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2024年道德与法治中考第一轮复习------师长观、生命观
【教材核心考点梳理】
考点1 教师的职业认识？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
补充：如何对待老师的表扬与批评
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
考点2如何与老师建立良好师生关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进。
（3）主动关心老师、理解老师。
补充：我们为什么要热爱老师
（1）我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（2）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
考点3 孝敬父母
原因：（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
做法：（1）尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（2）尊敬、倾听、感恩。（3）心里想着、爱着父母，关心理解父母，为父母分忧。（4）努力学习，积极上进。
考点4 亲子冲突
原因：（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
做法：（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
（3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
考点5如何创建和谐家庭
（1）家庭成员之间和睦相处，相互信任、体谅和包容，增进理解。
（2）共同分担家务劳动，增强家庭意识，营造良好的家庭氛围。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。
补充：现代家庭有哪些变化？
（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 （2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。
考点6怎样理解“生命有接续”？
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
考点7如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
考点8　守护生命
爱护身体：（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）关注自己的内在感受，爱惜自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
养护精神：（1）我们守住自己的心灵，看到真、善、美。
（2）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
考点9 怎样正确认识挫折？
（1）生活中难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
（2）面对挫折时，是人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
补充：挫折的两面性
消极：会产生负面的情绪感受，一味沉浸其中，就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
积极：（1）得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。（2）失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折对人的影响）
考点10 面对挫折，怎样发掘生命的力量？
（1）及时调整自己，正确对待挫折。
（2）需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
（3）增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（4）借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
考点11怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
补充：为什么探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。（3）生命的意义呢需要自己发现和创造。
考点12如何活出生命的精彩
（1）拒绝贫乏，充盈生命。做法：① 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
（2）拒绝冷漠，关切生命。做法：①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。③我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
（3）在平凡中创造伟大。做法：①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。（2）做好本职工作。②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。VIP专享下载
跟踪练习
一、单项选择题：
1.下图，超限效应在处理家庭关系上给我们的启示是（）
①父母对子女的批评教育是错误的 ②子女的逆反心理是一种有害心理
③家庭教育要注意分寸，把握火候 ④构建和谐家庭需要讲究教育艺术
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
2.“校长！能不能让安老师不要走？我们想让她继续带我们的孩子，把他们送到毕业。”46位学生家长找到校长，要联名挽留结束交流的“安老师”。“安老师”名叫安丽，是武汉开发区实验小学的一名教师。从教20多年，她把学生当作自己的孩子，用爱激发每个孩子的梦想，不让一个人掉队。她被孩子们称为“安妈妈”。这说明“安老师”（）
①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之心
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
3.同学们搜集到一些有关孝敬父母的名言,你认为在当代仍有积极意义的是（ ）
百善孝为先 谁言寸草心,报得三春晖
不孝有三,无后为大 身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞
亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤 父母之年,不可不知也,一则以喜,一则以惧
A. B.
C. D.
4.用积极的态度和行为面对人生和挫折,你会发现生命的厚度由此展开。下面对待挫折的态度和行为值得我们赞赏的有（ ）
家庭贫困的陈文原在读书之余,靠勤工俭学养活自己,他的人生观是“自立自强不自卑,小事认真做,平凡也精彩”
林书豪用汗水赢得成功,即便是在联赛停摆、饭碗无着之时,他的训练也没有中断
王刚同学最近很烦恼,他说:“我在学习上、生活上有了难题,很需要别人的帮助,可我又怕同学嘲笑我,说我没出息、懦弱”
张慧同学无法面对父母离异,自暴自弃,一蹶不振
A. B. C. D.
5.清朝诗人袁枚的《苔》:“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”表达了即使如米粒一般微小的苔花,也要像牡丹一样自豪地绽开。这首孤独了300年的小诗最近被乡村教师梁俊和山里孩子们在中央电视台节目中演绎后,一夜之间便火了。这首诗给你的启示是（ ）
要认识到生命的独特性 学会懂得欣赏、接纳他人
要养成自信的生活态度 学会展现自己独特风采
A. B. C. D.
6.一个新生命的到来会给这个世界带来什么 他(她)的家人有了新的身份,他(她)的家族后继有人,他(她)给家人带来了无数的快乐对于生命的接续,说法正确的是（ ）
在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命
生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命
在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命
A. B. C. D.
7.有人认为，真正的仁者，视他人的生命如自己的生命；真正的勇者，愿为他人的生命付出自己的生命；真正的智者，珍爱自己的生命，尊重他人的生命。下列词语与上述观点不相符合的是（）
A. 敬畏生命 B. 休戚与共 C. 生命至上 D. 漠视生命
8.青少年抗挫力也称青少年心理弹性能力,是我们在面对逆境时的处理能力,明确地反映出一个人的挫折忍受力。如下面漫画显示,目前青少年的抗挫折能力普提高抗挫折能力的是（ ） 反思自己失败的原因 增强战胜挫折的信心与勇气
坦然面对失败,在失败面前无所作为
在挫折面前避免盲目乐观和精神懈怠
A. B. C. D.
9.遇到挫折俗称“碰钉子”。下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（ ）
小明高考成绩不理想,未能进入名牌大学,内心十分失落
某同学因长相丑陋,求职多次被用人单位拒绝
小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈批评 小宁的亲人在一次地震中遇难
A. B. C. D.
10.2021年5月12日是中国第13个全国防灾减灾日，主题是“防范化解灾害风险,筑牢安全发展基础”。对生活中可能发生的各种灾害,我们应该（ ）
提高警惕,远离危险 树立安全意识,避开所有灾害
做好预防,防患于未然 掌握一些基本的自救、求救的原则和方法
A. B. C. D.
第II卷（非选择题）
二、分析说明题：本大题共2小题，共20分。
11.观察漫画，回答下列问题：
（1）根据漫画，请你分析我们与父母之间发生冲突的原因。
（2）为化解冲突，漫画中的孩子应该如何做？
12.阅读下列材料并回答问题。
材料一 名言赏析。
①“世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨（德国哲学家）
②“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”——罗曼·罗兰
③“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”——《庄子·知北游》
材料二 漫画《超高车技》。
材料三 保尔·柯察金这样理解生命：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 ”
（1）请结合有关“生命的特性”的知识，分析材料一中的三则名言分别说明了什么？
（2）请结合有关“生命”的知识，对材料二漫画中的行为进行简要评价。
（3）结合上述三则材料，谈谈你对生命的感悟。（至少谈三点）
三、综合探究题：本大题共1小题，共10分。
13.【向榜样学习立家庭美德】
材料一 在习近平的书架上，摆放着一幅他拉着母亲的手陪母亲散步的照片，这是一幅温馨而幸福的画面。生活中，习近平非常孝敬父母，一有时间就会回家陪父母吃饭、散步、聊天。孝敬父母，习近平一直是我们的榜样。
材料二 习近平指出，中华民族历来重视家庭。中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
为了对学生进行孝亲敬长传统美德教育，学校开展了一次主题活动，请你参与。
（1）请你围绕这个主题设计几种活动形式。
（2）请你向大家介绍你从父母身上学到的优秀品质。
（3）习近平用实际行动表达了对父母的爱，继承了中华民族的传统美德，值得我们学习。请你谈谈弘扬中华传统美德的必要性。
（4）请就如何传承中华孝文化向同学们提出建议。
试卷第6页，共6页(
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】从图片中提供的信息来看，如果父母一而再、再而三地“超限”批评犯错的子女，结果会适得其反。这说明在家庭教育中，父母要注意分寸，把握火候；构建和谐家庭需要父母讲究教育艺术。可见，③④符合题意。①②说法绝对。故选B。
2.【答案】A
【解析】从教20多年，安老师把学生当作自己的孩子，用爱激发每个孩子的梦想，不让一个人掉队。题干材料提供的上述信息说明，“安老师”有理想信念、有道德情操、有仁爱之心。可见，①②④符合题意。③在题干材料中没有体现，不能选。故选A。
3.【答案】C
【解析】本题考查有关孝敬父母的名言。解答本题一要注意题干要求“积极意义”,二要理解各名言的内涵。不孝有三,无后为大,体现了重男轻女的封建观念,排除;都体现了孝敬父母的积极意义。故选C。
4.【答案】A
【解析】本题考查面对挫折,态度不同,结果不同。人生难免有挫折,我们应用积极的态度面对人生的挫折,中的陈文原和林书豪都用积极的态度对待人生的挫折,符合题意;中两位同学的做法都是不敢面对挫折的表现,不选。故选A。
5.【答案】C
【解析】本题考查多彩的生命。生命是地球上最宝贵的财富,世界因生命而精彩,每个人的生命都是独一无二的。不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面,而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。题干中“苔花如米小,也学牡丹开”,说明了每个人的生命都是独特的,都有自己的独特价值,启示我们要学会悦纳自我,认识到自己的优势,发挥自己的优势,树立自信,绽放生命的精彩。正确,符合题意;在材料中没有体现,材料体现的是要悦纳自我。故选C。
6.【答案】A
【解析】本题考查生命的接续。新的生命是对人类生命的接续,我们在生命的接续中要担当自己的使命,找到自己的位置,使得我们的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命,我们才能更好地认识和面对自己的生命,均正确。故选A。
7.【答案】D
【解析】题干材料中真正的仁者、勇者、智者的行为表现出他们具有敬畏生命的情怀，认识到生命价值高于一切，认识到自己的生命与他人的生命存在休戚与共的关系。可见，A、B、C三项与题干材料中的观点相符合。D项与题干材料中的观点不相符合。故选D。
8.【答案】D
【解析】本题考查提高抗挫折的能力。在挫折面前我们不能消沉,要积极应对,中的“坦然面对失败”是正确的心态,但后半句“在失败面前无所作为”是错误的,我们应该反思自己失败的原因, 避免懈怠情绪。排除含有的选项,故选D。
9.【答案】A
【解析】本题考查挫折的含义。小明未能进入名牌大学,这属于他升学路上遇到的挫折;被用人单位拒绝,是该同学在就业时遇到的挫折;小刚被妈妈批评是因为自己犯了错误,不属于挫折,排除;“遇难”说明亲人遭遇了不幸,属于人生的挫折。故选A。
10.【答案】C
【解析】本题考查守护生命,保护自己。根据所学,对生活中可能发生的各种灾害,我们应该提高警惕,树立安全意识,远离危险,做好预防,防患于未然,掌握一些基本的自救、求救的原则和方法,符合题意;中“避开所有灾害”的观点不符合实际,排除。故选C。
11.【答案】（1）①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时甚至发生冲突。③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
（2）①要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。②可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。③可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。等等。
【解析】本题考查学生的观察思考能力、对所学知识的运用能力。第（1）问要求分析我们与父母之间发生冲突的原因，学生运用课本所学知识回答即可。第（2）问属于做法类问题，要求回答处理亲子冲突的方法。学生可以运用所学知识来回答，也可以运用自己的经验来回答。答案符合题意、言之有理即可。
12.【答案】（1）①说明生命是独特的；②说明生命是不可逆的；③说明生命是短暂的。（顺序不能颠倒）
（2）材料二漫画中的行为是漠视自己和他人生命的行为；没有做到敬畏生命，没有谨慎地对待生命关系、处理生命问题；缺乏安全意识，是对自己生命不负责任的行为；等等。（答出两点即可）
（3）①要敬畏生命，珍爱自己和他人的生命；②要守护生命，爱护身体，养护精神；③要明确生命的意义，活出生命的精彩；④要热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中；等等。（答出三点即可）
【解析】本题考查学生的阅读理解能力和对所学知识的再认、运用能力。
第（1）问考查的知识点是“生命有时尽”，读懂名言的意思，说明其包含的“生命的特性”即可。
第（2）问要求结合有关“生命”的知识，对漫画中的行为进行评价。学生从“敬畏生命”“守护生命”等角度组织答案即可。
第（3）问要求结合材料谈感悟。三则材料涉及“生命有时尽”“敬畏生命”“守护生命”“绽放生命之花”等知识点。学生运用所学知识组织答案即可。
13.【答案】（1）主题班会、演讲比赛、黑板报评比、辩论赛、手抄报评比、图片展览等。（两种即可）
（2）如：善良、节俭、友好、爱国、自立、坚强、勇敢等。（两种即可）
（3）①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想。②中华传统美德是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。③经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。④美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。（答出两点即可）
（4）①做中华孝文化的继承者、弘扬者和建设者。②践行孝文化。如：思想上爱父母，理解、关心父母；行动上帮助父母；学习上努力上进，让父母高兴。③向孝心少年等楷模学习。④向周围的人宣传孝文化。⑤勇于指正并批评不孝的行为。（答出三点，符合题意即可）
【解析】第（1）问考查主题活动的形式。只要是围绕“孝亲敬长”传统美德教育主题的活动形式都可以，如主题班会、演讲比赛等。
第（2）问考查良好家风的内涵，回答出父母身上的优秀品质即可，如善良、诚信、勤劳等。
第（3）问考查弘扬中华传统美德的必要性，即中华传统美德的价值和作用。这属于教材知识的再现，学生依据教材知识回答即可。
第（4）问考查青少年如何传承孝文化。学生从思想和行为等方面回答出具体的做法和措施即可。
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