资源简介

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第一课 学会尊重（第二课时）
一、教学目标 政治认同:养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。 道德修养:学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。 法治观念:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。掌握自我尊重的正确做法,不过度维护自己。 健全人格:了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严 责任意识:懂得尊重自己,培养自尊意识。
二、教学重点、难点 重点：学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态 难点：懂得适度维护自己的尊严
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟尊重自己的表现。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举尊重自己的具体表现列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，理解尊重自己意义认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，感受尊重自己的具体做法。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论，知道尊重自己的具体做法积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解尊重自己的表现及意义，自觉做到自我尊重。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 小游戏： 找优点 1.找一找，你身上有哪些优点？ 2.想一想，你尊重你自己吗？ 教师引领：今天我们开启新学期的第一课——《学会尊重》 通过组织学生进行小游戏，渲染氛围，激发学生热情 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：认识尊重自己 1.考考你---你知道下面这句话的意思吗？ 提示：人贵自重，而后人重之。 知识拓展：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 案例探究： 刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习，还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦……” 刘菲是用什么样的眼光看待自己的 刘菲真的是一无是处吗 刘菲有没有优点 知识拓展： 如果你是刘菲的同学，准备怎样开导她？可以把你的建议写下来送给刘菲！ 相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 你说我说： 我们应该如何发现自己身上的价值呢 知识小结：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己， 才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低， 不自卑是尊重自己的重要表现。 环节二：做到尊重自己 1.交流讨论：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？ 2.思考：这些行为对我们有什么影响？ 教师引领： 抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担而非检视自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会等等。 随手乱扔垃圾不仅会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系等等。 尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。严格 遵守《中小学生守则》，遵守国家法律，做一个遵纪守法的好学生。 知识拓展： 尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 3.活动园：没有原则的一团和气不是尊重自己 “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。 一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。 还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说： “老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。 老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！ 怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是不对的。” 讨论分析：如果你是“好脾气”先生,你会怎么做呢 教师引领：(1)让“急性子”大妈先上车,但告诉对方不应该插队。 (2)拦住“急性子”大妈，要求“急性子”大妈道歉,并告诉她要排队。 4.议一议： 你能给“好脾气”先生提些建议吗？ 面对冒犯有原则 面对冒犯甚至侮辱，我们可以： ·指出对方的错误 ·要求对方道歉 ·必要时拿起法律武器 ·…… 5.知识小结： 尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。 6.对比分析： “拒绝批评”“过度维护自己”不是尊重自己 以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。 陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。 王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。 7.分享交流：过度维护自己会带来哪些不良后果 你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况 温馨提示：维护自己应适度 8.有关尊重的名言 （1）己所不欲，勿施于人。——孔子 （2）尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔 …… 环节一：通过设置“考考你”活动，引导学生初步感知人贵自重，而后人重之的道理。 通过组织学生研读刘菲的案例，使学生在参与帮助的过程中，更深刻的理解相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 通过组织学生归纳自己的“优点清单”，培养学生参与活动的积极性的同时，也有利于培养学生的自尊心和自信心。 环节二：通过组织学生观察几幅图片，引导学生认识到垃圾随手丢、抄袭作业、考试作弊等行为的危害，从反面使学生理解尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 通过组织学生参与“活动园”，使学生在对材料分析过程中，理解没有原则的一团和气不是尊重自己。 通过组织学生给“好脾气”先生提建议，培养学生语言表达能力，提高学生应用知识解决实际问题的能力 通过组织学生对“拒绝批评”“过度维护自己”的进行对比分析，使学生更好的理解尊重自己的表现 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。 教师通过观察学生参与对比分析活动的的积极性和对问题的理解深刻程度，及时做出评价与鼓励。
课堂总结 通过今天的学习，我们知道尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 1.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？请你写一写。 2.你打算从哪几方面尊重自己？ 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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1.学会尊重
第2课时
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 课题 栏目 目的与要求
1.学会尊重 尊重他人每个人都应得到尊重尊重自己 知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严；通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义；通过案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯。
2.学会宽容 宽容让生活更美好宽容他人和而不同 3.学会反思 反思是什么为什么反思反思有方法养成反思好习惯 单元教学情境
《我们是一家人》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
学会尊重 知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严 日常生活中尊重和不尊重他人的行为有哪些 尊重对个人和社会有哪些意义 日常生活中自觉践行尊重
学会宽容 通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义 日常生活中哪些情况可以宽容 宽容对我们的生活有哪些重要性 行动中自觉做到宽容待人
学会反思 过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义 联系实际，分享我们可以反思什么 反思对于我们健康成长有什么意义 掌握反思方法，养成反思习惯
学习目标
政治认同:知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
道德修养:树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。养成自尊自爱的健康心态,克服自卑心理。
法治观念:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。掌握自我尊重的正确做法,不过度维护自己。
健全人格:学习尊重身边的普通人。学会尊重自己,能够适度维护自己的尊严。
责任意识:懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。懂得尊重自己,知道尊重自己的表现形式。
小
游
戏
找优点
1.找一找，你身上有哪些优点？
2.想一想，你尊重你自己吗？
新知导入
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
人贵自重，而后人重之。
考考你---你知道下面这句话的意思吗？
新知讲解
目标导学一 认识尊重自己
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习，还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大学，刘菲有些羡
慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦……”
新知讲解
案例探究
刘菲是用什么样的眼光看待自己的 刘菲真的是一无是处吗 刘菲有没有优点
新知讲解
案例探究
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
如果你是刘菲的同学，准备怎样开导她？可以把你的建议写下来送给刘菲！
新知讲解
案例探究
我的优点清单
我们应该如何发现自己身上的价值呢
新知讲解
你说我说
知识小结：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己， 才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低， 不自卑是尊重自己的重要表现。
新知讲解
交流讨论：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？
目标导学二 做到尊重自己
新知讲解
新知讲解
抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担
而非检视自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会等等。
随手乱扔垃圾不仅会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系等等。
尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。严格
遵守《中小学生守则》，遵守国家法律，做一个遵纪守法的好学生。
尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
新知讲解
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才能得到别人更好的尊重。
一个尊重自己的人，要懂得自尊、自重、自爱和自我接纳；
一个尊重自己的人，要善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；
一个尊重自己的人，会维护好自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
新知讲解
知识拓展
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说： “老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以
后，皱着眉头说：“这些人真不像话！
怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍
“好脾气”先生的肩膀说：“你这样
没有原则地一团和气也是不对的。”
没有原则的一团和气不是尊重自己
活动园
新知讲解
(1)让“急性子”大妈先上车,但告诉对方不应该插队。
(2)拦住“急性子”大妈，要求“急性子”大妈道歉,并告诉她要排队。
如果你是“好脾气”先生,你会怎么做呢
新知讲解
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
·指出对方的错误
·要求对方道歉
·必要时拿起法律武器
·……
议一议：面对冒犯有原则
你能给“好脾气”先生提些建议吗？
新知讲解
知识小结：
尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。
新知讲解
以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
“拒绝批评”“过度维护自己”不是尊重自己
1. 陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
2. 王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
新知讲解
以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
3. 黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理睬方方。
4. 老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
5. 吴达喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
新知讲解
分享交流：过度维护自己会带来哪些不良后果 你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况
新知讲解
1、己所不欲，勿施于人。——孔子
有关尊重的名言
2、尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔
3、尊重别人的人不应该谈自己。——高尔基
5、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”
——卡耐基
4、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼
拓展延伸
通过今天的学习，我们知道尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
课堂总结
学会尊重
认识尊重自己
做到尊重自己
板书设计
1.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？请你写一写。
2.你打算从哪几方面尊重自己？
作业布置
谢谢
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小学道德与法治六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级下册第一单元教材主题为《完善自我 健康成长》，聚焦自我成长主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维护良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助，帮助弱势群体。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“完善自我 健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 社会生活是我们成长的重要场所，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表完善自我健康成长课题栏目目的与要求1.学会尊重尊重他人每个人都应得到尊重尊重自己知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严；通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义；通过案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯。2.学会宽容宽容让生活更美好宽容他人和而不同3.学会反思反思是什么为什么反思反思有方法养成反思好习惯本单元链接家庭生活、引导学生树立人际关系意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、 人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一课的内容。尊重是中华民族.上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁，在人与人之 间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。表1《完善自我 健康成长》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务学会尊重知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严日常生活中尊重和不尊重他人的行为有哪些尊重对个人和社会有哪些意义日常生活中自觉践行尊重学会宽容通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义日常生活中哪些情况可以宽容宽容对我们的生活有哪些重要性行动中自觉做到宽容待人学会反思过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义联系实际，分享我们可以反思什么反思对于我们健康成长有什么意义掌握反思方法，养成反思习惯
四、学情分析 道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”“宽容”“反思”等品格，有一定了解，能初步感受这些品格对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。
五、单元学习目标 核心素养：知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严；通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义；通过案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解尊重的意义，学会尊重。能通过述说宽容对个人和社会的作用，学会宽容。在实际生活中能树立反思意识，行动上经常反思完善。
高中
初中
小学
六上四单元《法律保护我们健康成长》，六下一单元《完善自我 健康成长》
七上第二单元《友谊的天空》，七下第三单元《在集体中成长》
选择性必修2
“法律与生活”
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