资源简介

(共31张PPT)
第二章 3-4岁幼儿体适能活动
第一节 3-4岁幼儿体适能活动指导
第二节 3-4岁幼儿体适能活动游戏素材
第三节 3-4岁幼儿体适能活动案例
目 录
CONTENTS
1
3-4岁幼儿年龄特征
2
3-4岁幼儿体适能发展目标
3
3-4岁幼儿体适能活动任务及目标
4
体育活动中的幼儿常规培养
3-4岁幼儿年龄特征
壹
3—4岁的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。
3-4岁幼儿年龄特征
3-4岁幼儿年龄特征
（1）动作发展快
该年龄段幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在幼儿园这一年中孩子动作的进步非常快。
（2）认识靠行动
刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，他们常常通过自己的行动表达需求。
3-4岁幼儿年龄特征
（3）情绪作用大
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。
3-4岁幼儿年龄特征
（4）爱模仿
爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。幼儿正在模仿中学习、成长的。
3-4岁幼儿年龄特征
（5）常把假象当真
幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3-4岁的幼儿身上十分突出。
3-4岁幼儿年龄特征
3-4岁幼儿体适能发展目标
贰
3-4岁幼儿体适能发展目标
2012年，教育部印发的《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
3-4岁幼儿在健康领域方面对于幼儿动作发展，如下表所示:
3—4岁
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 ①能沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走一段距离
②能双脚灵活交替上下楼梯
③能身体平稳的双脚连续向前跳
④四散跑时能躲避他人的碰撞
⑤能双手向上抛球
具有一定的力量和耐力 ①能双手抓杠悬空吊起10秒左右
②能单手将沙包向前投掷2米左右
③能单脚连续向前跳2米左右
手的动作灵活协调 ①能用笔涂涂画画
②能熟练地用勺子吃饭
③能用剪刀沿直线剪
3-4岁幼儿体适能发展目标
1.喜欢参加身体锻炼，尝试玩各种小型运动器材，感受运动游戏的快乐。
2.学习模仿操，动作基本到位。
3.走、跑步时动作自然，不与他人碰撞，能较灵活地控制方向。
3-4岁幼儿体适能发展目标
4.能双脚平稳地自然跳跃。
5.学习用单手自然向前方做掷远动作，能灵活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。
3-4岁幼儿体适能活动
任务及目标
叁
学习任务描述
主要以了解幼儿年龄特征，掌握活动目标为基础。
提供大量3-4岁幼儿体智能活动案例，供学习参考。
提供3-4岁幼儿游戏素材，供学生根据体智能活动案例进行自我设计整体活动。
活动总目标
（1）发展幼儿基本动作，增强幼儿体质。
体育活动的主要任务是促进幼儿身体的生长发育与发展，提升幼儿的体质。。
活动总目标
例如：
帮助幼儿形成正确的站姿、走姿、坐姿，形成健康美观的体态；
练习走、跑、跳、投、攀、钻、爬、滚等基本动作；
提高幼儿的力量、平衡能力、协调能力、灵敏性、耐力等身体素质；
提高幼儿对气候、自然环境变化的适应能力及抵抗疾病的能力。
活动总目标
（2）培养幼儿的运动兴趣和安全意识。
用童趣化、生活化、游戏化的体育游戏吸引幼儿参与到体育运动中来，培养他们的运动兴趣。
逐步培养幼儿体育锻炼的习惯。
提高幼儿运动时的安全意识和自我保护能力。
活动总目标
（3）促进幼儿认知能力良好发展。
丰富幼儿的各类知识和经验。
发展幼儿的空间知觉、时间知觉、判断能力、运动记忆、模仿能力。
促进幼儿的好奇心、想象力和创造力。
活动总目标
(4)促进幼儿良好情绪以及个性的发展。
使幼儿体验运动带来的快乐，情绪愉悦。
帮助幼儿舒缓紧张或压力，转移不良情绪。
帮助幼儿体验到成就感，培养幼儿的自信心。
培养幼儿勇敢、不怕困难、不怕辛苦等良好的意志品质。
活动总目标
（5）促进幼儿社会性的发展。
培养幼儿遵守活动规则的意识和习惯。
培养幼儿的团队精神、竞争与公平意识、合作与互助意识。
培养幼儿认真倾听的习惯及与人沟通的表达能力。
体育活动中的幼儿常规培养
肆
体育活动中的幼儿常规培养
活动前的准备
户外体育活动应当穿松紧合适的衣服，最好是运动装、运动鞋，衣服领口处不要带抽绳；冬季不穿过于笨重的厚大衣，摘掉帽子、取下围巾、手套等（特别寒冷的天气或其他特殊情况除外）；身上不带小玩具、小刀或尖锐物品。
体育活动中的幼儿常规培养
活动前的准备
离开活动室前喝水、如厕、整理服装。
排队进入操场
有秩序，上下楼梯走路不推不挤。
走路、排队时不大声喧哗。
按教师要求快速站队，例如快速站到地面的标记点上。
体育活动中的幼儿常规培养
活动时要求
活动开始前师生互相问好。
认真按教师要求做热身活动，热身要充分。
练习要认真，按规定的动作和要求练习。会听信号、口令并做动作，遵守游戏规则。
。
体育活动中的幼儿常规培养
如果活动时想大小便，向教师提出后再由教师带离或自己离开，不得擅自离开。
活动时不私自离开一个人玩，要和大家在一起，不能离开教师规定的场地。
体育活动中的幼儿常规培养
有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉教师。
有安全意识，不用器械与同伴打闹。眼睛不看太阳。
体育活动中的幼儿常规培养
活动结束后要求
认真做放松动作，放松身体。
整理器材，送回原处。
成密集队形集合站队，师生相互行结束礼仪。
体育活动中的幼儿常规培养
活动结束后要求
结束礼可以根据幼儿年级不同，制定不同的形式
例如：
小班时结束礼是师生相互道辛苦说再见
大班时可以在此基础上再加上师生、生生相互击掌等。
每个年级要保持统一。
感谢您的时间！

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