资源简介

第1节　生物的分类
学习目标
尝试根据一定的特征对生物进行分类。
　　◎学习重点:1.说出生物分类等级以及生物分类的基本单位。
2.阐明生物命名的方法。
【预习导学】
知识点一 分类方法
阅读课文内容,并观察“犬的分类等级”图。
1.以生物性状　 　和亲缘关系的　 　为依据,可以对生物进行分类。
2.生物学家将地球上现存的生物进行分类,分类单位依次是　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　7个等级,其中,　 　是生物分类的基本单位。
3.在生物的7级分类单位中,最大的等级是　 　,最小的等级是　 　。
·学习小助手·
针对生物的分类,要先总结所要分类生物的共同特征,这些生物中有哪些生物的特征最相似,从而确定分类的依据。
知识点二 认识和编写生物检索表
在检索表中,将　 　分为对立的两类,具有　 　的生物归为一类,与该性状特征　 　的生物归为另一类,特征　 　的两类性状相对排列。然后,在每个类别中再寻找另外一些特征,依据新的性状差异继续归类、相对排列,直至确定出不同种生物的分类地位为止。
知识点三 生物的命名
1.生物命名的意义:为了避免　 　,便于　 　和开发利用。
2.双名法是瑞典科学家　 　于　 　年创立的。
3.双名法规定,生物命名的第一个词是　 　,第二个词是　 　,并且还规定了双名法书写形式使用　 　文,属名的第一个字母必须　 　,其余字母都要　 　。
知识点四 生物五界分类系统
普遍采用的五界系统把生物分为五大类群:动物界、　 　界、　 　界、　 　界和原核生物界。
【答案】知识点一
1.差异的程度　远近
2.界　门　纲　目　科　属　种　种
3.界　种
知识点二
某一性状特征　相似性状　相异　相反
知识点三
1.生物命名的混乱　研究、交流
2.林奈　1753
3.属名　种名　拉丁　大写　小写
知识点四
植物　真菌　原生生物

【合作探究】
任务驱动一 阅读课文内容,观察“犬的分类等级”图,回答下面的问题。
(1)在各级分类表中,所包含的生物种类最多和最少的分别是什么
　　　
(2)仔细观察每级分类单位中的生物,总结出它们的共同特征,所包含生物共同特征最多的是什么单位 共同特征最少的是什么单位
　　　
(3)如果我们想了解某种动物的主要特征,但是我们又没有该动物的研究样本,那么我们应该选择什么样的动物进行研究呢
　　　
任务驱动二 观察课文中的检索表,填写下面的内容。
植物
在此检索表中分为三个级,其中Ⅰ级有　 　,Ⅱ级有　 　、 　 　,Ⅲ级有　 　。
任务驱动三 观察课文图片中的几种动物,参照课本中我们填写的表格,对图中的动物编写一个简单的检索表。
任务驱动四 生物命名的双名法是由哪位科学家提出的 是如何规定的
　
任务驱动五 很多生物学家认可将生物分为五大类群:原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界。那么,这种分类系统是不是最合理的
　
【备选问题】
虎和猫都属于猫科,猫属于猫属,虎属于豹属;而虎和豹同科同属,请你推测是虎和豹之间的不同点多,还是虎和猫之间的不同点多
【答案】任务驱动一
(1)包含生物种类最多的是界,种类最少的是种。
(2)在各级分类单位中,所包含生物共同特征最多的是种,最少的是界。
(3)因为生物同属于越小的分类单位,共同特征越多,所以我们最好从同属的动物中选择一个动物进行研究。
任务驱动二
植物
①②　③④　⑤⑥　⑦⑧
任务驱动三
1.生活在水中
　2.有脊柱
　　3.体表有鳞片 河豚
　　3.体表无鳞片 蛙
　2.无脊柱 蟹
1.生活在陆地上
　2.有脊柱
　　3.胎生
　　　4.飞行 蝙蝠
　　　4.行走 马
　　3.卵生
　　　4.飞行 燕
　　　4.行走、游泳 企鹅
　2.无脊柱 蝎子
任务驱动四
瑞典科学家林奈发明了双名法。规定了双名法每一种生物的学名包含两个拉丁词或拉丁化形式的词,第一个词为属名,第二个词为种名。书写方式:属名+种名。属名和种名都必须使用拉丁文斜体,而且属名的第一个字母要大写。
任务驱动五
不是。因为病毒不属于上述五界中的任何一界。有许多生物学家认为病毒属于一类特殊的生物,应该再单独建立一个病毒界。(合理即可)
备选问题
根据在生物各类群之间,所属的共同分类单位越小,它们之间的相似程度就越大,表明它们的亲缘关系越近的特点,显然虎和豹的不同点少,虎和猫的不同点多。

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