资源简介

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4.1.1人类的起源和发展 教学设计
基本信息 课题 人类的起源和发展 课型 新授
主备人 课时 1
备课时间 授课时间
教学目标 说明人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。人类的进化过程及相关的变化。 通过一系列的探究及资料，明确化石是人类进化的主要证据。 探究人类起源和发展的进程，以及在进化过程中人类在形态和使用工具等方面的变化。
教学重难点 重点 1.说出人类起源于森林古猿。 2.说出人类进化的主要历程。
难点 人类在起源和发展过程中,在形态、使用工具等方面的变化。
教学策略 自主学习、合作、探究
教具准备 多媒体课件、课本
教学过程 一、创设情境,导入新课 课件展示:“女娲造人”图片 我们人类从何而来？我国早就有“女娲造人”的传说。随着社会的进步和科技的发展,为了揭开自身的谜团，人类探寻的脚步从未停止,今天,我们就踏着前人的足迹,追寻人类的起源和发展。 二、问题引导,探究新知 1.走近科学家 课件展示:有关达尔文的资料 教师讲述:1859年达尔文出版了《物种起源》一书,书中他认为物种是可变的,生物是进化的。达尔文在比较人与现代类人猿的相似之处后,提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。从此,神创论观点受到了猛烈的冲击。 2.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 请学生阅读教材P3,观察思考: 课件展示四种类人猿图片,学生根据课前搜集的资料和生活经验自学、反馈,师生共同总结观察与思考中的问题: (1)①长臂猿分布在南亚、东南亚地区以及我国的云南省。 黑猩猩分布在非洲中部和西部的热带森林中。 猩猩分布在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。 大猩猩分布在非洲西部和东部赤道地区一带。 ②这些类人猿都以果实、嫩芽、昆虫等为食物;没有语言和文字交流;没有制造工具和改善生存环境的能力。 (2)在回答类人猿和人类根本区别时,教师提示学生从运动方式、制造工具、脑容量等方面思考,师生共同总结。 (3)学生根据现代地球上人口数量增长对生活物资需求量加大,会使类人猿的生存空间减少以及环境污染及人类的乱捕滥杀等方面回答。 3.从猿到人的进化 (过渡)人类与古猿有不少相似的地方,但是差别的地方更多。什么原因使得树栖的森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢 (1)环境的变化 课件展示:森林古猿生活场景复原图和稀树草原 学生阅读教材P4,思考:1千万至2千万年前,环境发生了什么变化 对当时的森林古猿会产生什么影响 学生观察,大胆猜测,教师鼓励、点拨: 地壳运动剧烈,地球上气候也发生剧烈的变化。原先的热带丛林,有一部分变成了稀树草原,使得一部分森林古猿生活环境发生了很大的变化,被迫到地面上生活,走向了演化为人类的艰难历程。 森林古猿的另一支,继续留在森林过树栖生活,生活环境没变化,从而进化成现在的类人猿。 (2)人类进化过程中的主要证据——化石 课件展示:“露西”化石与人类骨骼,观察思考: ①“露西”少女的上肢和下肢有什么区别 ②根据四肢和骨盆的形态,猜想她的运动方式是怎样的 学生认真观察,比较,师生共同总结: ①“露西”的化石上肢较细、下肢粗壮。 ②可以确定“露西”已经能够直立行走。 (3)人类进化的过程 (过渡)下地的森林古猿,一代一代地向直立行走的方向发展,前肢则被解放出来,能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害,臂和手逐渐变得灵巧。 ①课件展示:距今175万年前的古人类遗物——石器,观察思考: 古人类用图中所示的石块做什么 从石块的形状推测,古人类已经具有什么能力 学生认真观察,比较,师生共同总结: 当作工具,用来砍砸和削刮物体;具有制造和使用石器的能力。 (教师讲述)若干万年,古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火,大脑也越来越发达,在群体生活中产生了语言。 【课本剧】 目的:体会语言在人类的进化发展过程中给人们带来的便捷,比较一下肢体语言和声音语言的不同。 游戏规则:全班同学分成2组,一组完成传话游戏,一组完成我来比划你来猜游戏,并且共同表达一个主题。例如“周末去哪里玩 ”或者“晚上我们去打篮球”等。 通过两组学生的表现,可以得出结论:人类创造了语言来解决交流的困难。 ②课件展示:人类的起源和发展,讨论从猿到人进化过程中的顺序。给学生足够的时间畅所欲言,教师鼓励,师生共同总结: 直立行走→制造简单工具→能够用火→大脑发达→产生语言。 ③继续观察思考:人类起源和发展过程中,在哪些方面逐渐发生了变化 播放视频:人类的起源 学生观察图片、视频,尝试总结: 运动方式:半直立行走→直立行走。 劳动方面:不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单工具→制造和使用复杂工具(在劳动中产生语言)。 穿衣方面:赤身裸体→懂得御寒、遮羞。 (4)拓展延伸 ①现代类人猿还能进化成人类吗 不能,因为环境的变化和选择等不能重演。 ②人猿同祖,人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢 人类应当保护现代类人猿等各种野生生物,每一种生物都是生物圈中不可缺少的成员,同样享有在地球上生存、繁衍的权利。对于一些珍稀、濒危的现代类人猿,人类应当加大保护力度,建立现代类人猿自然保护区,等等。 三、总结收获,形成体系
布置作业
板书设计(共20张PPT)
人教版初中生物七年级下册 · 第四单元 · 第一章 · 人的由来
授课人：××
人类起源的相关观点
神创论
普罗米修斯
亚当&夏娃
女娲造人
神创论
进化论
我叫达尔文
人类起源的相关观点
19世纪时，进化论建立者达尔文，提出：
人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
人类起源的相关观点
森林古猿
现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
请你观察右图所示的四种类人猿，并结合生活经验和知识，尝试回答下列问题。
①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？
③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿
①这些类人猿今天分布在哪些地方？主要以什么生活为主？
生活在热带或亚热带丛林中；
适于树栖生活
南亚、东南亚热带丛林、云南省的亚热带丛林种
亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带丛林中
非洲西部和东部赤道一带的热带丛林中
非洲中部和西部的热带丛林中
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
与人类亲缘关系最近
现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿
②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但在一些方面与人有根本的区别（结合第3页文字）：
现代类人猿 人类
运动方式
制造工具的能力
脑发育的 程度
使用自然工具
不会制造工具
臂行，适合树栖
直立行走
制造、使用各种简单和复杂的工具
脑容量比较小
没有语言文字能力
脑容量较大
很强的思维、语言文字能力
从猿到人的进化
森林古猿最初与现代类人猿一样，在热带丛林中过着以树栖为主的生活。阅读课本第4-5页，小组讨论：为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
环境变化
森林减少
森林
古猿
生活在稀树草原，地面生活
继续生活在森林，树栖生活
进化成
进化成
现代类人猿
人类
经历了哪些变化？
从猿到人的进化
从猿到人的进化
人们在东非大裂谷地带发现距今约300万年前的少女露西的骨骼化石。
化石是指经过自然界的作用，保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
研究进化最直接的证据
化石
露西的化石
直立行走！！！
如图所示，露西的髋骨比较宽阔；上肢骨和下肢骨在形态上发生了变化；下肢骨更粗壮
前肢则解放出来
能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
从猿到人的进化
下到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境变化和自身形态结构的变化，一代代地向直立行走的方向发展。
直立行走对于它们的生活方式有哪些改变？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
说明已经具有制造和使用工具的能力
从猿到人的进化
观察右图：距今175万年前的古人类遗物——石器。
古人类用这些石块做什么？从石块的形状推测，古人已经具有什么能力？
森林古猿
直立行走
前肢解放
使用工具
制造工具
用火
大脑发达
产生语言
关键：人猿分界标志
从猿到人的进化
阅读课本第5页，结合图片与前面的分析，说出人类的进化历程
讨论：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变 成人吗？
从猿到人的进化
技能训练
指的是事情的真实情况。即客观存在的一切物体与现象。
从一定的立场和角度出发，对事物或问题所持的看法。
科学家的观点往往是根据事实提出的。因此，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的。
事实
观点
判断下列陈述中哪些是事实，哪些是观点。
古人类露西的化石是在非洲发现的。
露西生活在300万年前。
其他地区没有发现200万～300万年前的古人类化石。
其他地区没有200万～300万年前的古人类化石。
亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
事实
事实
事实
观点
观点
技能训练
现代类人猿和人类的共同祖先是____________
人类的起源和发展
森林
古猿
生活在森林
生活在稀树草原
人类
类人猿
环境变化
森林减少
课堂小结
从猿到人的进化
区分事实和观点
进化论的建立者：_______
证据：化石（少女露西)
人类进化的历程
人猿分界的标志：_________
________与人类亲缘关系最近
森林古猿
达尔文
黑猩猩
直立行走
1.判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画"×"。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。（ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。（ ）
当堂检测
×
√
√
2.在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是∶（ ）
A.黑猩猩 B．长臂猿 C.猕猴 D.狒狒
A
当堂检测
黑猩猩
大猩猩
猩猩
长臂猿
3.人类祖先与猿分界的重要标志是（ ）
A. 由四肢着地改为两足直立行走 B. 有很强的攀援能力
C.前肢获得解放 D.能够制造工具
4.促进森林古猿进化成为人类的根本原园是 （ ）
A.火的使用 B. 森林的大量消失
C.地面的猛兽较多 D. 群里生活
5.与类人猿相比，下列不属于人类特有特征的是（ ）
A. 有复杂的语言 B. 使用工具
C. 直立行走 D. 大脑发达
A
B
B
当堂检测

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