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(共39张PPT)
1.2 谁轻谁重
第一单元 我们周围的物体
核心素养目标
科学观念：通过比较物体轻重的活动，知道质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学思维：用测量方法比较物体的轻重，并能分析不同测量方法导致比较结果的准确程度不同。
探究实践：在比较物体轻重的活动中，能用简易天平称量，并通过观察、简单统计将测量结果准确记录。
态度责任：在不断尝试比较轻重的过程中，能尊重预测和实测的结果，意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。
科学聚焦
01
想一想：气球为什么可以飘起来，汽车为什么不能？
qì qiú
气球
qì chē
汽车
科学聚焦
想一想：跷跷板上小猴子为什么被跷起来了
科学聚焦
想一想：仔细观察上面的2种情况，你发现了上面
谁轻
谁重？
科学聚焦
想一想：谁轻，谁重
汽车比气球重
小猴比小猪轻
qīng
zhòng
科学聚焦
科学探索
02
探索一
谁 轻 谁 重
你能将它们按轻重排序吗？
科学探索
最轻的用①表示，最重的用⑤表示。
用眼睛观察
猜一猜
科学探索
相同大小的木块和塑料块
相同材料的小橡皮和大橡皮
还有什么办法？
科学探索
探索二
掂 一 掂
科学探索
掂 一 掂
科学探索
最轻的用①表示，最重的用⑤表示。
科学探索
木块和塑料块很难用掂量的方法来比较，怎么办？
科学探索
探索三
称 一 称
一样重
左边重
怎样称量又快又准？
简易天平
科学探索
标准物
小而轻，容易放在盘子中
科学探索
科学探索
调节天平平衡
2. 一个一个放回形针
3. 记录回形针数量
4. 根据回形针数量比较物体轻重。
科学探索
科学探索
科学研讨
03
我们的三次排序哪个结果更准确？
chēng chēng
称 一 称
科学研讨
大的物体一定比小的物体重吗？
科学研讨
科学拓展
04
范蠡(lǐ)发明杆秤
范蠡是古代十分有名的商人，他发现人们在市场买卖东西，都是用眼睛和手来判断物体的大小和轻重，很难做到公平交易，于是他就想创造一种可以测量物体轻重的工具。
科学拓展
一天，范蠡在回家的路上，偶然看见一个农夫从井中打水，方法极巧妙。
科学拓展
科学拓展
科学拓展
科学拓展
科学拓展
科学拓展
托盘天平
科学拓展
电子秤
科学拓展
课堂总结
05
预测
质量
是可以被测量的
掂量
称量
天平
标准物
（轻、小）
课堂总结
材质不同、大小相同的物体，轻重可能不同；
材质相同、大小不同的物体，轻重可能不同。
课堂总结
课堂练习
06
1.在实验的过程中，第一步应该（ ）。
A 预测 B掂一掂 C 称一称
2.右侧图片代表的是（ ）。
A 预测 B掂一掂 C 称一称
A
C
选 择
课堂练习
1.同一种类的物体我们可以通过观察物体的（ ）、（ ）、（ ）等特征来初步比较物体的轻重。
2.不同种类的物体的我们应尽量选择使用（ ）的方法，来比较物体的轻重。
大小
多少
厚薄
称一称
填 空
课堂练习

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