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总 课 题 第七章 从粒子到宇宙 总课时 第 课时
课 题 7.1走近分子世界1 课型
教学目标 1、通过活动了解分子动理论的基本内容。
2、通过活动和体会认识分子的模型。
3、通过探究活动认识分子是运动的，分子间存在引力和斥力。
教学重点 了解分子动理论的基本内容。
教学难点 认识分子是运动的，分子间存在引力和斥力。
教学过程 教 学 内 容 备课 札记
教师活动内容 学生活动内容
一、新课引入 介绍人类探索微观世界的历程，从古希腊、中国古代对微观世界的认识，到道尔顿、阿伏伽德罗等，认识的进步，形成了物理学最重要的组成部分。从而激发学生的学习兴趣，引入本课。 二、新课学习 活动：选择一种模型。 指导并与学生一起做书上的三个活动，激发学生探索的精神。引导学生阅读并思考关于物质的三种模型的说法，请选择一种模型，并尝试解释。 解释分子的性质：能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。 指导学生阅读课文内容，认识用现代的科学手段可以证明物质是由分子组成的。 指出分子的模型 一般分子直径的数量级为10-10m，分子间有间隙。 引导猜想：分子是否会运动？你有怎样的认识？
教学过程 教 学 内 容 备课 札记
教师活动内容 学生活动内容
活动：收集分子运动的实验证据 （1）将红墨水滴在水中 现象： ； 结论： 。 （2）学生列举其他实例来证明分子的运动。 （3）设疑：既然分子间有间隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是散沙一盘？引入分子间作用力的探究。 活动：寻找支持分子间存在吸引力的证据 猜一猜：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？ 看一看：你观测到什么现象？ 说明：分子之间存在吸引力。 想一想：你知道生活中还有哪些现象也可以说明分子之间存在吸引力？ 设疑：既然分子间有间隙，且分子间存在吸引力，那么我们就应该很容易压缩任何物体。但为什么固体和液体很难被压缩？ 指出：分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。 列举能证明分子间存在斥力的现象。 三、小结本课 学生自主小结本课内容，能总结出分子动理论的三部分内容为佳。 四、学生练习 见练习纸 五、思考与提高 1、试从分子运动的角度来解释蒸发现象。 2、你认为分子的运动快慢程度与什么因素有关？能设计一个实验来验证你的猜想吗？
总 课 题 第七章 从粒子到宇宙 总 课 时
课 题 7.1走近分子世界2 课型 新授
教学目标 1、通过活动与练习进一步理解分子动理论的基本内容。
2、通过活动和练习进一步认识分子的模型。
3、进一步理解分子是运动的，分子间存在引力和斥力。
教学重点 理解分子动理论的基本内容。
教学难点 进一步认识理解分子是运动的，分子间存在引力和斥力。
教学过程 教 学 内 容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式
复习提问 物质是由什么组成的？分子有怎样的性质？分子的直径有多大？ 哪些现象能证明分子在不停的做无规则的运动？请举例说明。你知道这种现象叫什么？ 分子间存在怎样的作用力？这两种力是同时存在的吗？你能举些能证明分子间存在作用力的例子吗？ 二、新课学习 指导学生阅读：《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，能从分子的微观层面了解物质性质，进一步理解分子动理论的内容。 指导阅读：生活●物理●社会：《纳米材料――分子水平上的研制》。了解纳米材料的性质与特点、功效。了解最新的科技动态，感受新科技带来的变革和冲击。 问题研究1：试从分子运动的角度来解释蒸发现象。 回答并延伸问题。 阅读：《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，能从分子的微观层面了解物质性质，进一步理解分子动理论的内容。 阅读《纳米材料――分子水平上的研制》，了解纳米材料的性质与特点、功效。 解释蒸发现象。
教师活动内容、式 学生活动方式 备课札记
问题研究2：你认为分子的运动快慢程度与什么因素有关？能设计一个实验来验证你的猜想吗？ 问题研究3：“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居树喜》中的两句诗，对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子 加快，说明当时周边的气温突然 ，你发现了怎样的物理规律呢？试说说看。 6、问题研究4：把一块铅块砌成两段，然后在原处合上，再施以一定的压力，两段铅又能合在一起，为什么又有破镜不能重圆之说呢？ 胶水把邮票贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从信封上揭下来，这是为什么？ 三、小结本课 师生共同小结本课内容，指导学生阅读课文加深印象。 四、课堂练习 见作业纸 五、课外作业 课后实践练习 设计一个实验来验证猜想吗？ 加深对分子运动的理解。 加深对分子作用力的理解。 加深对分子运动的理解。 小结本课。 课堂练习

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