资源简介

《太阳能》导学案
【学习目标】
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，
2.知道太阳能是人类的资源宝库。
3.了解利用太阳能的方式。
【重点难点】
重点：正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。
难点：结合实例知道利用太阳能的三种方式。
【学习过程】
一、自主学习
（要求：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题。自学时间为6---8分钟，自学完成后举手示意，待同学们基本全部完成后，找同学起来进行小展示-----回答这4个问题，注意回答问题要说清课本上是怎么说的？自己是怎么理解的。做到吐词吐字清楚。）
1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超 下发生 ，释放出巨大的核能。
2.太阳是人类能源的宝库：地球在这 50 亿年中积累的 是我们今天所用大部分能量的源泉。
3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用 把水等物质加热，另一种是用 把太阳能转化成电能。
二、合作探究
（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。）
探究点一、太阳----巨大的核能火炉
1.谈谈你对太阳----巨大的核能火炉的理解。
探究点二、太阳是人类能源的宝库
2.为什么说太阳是人类能源的宝库？
探究点三、太阳能的利用
3.说说直接利用太阳能的方式主要有哪两种？并说出其中的能量转化。
4. 说说太阳能技术的优缺点：
三、展示质疑
（要求通过下列活动完成本节课的学习任务）
1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。
2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。
3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。
4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。
四、课堂反馈
A.练一练
1.太阳是个巨大的“核能火炉”，其能量来自 (　 )
A.核裂变 B.核聚变 C.煤燃烧 D.目前尚不可知
2.市场上有一种装有太阳能电风扇的帽子,如图所示,阳光照射太阳能电池板,扇叶快速转动,能在炎热的夏季给人带来一丝凉意。该装置的能量转化情况是
(　　)
A.机械能→太阳能→电能
B.太阳能→机械能→电能
C.电能→太阳能→机械能
D.太阳能→电能→机械能
3.太阳能是人类能源的宝库，下列能源中不是来源于太阳能的是 （ ）
A.地热能 B.风能 C.水能 D.生物质能
4.下列利用太阳能的方式中,利用太阳能加热的是 ( 　)
5.关于太阳能的下列说法中错误的是 (　　)
A.太阳能十分巨大,供应时间长久,目前太阳能的转换率也很高
B.太阳内部不断地进行核聚变,以电磁波的形式向外辐射能量
C.太阳能分布广泛,获取方便,无需开采运输
D.太阳能安全、清洁,利用太阳能不会对环境造成污染
6.太阳能热水器具有安全、节能、环保、经济等优点，它是太阳能转化为 能的设备，某太阳能热水器内装有100kg的水,经过一天太阳照射，水箱内水的温度从20℃升高到70℃，则水箱内水吸收的热量至少是 J。 (水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）)
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？________________________________
2.还有哪些不懂的地方？ _________________________________ __
D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价）
自我评价：___________
小组评价：___________
教师评价：___________

展开更多......

收起↑