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(共48张PPT)
创意素描
章
第
四
第一节 创意素描的基本元素
第二节 创意素描创造形式训练
第四章 创意素描
创意素描的基本元素
第
一
节
第一节 创意素描的基本元素
一、点、线、面
1.点
点在几何学中只有位置，没有形状和大小。作为造型元素中的点是有大小和形状的，在所有的点中圆点是最理想的点。
两个大小相同的点
两个大小不同的点
第一节 创意素描的基本元素
三个点分散
《蔚蓝的金色》 米罗（西班牙）
第一节 创意素描的基本元素
2.线
几何学对线的认识是：线是点运动的轨迹；线是面的界限，是面与面的交界、点与点的连接，实际并存在。但是，作为造型元素的线是有长度和宽度的。
在设计中，线是重要的造型手段，它的表现力非常丰富，其不同的粗细、长短、质感及不同的构成形式能表现出风格各异的画面。
线对画面空间切割时会产生以下几种空间效果：水平线有平坦的空间效果，垂直线有高阔的空间效果，斜线划过画面有三维空间效果。线长短的排列有深远的空间效果，线粗细的排列有空间层次感，密集、方向一致的线比方向非一致的线更加有平面感。
第一节 创意素描的基本元素
线对画面空间切割时会产生以下几种空间效果：水平线有平坦的空间效果，垂直线有高阔的空间效果，斜线划过画面有三维空间效果。线长短的排列有深远的空间效果，线粗细的排列有空间层次感，密集、方向一致的线比方向非一致的线更加有平面感。
第一节 创意素描的基本元素
3.面
面在几何学里的含义是线移动的轨迹。面只具有长度和宽度，而不具有厚度。面的形象非常丰富，概括起来有直线形、曲线形和偶然形。若将它们简化为几何形，则有正方形、三角形、圆形等基本形状。
偶然形
第一节 创意素描的基本元素
二、形
形在设计领域中发挥着设计者的主观能动性和创造性。
第一节 创意素描的基本元素
1.具象
具象是对客观事物逼真的描绘，侧重于对外部客观世界的模仿。
《自画像》 拉斐尔（意大利）
第一节 创意素描的基本元素
2.意象
意象是将物体按照设计意图予以变形，使画面空间趋向平面化，它既不是具象，也不是抽象。
《格尔尼卡》 毕加索（西班牙）
第一节 创意素描的基本元素
3.抽象
抽象是纯形式因素表现的艺术形式，没有任何可识别的客观再现内容，只是凭借点、线、形、色、体等抽象构成来传情表意。
《几个圆圈》 康定斯基（俄国）
《场景》 蒙德里安（荷兰）
第一节 创意素描的基本元素
三、空间
东西方的空间概念不同，西方传统绘画的空间概念与现代绘画也不一样。西方传统绘画的空间是以焦点透视法来表现的，而现代绘画则是以绘画本身为目的的“绘画空间”。随着科学和艺术的发展，人们的空间概念在不断更新。
第一节 创意素描的基本元素
1.东方绘画空间
散点透视是中国传统绘画常用的方法。绘画者通过移动视点的位置，把不同视域内的物体综合起来画在一幅画内，而不像焦点透视那样受到局限，使人的视线从自然束缚中解脱出来；同时，还可以把不同时间和不同空间的事、物、人等表现在同一画面中。
《朝元图—太乙诸神》
壁画（西壁南段） 元代
第一节 创意素描的基本元素
《水陆攻战图》画像石 东汉
第一节 创意素描的基本元素
2.四维空间
四维空间采用多视点的空间表现手法，在画面上呈现对象的多面，因而出现“动”的空间，最典型的是立体派画家的作品。立体派画家把物体解体，将不同角度、不同方向的物体的各方面同时集合在同一画面中。
《戴帽子的男人》
毕加索（西班牙）
《哭泣的女人》
毕加索（西班牙）
第一节 创意素描的基本元素
3.非现实空间
非现实空间是指将空间观念从物质的空间转移到心理的空间，使空间深度不在画面上，而是在精神中。在超现实主义绘画中，常用引起错觉的超写实手法，制造非现实、荒诞的梦幻空间。
《记忆的永恒》 达利（西班牙）
《欲望的幽灵》 达利（西班牙）
第一节 创意素描的基本元素
4.矛盾空间
矛盾空间是指有意在画面上制造一种反科学、反合理透视的空间，该空间比例失常，时间差异消失。
《相对性》 埃舍尔（荷兰）
《异度空间》 埃舍尔（荷兰）
《互画的双手》 埃舍尔（荷兰）
第一节 创意素描的基本元素
《莫比乌斯带》 埃舍尔（荷兰）
《水车》 袁艳梅
《马路》 周妮
第一节 创意素描的基本元素
5.适度空间
适度空间是指经过主观调整，具有远、中、近景，符合合理比例的空间。
第一节 创意素描的基本元素
四、黑与白
黑与白是相互对立的，是色彩的开始和归宿，故称其为“极色”。黑与白又是相互依存的，即所谓“无黑即无白，有黑即有白”。黑与白是不同明暗值的单纯色块的简称，其中包括灰色在内。它们是客观明度，而不是光线照射下的光影。明暗除了被用于描绘物体的质量感、体积感外，还用于组织画面空间，构成画面的明暗格调。
第一节 创意素描的基本元素
明度从白到黑可分为三个区域：即高明度区、中明度区和低明度区，也可分为九个等级，其中1为最亮，9为最暗， 1～3为高明度，4～6为中明度，7～9为低明度。
明度区域
第一节 创意素描的基本元素
黑色具有力度和坚实感，当画面中黑色占比重较大时，容易产生死板、沉闷的感觉，若在画面中适当穿插白色，便会使画面显得活跃。
灰色属于中性，从深灰到浅灰有很多种灰色。灰色能够缓冲黑与白的强烈对比，增加层次感、立体感，增加形象的肌理和质感。
白色具有扩张、纯净、冷漠的感觉。当画面中白色所占比重大时，适当加入黑色可丰富画面、避免空洞，而且可以减弱白色的张力。与黑色相比，以白色为主基调的造型显得柔弱。
第一节 创意素描的基本元素
光影规律是利用明暗调子来塑造空间，黑与白则是运用明暗值对比来表现空间。组织画面同时也是一种构图行为，构图离不开形态，也离不开明暗值。自印象派产生以来，很多大师应用明暗值来组织画面，以表达自己对形态的独特理解，构筑画面空间。
《无题》 米罗（西班牙）
第一节 创意素描的基本元素
1
4
一是将浅色块放在深色块背景中，以获得强烈的视觉效果，反之亦然；
二是浅色块逐渐向深色块变化而富于秩序感；
三是浅色块与深色块并置，显得较活跃。
明暗配置有以下几种基本形式：
第一节 创意素描的基本元素
五、肌理
肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。肌理用于表达人对设计物表面纹理特征的感受。
任何物体表面都有其特定的纹理变化，这种特定的纹理变化所呈现出的神奇的视觉感受，正是绘画艺术所探求的肌理效果。
第一节 创意素描的基本元素
物质材料表面的肌理是构成视觉艺术的要素。它与素描的其他元素一样重要，而且它对材料的要求比其他元素还要高。在设计领域中，肌理是一种很活跃的因素，设计者能从各种肌理中吸取灵感并形成新的形式语言。
肌理
创意素描创造形式训练
第
二
节
第二节 创意素描创造形式训练
一、形的联想训练
在创意思维的培养中，形的联想是最基本的训练方法，它是从两种看似毫不相关的事物中找出其内在的联系，至少在形体上找出其共同点，然后将两者进行变异、合成，形成一种新形象的造型活动。形的联想关键是思维活跃，画面效果要体现作者的创造智慧。
第二节 创意素描创造形式训练
形的联想1 杜玉梓
第二节 创意素描创造形式训练
形的联想2 杜玉梓
形的联想3 邓锦辉
形的联想4 张碛琦
形的联想5 林子奇
第二节 创意素描创造形式训练
形的联想6 黄文倩
形的联想7 尤嘉威
形的联想8 张秋妍
形的联想9 王璐瑶
第二节 创意素描创造形式训练
形的联想10 李苑谊
形的联想11 廖嘉敏
第二节 创意素描创造形式训练
二、正负形训练
正负形也称为“图与地”，习惯上把实体的部分称为正形，也就是“图”，相对的另一部分称为负形，也就是“地”。正负关系并无绝对，在一定的情况下负形也会转换成主角。
鲁宾之杯
《日本京王百货宣传海报》 福田繁雄（日本）
《天与水》 埃舍尔（荷兰）
《圆极限Ⅱ》 埃舍尔（荷兰）
第二节 创意素描创造形式训练
正负形1 符展超
正负形2 陈家锋
正负形3 吴经驹
正负形4 王朝玲
第二节 创意素描创造形式训练
正负形5 周妮
正负形6 高纯平
第二节 创意素描创造形式训练
三、不合理比例的创造训练
在现实生活中，任何物体都具有其自身的正常比例，改变这种正常比例就会出现不正常的形态。但在设计领域中，这种不合理比例有时却是一种有效的表现手法，特别是在广告设计领域中，常常使用这种方法创造出超现实的情景，以引起人们的关注。
《个人价值》 马格利特（比利时）
第二节 创意素描创造形式训练
不合理比例1
不合理比例2
《听音室》 马格利特 （比利时）
第二节 创意素描创造形式训练
四、不同物质属性的转换训练
任何客观物体都具有其自身的质量感属性。质量感转换是突破物体原有的质地和量感的概念，把质地和量感转换成另一种质地和量感。
《毛皮餐具》 奥本海姆（瑞士）
第二节 创意素描创造形式训练
《错误的镜子》
马格利特（比利时）
《比利牛斯山脉的城堡》
马格利特（比利时）比利时）
《清晰的思路》
马格利特（比利时）
第二节 创意素描创造形式训练
《巨大的餐桌》 马格利特（比利时）
《伟大的家族》 马格利特（比利时）
第二节 创意素描创造形式训练
五、分解与重构训练
分解与重构是对物体采用多视点的观察方法，把物体的原形结构破坏分解成若干个形，然后进行重新组合，在画面中同时呈现物体的诸面，进而构成新颖的图形。
分解与重构1
分解与重构2
第二节 创意素描创造形式训练
《弹曼陀铃的少女》 毕加索（西班牙）
分解与重构4
分解与重构3
第二节 创意素描创造形式训练
六、具象到抽象的变异训练
创意素描造型训练是从具象到抽象的过程。具象造型如实地反映客观物体，而当具象造型无法表达个性情绪时，作者就会采取变形、夸张等主观意识组织画面，将物体的形进行抽象化、平面化、变形化。主观因素越多，形离真实也就越远。
第二节 创意素描创造形式训练
《树》1 蒙德里安（荷兰）
第二节 创意素描创造形式训练
《树》2 蒙德里安（荷兰）
《树》3 蒙德里安（荷兰）
《树》4 蒙德里安（荷兰）
第二节 创意素描创造形式训练
《牛》 毕加索（西班牙）
1.形的联想训练、正负形训练、不合理比例的创造训练、不同物质属性的转换训练（可参考教材图4-2-1至图4-2-31）。
要求：（1）富有创意和新鲜感，构成新颖图形。
（2）形体组合自然，画面统一完整。
（3）作业纸规格：8开。
2.分解与重构训练（可参考教材图4-2-32至图4-2-36）。
要求：（1）对自然物分割后再进行重新组合，构成新颖图形。
（2）作业纸规格：8开。
3.具象到抽象的变异训练（可参考教材图4-2-37至4-2-41）。
要求：（1）采取变形、夸张等主观意识组织画面，能表达一定 的情绪和意趣。
（2）物体的形象抽象化、平面化、变形化。
（3）作业纸规格：8开。
思考与练习

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