资源简介

小学语文统编五上课文《猎人海力布》教学设计
教材分析
单元语文要素是“创造性地复述故事”，这是继四上“复述”、四下“简要复述”后进一步提出的学习要求，更是本单元重要的能力学习点。而"提取主要信息，把握文章主要内容"是学习"创造性复述"的首要任务，也是本单元习作"提取主要信息，缩写故事"的必备能力。《猎人海力布》是部编版语文五年级上册第三单元的第一篇课文，本单元的人文主题是“民间故事”，语文要素是“了解课文内容，创造性复述故事。提取主要信息，缩写故事”。
这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分表达故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。
本课教学，可以先利用小标题概括梳理故事情节，然后借助情节曲线图简要地复述故事。在此基础上，聚焦海力布劝乡亲变石头的部分，通过抓关键词、揣测朗读海力布的内心中，体会猎人海力布的人物特点，感受民间故事的文体特色。
教学目标
1.认识4个生字，会写11个生字，会写“猎物、酬谢”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3.感知人物形象，尝试复述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
学习重点
快速默读课文，理清课文内容，列小标题。
学习难点
感知人物形象，创造性地复述精彩片段。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？
2.出示单元导读页，明确单元人文主题和语文要素。
同学们请认真观察课本31页的单元导读页，说说你发现了什么？
人文主题：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
语文要素：了解课文内容，创造性的复述故事。提取主要信息，缩写故事。
图片：一位叔叔正在兴趣盎然的讲着民间故事，旁边的小孩儿津津有味的倾听，可见民间故事具有无穷的魅力。
本单元我们要学习的是创造性复述。创造性复述是指在原有故事的基础上尽心改变，来电想创作，让故事有些新鲜感。可以改变口吻讲故事，可以改变故事顺序，还可一大胆想象增加合理的故事情节等。
3.在我国内蒙古的一个地方，有一块奇特的石头。据说，这块石头是一个叫海力布的猎人变成的。人怎么会变成一块石头呢？这节课我们要学习的是转换口吻复述，就是复述中转变角色后，复述内容会产生变化。转换口吻复述故事，就需要我们进行创造性地加工。今天我们就来学习如何创造性地复述流传已久的民间故事《猎人海力布》。让我们一起走进课文《猎人海力布》。
4.板书课题。
二、任务驱动，走进故事
任务一：故事内容我了解
1.用较快的速度默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
2.字词大闯关
开火车读词语，指导书写“延”。
3.尝试列出小标题并板书。
4.用自己的话串连小标题，说说课文讲了一个什么故事。（提示：关注这几件事之间的联系）
任务二：故事人物我赏析
1.再读课文，说说猎人海力布给你留下了什么样的印象？勾画相关语句，并做简单批注。
2.交流展示
救小白蛇部分，归纳人物品质：热心助人、善良。 聚焦海力布劝乡亲部分。
（1）朗读大比拼，分角色朗读课文第8自然段，注意关注语气词和标点。
（2）快速默读8—10自然段，圈出表示海力布心情和乡亲们表现的词语，填写鱼骨图。
海力布 急忙 焦急 急得掉泪 镇定
乡亲们 很奇怪 不相信 得说清楚 悲痛
（3）走进海力布的内心世界
听到消息，海力布大吃一惊，他心里想: _______________
尽管海力布焦急地催促乡亲们，可是谁也不相信他。此时，海力布想：说清楚吧，_______________；不说清楚吧，______________。
生死关头，海力布镇定了下来，他心里想：______________
想象说话：海力布真的变成了石头，乡亲们因为海力布的提醒得救了。面对此情此景，乡亲们会说些什么呢？
任务三：精彩片段我复述
一年一度的民间故事会马上要开始了，校园电视台发布了招募令，要招募一批“民间故事传讲人”，大家想试试吗？
1.小试牛刀：借助鱼骨图复述海力布劝乡亲搬家部分。
2.升级挑战：把自己设想成故事中的人物，用他的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
3.出示评价标准，其余同学来评价。
三、课后延伸，分享故事
1.故事能手：将《猎人海力布》的故事讲给家人听。
2.写作达人：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简单介绍它的来历。
四、总结本课
课文的两个小故事环环相扣：第一个故事讲述海力布救助小白蛇得到宝石，从而获得神力以及使用宝石的禁忌，为第二个故事的发展埋下伏笔：海力布得到宝石后会发生什么事儿？面临抉择时，会作何选择？……这一个个悬念，层层推进。最后宝石的威力得到验证，海力故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象。
他是一个救助弱小的好心人，能够在危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；他是一个乐善好施的人，愿意无私地把猎物分享给大家；他是一位舍己为人的英雄，不惜牺牲自己，也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。海力布身上，展现的是人类共同的价值取向，这是传承此类民间故事的现实意义。布牺牲自己，保全乡亲的大爱形象逐渐凸显。
小结方法
创造性复述要注意变人称，变口吻、变丰富。

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