资源简介

7.4 同一直线上二力的合成
学习目标
1.说出什么是合力,举例说明二力的合成。
2.会计算同一直线上两个力合力的大小,并会判断方向。
学法指导
1.本节内容比较抽象,建议自学本节内容15分钟,根据自学情况,利用身边的工具感受同一直线上二力合成的合力的大小和方向。
2.阅读课本的过程中要把课本中的文字和图片相结合,从图片中挖掘形象直观的信息,以利于我们掌握问题的实质。
【预习导学】
知识点 力的合成
阅读课本第36、37、38页内容,回答问题。
1.仔细观察下图,回答提出的问题。
(1)比较甲、乙两幅图可以发现,在甲图中有 个力提着水桶,在乙图中有 个力提着水桶,两个小孩与一个大人对水桶的力的作用效果 。
(2)比较丙图中上下两幅图可以发现,让弹簧伸长相同的长度,上面的图用了 个力,下面的图用了 个力,但是两幅图中对弹簧作用的效果是 的。
2.如图所示,移动一辆较重的车子,可以是两个小孩合作,一个推车,一个拉车;也可以是一个大人推动这辆车子。因此我们可以说,这个大人推力作用所产生的效果与两个小孩既推又拉产生的作用效果是 的。
3.几个力共同作用在一个物体上时,它们的作用效果可以用 个力来代替,这个力称为那几个力的 。如果已知几个力的大小和方向,求合力的大小和方向,称为 。
【参考答案】
知识点
1.(1)一　两　相同
(2)两　一　相同
2.相同
3.一　合力　力的合成
【合作探究】
任务驱动一
如图所示,一人用F=250 N的力竖直向上提起一质量m=20 kg的水桶,请你画出她向上提起水桶过程中水桶所受拉力的示意图。(g取10 N/kg)
【参考答案】
任务驱动一
答:
任务驱动二 实验探究:同一直线上二力的合成
如图,这是某小组同学在探究“同一直线上二力的合成”的实验情景:(每个钩码重1 N)
A.如图甲所示,橡皮筋原长AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE';
B.如图乙所示,橡皮筋在两个方向相反的力F1和F2的共同作用下伸长到AE';
C.如图丙所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸长到AE'。
经过实验,实验结果记录如下:
F1/N F2/N F/N
F1与F2 同向 大小:2 N 大小:1 N 大小: 方向:
方向:向右 方向:向右
F1与F2 反向 大小:4 N 大小:1 N
方向:向右 方向:向左
(1)请将表格空白处补充完整。
(2)根据实验结果得出的结论。
结论一:同一直线上方向相同的两个力,合力的大小等于 ,合力方向与 相同。
结论二:同一直线上方向相反的两个力,合力的大小等于 ,合力方向与 相同。
(3)在探究同一直线上两个力的合力与两个力的大小及方向关系的实验中,用两个力拉和单独用一个力拉橡皮筋时,都要将橡皮筋的自由端拉到 ,这样做的目的是使这个单独的力与那两个力的 相同。
【参考答案】
任务驱动二
3 N　向右
(2)二力之和　二力方向　二力之差　较大力的方向
(3)同一位置　作用效果

展开更多......

收起↑