作业进行复习巩固所学内容。
设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。
板书设计：
Module 2 Unit 1 I am Ms Smart Ms 女士；老师 Ms Smart 斯玛特老师 A：How are you B:I’m fine,thank you. And how are you A:I’m fine too, thank you.中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点三年级上册 Module 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题greetings（问候）是第一模块的进一步应用，贴近生活。Unit1主要展示第一节英语课上，Ms Smart给学生打招呼（Good morning,boys and girls.）和介绍自己(I’m Ms Smart）。Unit2学习如何询问姓名(What’s your name )及其回答(I’m...)。让学生能将第一模块的知识点融会贯通，熟练运用。
课标分析
根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好问候，自我介绍和道别。
2.语篇：本模块第一单元课文是问候、自我介绍的简单对话，Lingling和Daming在英国上学第一天与新老师Ms Smart打招呼和自我介绍。
第二单元也是简单对话，“你叫什么名字？”“下午好！”。
学情分析
本模块是三年级起三年级上册第二模块。第一模块已经做好了铺垫，本课对这部分学生来说是一个复习和拓展应用，对英语的学习更有自信，更有勇气开口讲英语，更好的运用问候和自我介绍的句型。如果是第一次接触英语，那本课是很好的破冰课，在学习打招呼和自我介绍的用语中认识了老师和新同学，对英语的学习产生浓厚的兴趣。
二、单元内容分析
本模块第一单元的课文情境是Ms Smart上课，和大家打招呼（Good morning, boys and girls.）后又去认识小朋友，玲玲起身做自我介绍（Hello,Ms Smart,I’m Linglimg.）主要复习句型 How are you I’m fine. And how are you I’m fine too. Thank you. Good morning, boys and girls.
第二单元学习询问名字的省略句： Your name, please.和完整句：What’s your name Good afternoon.等句型，并会用这些句型问好和询问名字及回答。运用所学句子询问同伴，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中。
以下M2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： （1）能够听懂，会认，会说本单元词汇：Ms, boy, girl ,whoops。 （2）能够听、说句子：Hello, boys. Good morning ,boys and girls. I’m fine too,and how are you （3）能够熟练朗读课文对话。 1. 对话 I’m Ms Smart. （2课时）
本单元学习后，学生能够： （1）能够听懂，会认，会说本单元词汇：what, is, your, name, please, afternoon,afternoon,Mr . （2）能够听、说句子：What’s your name Your name, please Good afternoon. I’m Mr Li. （3）能够运用所学句子和别人熟练交流。 （4）通过用英语和他人交流，逐步形成对英语学习的兴趣。 2.对话 What’s your name (1课时)
学习歌曲，感知英文儿歌，对英语学习感兴趣，愿意开口唱英文歌。 3.歌谣 Good morning,Sam.(1课时)

展开更多......

收起↑