资源简介

(共31张PPT)
PEP·四年级英语下册
Unit 1 My school
Part A Let’s spell
Enjoy a song
《The Finger Family》
Daddy Finger, Daddy Finger, where are you
Here I am, here I am!
How do you do
Mommy Finger, Mommy Finger, where are you
Here I am, here I am!
How do you do
Brother Finger, Brother Finger, where are you
Here I am, here I am!
How do you do
Sister Finger, Sister Finger, where are you
Here I am, here I am!
How do you do
Baby Finger, Baby Finger, where are you
Here I am, here I am!
How do you do
Which word appears the most
Finger.
Finger.
Let’s say
Lead in
Hello! Meet my family!
I am Miller.
I am a student.
This is my brother.
He is a driver.
This is my sister.
She is a painter.
This is my father.
He is a worker.
This is my mother.
She is a teacher.
They are my grandpanrents.
They are farmer.
Miller
brother
sister
father
mother
teacher
driver
farmer
worker
painter
What the letter “er” pronounce
Let’s find
Let’s watch
Let’s watch
Let’s read
Sister, Sister,
Can you see
A hungry tiger on the TV.
Tiger, Tiger,
Can you see
Dinner for you.
Dinner for me.
Let’s chant
Brother wants to play computer games. Let’s play with him!
开始游戏
小蚂蚁闯关
快快帮助小蚂蚁闯关，获得奶酪吧！
Consolidation
Try to read more
father
mother
farmer
finger
teacher
officer
brother
driver
player
worker
小蚂蚁闯关
Read, underline and say.
1. sister ruler under number
3. under after water river
2. computer eraser dinner winter
小蚂蚁闯关
sister
under
computer
ruler
under
number
eraser
dinner
winter
after
water
river
Make more phrases.
e.g.
ruler under the river
小蚂蚁闯关
Look, listen and write.
_____
____
_______
小蚂蚁闯关
Read the story.
Go rain dancers.
Water,water,water...
In the end.
Happy flowers and a happy farmer.
No water over.
No water under.
Sad flower.
Sad farmer.
Rain dancers.
Pitter, pitter, pitter.
Patter, patter, patter.
小蚂蚁闯关
Summary
computer
tiger
water
sister
dinner
谢谢
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（PEP版）四年级下学期
Unit1 My school单元整体分析
课时 Unit1 My school
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时是本单元的语音课，内容比较独立，通过创设语篇情景，学习er在单词中/ /的发音，设置课时小任务：了解学校开放日英语角举办的活动，随后引出后续的教学活动，通过观察、分析、发现er的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆er的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。Why: spell部分的情境性不强，根据教学目标和大任务驱动的需要，特别创编语篇，引导学生通过一系列的教学活动进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出er在单词中发/ /音的规则。How: 本节课是一节语音课，学生通过进行发现式学习，观察、感知、体验er在单词中的发音规则；接着通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化er的发音规则；最后通过与理解视频中歌谣，并表演出来，在语篇中加深巩固所学地发音规律。
教学目标教学重点、难点 进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出er的单词中发音规则，正确朗读例词：water, tiger, sister, computer, dinner，并能进行小组合作，吟唱歌谣，培养学生的合作意识；（学习理解）读出符合er发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语、句子；（应用实践）3.理解视频中绘本歌曲的内容，并能进行朗读或表演（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出er的单词中发音规则，正确朗读例词. 1.Enjoy a song2.Let’s say3.Lead inHi!Meet my family4.I am Miller.I am a student.5.Let’s findLet’s chant7.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：读出符合er发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语、句子. 1.Let’s read2.Let’s chant3.Brother wants to play computer games. Let’s play with him!小蚂蚁闯关Try to read moreRead, underline and say. 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：理解视频中绘本歌曲的内容，并能进行朗读或表演。 1.Look, listen and write.2.Read the story.3. 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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