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年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 磁生电 器材选取 电源、导线、灵敏电流表、蹄形磁铁
知识储备 电磁感应现象：英国物理学家 发现了电磁感应现象。内容： 电路的 导体 ( http: / / www.21cnjy.com )在磁场中做 运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做 ，产生的电流叫做感应电流。导体中感应电流的方向，跟导 ( http: / / www.21cnjy.com )体的 方向和 方向有关。（当导体运动方向或磁感线方向两者中的一个发生改变时，感应电流的方向也随之改变；当导体运动方向和磁感线方向两者同时都发生改变时，力的方向不变。）
2、发电机：发电机是根据 现象制成的，是将 能转化为 能的装置。发电机是由 和 两部分组成的。
实验探究过程 探究：电磁感应现象：次序实验条件有无电流①导体静止于磁场中 ②导体静止，增强磁场 ③导体在磁场中上下运动 ④导体在磁场中左右运动 ⑤导体在磁场中斜向运动
实验结论 产生感应电流的条件：A、电路闭合B、一部分导体C、导体做切割磁感线运动
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：磁生电。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 电生磁 器材选取 电源、小磁针、导线
知识储备 最早发现电流磁效应的科学家是丹麦物 ( http: / / www.21cnjy.com )理学家奥斯特。对比甲图、乙图，可以说明： ；
对比甲图、丙图，可以说明：磁场的方向跟 的方向有关。
实验探究过程 按下图进行实验：
实 验 结 论 1、通电导线周围存在着磁场；2、电流的磁场方向与电流方向有关。
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：电生磁。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
甲
丙年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 探究：电磁铁 器材选取 电源、导线、螺线管、开关、电磁铁、电磁继电器、电铃。
知识储备 1、电磁铁的磁性有无可由通断电控制，通电 磁性，断电 磁性。2、判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的 来判断螺线管的磁性 。3、电磁铁的应用：
实验探究过程 （1）改变电路中的电流大小；　　（2）改换不同匝数的螺线管。
实验结论 ①电磁铁的磁性有无可由通断电控制，通电有磁 ( http: / / www.21cnjy.com )性，断电无磁性；②电磁铁磁极 可由 方向控制；③影响电磁铁磁性强弱的因素： 大小、线圈 。线圈匝数相同时，电磁铁的电流 ，它的磁性越强；电流一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数 ，它的磁性越强。
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：电磁铁。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
电藏起重机如
H声
电铃年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 电话 器材选取 电话
知识储备 电话——1876年美国发明家 发明了第一部电话（1）基本结构：主要由 和 组成。（2）工作原理：话筒把声信号变成变 ( http: / / www.21cnjy.com )化的电流，电流沿着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音。（话筒 信号转化为 信号；听筒把 信号转化为 信号）2、电话交换机为了提高线路的利用率，人们发明了电话 。
实验探究过程 电话的基本原理:振动 变化的电流 振动
实验结论 话筒把声信号转化为电信号；听筒把电信号转化为声信号
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：电话。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
电磁体膜片
膜片
碳粒
Q
图10.1-3话筒和听筒年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 磁场对电流的作用 器材选取 电源、导线、蹄形磁体、开关、铜棒。
知识储备 1、通电导体在磁场里受力的 ( http: / / www.21cnjy.com )方向，跟电流方向和磁感线方向有关。（当电流方向或磁感线方向两者中的一个发生改变时，力的方向也随之改变；当电流方向和磁感线方向两者同时都发生改变时，力的方向不变。）2、电动机：电动机是根据通电线圈在磁场中因受力而发生 的原理制成的，是将 能转化为 的装置。电动机是由 和 两部分组成的。换向器的作用是每当线圈刚转过 时，能自动改变线圈中 的方向，使线圈连续转动。改变电动机转动方向的方法：改变 方向（交换电压接线）或改变 方向（对调磁极）。提高电动机转速的方法：增加线圈 、增加磁体 、增大 。
实验探究过程 1、磁场对电流的作用2、电动机的结构：
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：磁场对电流的作用。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 通电螺线管的磁场 器材选取 电源、小磁针、导线、螺线管、开关
知识储备 通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场方向和 的磁场一样。通电螺线管的两端相当于 磁体的两个极，通电螺线管两端的极性跟螺线管中 的方向有关。2、安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
实验探究过程 1、按下图进行实验：2、通电螺线管的磁场方向的判定
实 验 结 论 通电螺线管外部的磁场方向和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：通电螺线管的磁场。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
鲁更接正想
④年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 电磁铁、电磁继电器、电铃 器材选取 电源、导线、螺线管、开关、电磁铁、电磁继电器、电铃。
知识储备 电磁铁：插有 的通电螺线管。电磁继电器：电磁继电器是利用 、 电路的通断，来间接地控制 、 电路的装置。电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种 。电磁继电器的结构：电磁继电器由 、衔铁、弹簧、动触点和静触点组成，其工作电路由低压 电路和高压 电路组成。
实验探究过程 将下列元件分别连入电路：
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：电磁铁、电磁继电器、电铃。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
CSA
电源
电源
低压控制电路
高压工作电路
6
A
B年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 电磁波的产生 器材选取 干电池、收音机、导线。
知识储备 电磁波的产生——导线中电流的 会在周围空间激起电磁波。电磁波可以在真空中传播，不需要 。电磁波在真空中的波速为c,大小和光速一样， c=3×108m/s =3×105km/s电磁波波速、波长λ和频率f的关系：（1）波长：电流每振荡一次电磁波向前传播的距离叫做波长，用λ表示，单位是m。波长表示相邻两个波峰之间的距离，或相邻两个波谷之间的距离。（2）频率：一秒内电流振荡的次数交频率 ( http: / / www.21cnjy.com )，用f表示，单位是赫兹（Hz），比赫兹（Hz）大的还有千赫（kHz）、兆赫（MHz）。1 MHz=103 kHz 1 kHz=103 Hz 1 MHz=106 Hz（3）波速：一秒内电磁波传播的距离，用c表示，单位是m/s。（4）波长、频率和波速的关系c=λf λ= f =。（5）电磁波的波长λ与频率f成 比。
实验探究过程 电磁波的产生：收音机：发出“喀喀”声
实验结论 1、导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。2、电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中传播。 3、电磁波在真空中的传播速度c =2.997 924 58×108 m/s ≈3×105 km/s
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：电磁波的产生。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组

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