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第一课 神奇的货币导学案
【学习目标】
1．了解商品的含义及基本属性。
2．理解货币的产生、本质与基本职能。
3．了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
4．知道经济往来结算中经常使用的信用工具：信用卡、支票。
5．了解外汇与汇率。
【学习重、难点】
1．货币的产生与本质.
2．货币的基本职能。
3．纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
4．汇率。
【课时安排】
4课时
【导学内容】
第一框 揭开货币的神秘面纱
【基础知识梳理】
一、商品的基本属性
1．商品的含义：商品是_____________的劳动产品。
（1）构成商品必须具备两个条件：一是_____________，二是用于 。
（2）商品交换实质上是商品生产者之间的_________交换。　
2．商品的基本属性： 和 。　　
【课堂探究】
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。21世纪教育网版权所有
（1）上述不同种类的商品有什么共同特征？
（2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
二、货币的的产生与本质
1．货币的产生：货币是 _发展到一定阶段的产物。
2．货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当 的商品。
3．货币的本质是 。
【课堂探究】
马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”请分析这句话的意思？
三、货币的基本职能
1．货币的职能：是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币 __ 的体现。
2．货币的基本职能：货币从产生时起，就具有 ____ 和 __ 两种基本
职能。
（1）价值尺度：
①货币所具有的表现和衡量其他一切商品 __大小的职能，叫价值尺度。
②通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做 _。货币执行价值尺度职能，
就是把商品的价值表现为一定的________。
③货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要 __ 的货币。
（2）流通手段：
①货币充当 的职能，叫做流通手段。
②货币执行流通手段职能时，必须用 的货币，而不能用观念上的货币。
③以货币为媒介的商品交换，叫做 __ __。其公式是：_____________________。
3．货币还具有 、 、 等职能。
【课堂探究】
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商 ( http: / / www.21cnjy.com )品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
（1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？
（2）作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
四、纸币
1．纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的 ____。国
家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。
2．纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的 为限度，否则可能
会出现 ______或 __，影响人们的生活和社会的经济秩序。
【名词点击】通货膨胀 通货紧缩（见课本第8页）
3．流通中所需要的货币量= ________________。
【构建本框题知识网络】
【课后反思】
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