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统编版小学语文三年级下册
教学计划及教学进度表
一、学情分析
三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容也由词句向篇章过渡。经过之前的方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力，掌握了默读的方法，能够初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，并与同伴交流自己的阅读感受。大部分学生能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
二、教材分析
本册教科书安排了8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙世界”“有趣的故事”，在“中华优秀传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动“中华传统节日”。
精读课文从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下栏目：“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读、扩大阅读视野；“资料袋”，提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料；“小练笔”，提供练笔机会，引导学生由读学写；“选做”，设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。
7篇略读课文与精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标，其主要功能是迁移运用从精读课文中学到的方法。
文言文《守株待兔》，以学生熟悉的寓言故事，调动学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣。其课后题体现了对三年级学生学习文言文的要求，即初步感受文言文的语言形式，激发对文言文的兴趣。
第五单元“大胆想象”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“大胆想象”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“大胆想象”的好处，着力培养学生的想象能力。
在每个单元的习作中，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行了有针对性的指导，降低了习作难度，解决了学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题。
本册教科书安排了4次口语交际，观照各种类型的交际话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。
“快乐读书吧”结合“寓言故事”单元，推荐学生阅读中外经典寓言，并对学生进行必要的阅读方法提示，使学生在阅读寓言时读得更深入、更投入，体验到更多的阅读乐趣。
三、教学总目标
（一）识字写字
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。
2.能运用多种方法理解难懂的句子。
3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。
5.读寓言故事，能明白其中的道理。
6.学习略读，能粗知文章大意。
7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。
8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。
（三）习作
1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
（四）口语交际
1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
（五）综合性学习
1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
四、教学重难点
重点：
1.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。
3.能运用多种方法理解难懂的句子，借助关键语句概括一段话的大意，并了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4.读寓言故事，能明白其中的道理。
5.学习略读，能粗知文章大意。
6.乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，并能根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
难点：
1.能用普通话有感情地朗读课文。能详细复述叙事性作品。
2.能不拘形式地写下自己的想象故事。
3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
4.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
5.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
五、教学措施
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3.注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4.重视学习方法的指导。根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列）；有的可在学完课文后再次总结，如概括一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读，达到熟练的程度。
5.注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
六、教学进度安排
2021-2022学年度第二学期
周次 时间 教学内容 课时 备注
1 3.1-3.4 1 古诗三首2 燕子 5
2 3.7-3.11 3 荷花4 *昆虫备忘录口语交际习作 7
3 3.14-3.18 语文园地一5 守株待兔6 陶罐和铁罐 7
4 3.21-3.25 7 鹿角和鹿腿8 *池子与河流口语交际习作 7
5 3.28-4.2 语文园地二9 古诗三首10 纸的发明 8
6 4.6-4.8 11 赵州桥12*一幅名扬中外的画 5 清明节放假
7 4.11-4.15 综合性学习语文园地三13 花钟 7
8 4.18-4.22 14 蜜蜂15*小虾习作 7
9 4.24-4.29 语文园地四16 宇宙的另一边17 我变成了一棵树交流平台与初试身手 8
10 5.5-5.7 习作例文与习作18 童年的水墨画 5 劳动节放假
11 5.9-5.13 19 剃头大师20 肥皂泡21*我不能失信 7
12 5.16-5.20 习作语文园地六22 我们奇妙的世界 7
13 5.23-5.27 23 海底世界24 火烧云口语交际习作 7
14 5.30-6.2 语文园地七25 慢性子裁缝和急性子顾客 5 儿童节端午节放假
15 6.6-6.10 26*方帽子店27 漏28*枣核口语交际 7
16 6.13-6.17 习作语文园地八总复习 7
17 6.20-6.24 总复习 7
18 6.27-7.1 总复习 7
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