资源简介

山东科学技术出版社中小学劳动教育课程教材四年级下册《第三单元实用布艺》 《制作环保购物袋》教学设计
教材分析
本单元以“布艺制作”为主要活动主题。运用实物、多媒体等多种教学方式和手段,介绍有关中国民间艺术布艺小饰品，创设各种情境，激发兴趣导出主题，让学生实践、观察，结合学生的生活经验，让学生通过主动的探究发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而引起思考和创造；通过构思方案、设计表达、加工与制作等一系列步骤，体现知识的整合性、综合性和实用性。本主题安排了“技法探究”“思考讨论”“劳动实践”“评价分享”“拓展创新”等 5个教学环节，“劳动实践”设计了“做围裙”“做套袖”和“制作环保购物袋”3个活动，为学生提供多种学习经历、丰富学习经验。在教学中设计了布艺制作的载体，用于对基本针法的实际运用和布艺制作技术的探究。
主题教学策略分析教法建议：
1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。
2、指导法：引导学生掌握基本的缝法，在缝制作品中合理正确的选择相应的针法，会运用不同的设计，做出相应的作品。
学法建议：
1、自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2、合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
3、任务驱动：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。
教学目标：
劳动技能：
掌握制作环保购物袋的技巧，获得亲自参与探究活动的体验，提高学生发现问题、分析和解决问题的能力。
劳动态度：
通过自主、合作探究解决实际问题，培养学生收集、分析和利用信息的能力。
劳动精神：
在制作过程中，使同学们学会合作与分享，树立为社会服务的意识和环保意识，增强公民社会责任心。通过劳动实践，体验劳动的快乐，培养学生正确的劳动观。
教学重难点：
1.环保购物袋的设想与表达及环保购物袋的制作。
2.根据有限材料，设计装饰环保购物袋。
教学方法：
多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相结合学法指导： 自主探究与小组合作相结合
课前准备：
布料、针、线、米尺、剪刀
教学过程：
一、情境导入：
1、观看视频
2、学生谈一谈看完视频后的感受。
教师小结塑料袋的危害，学生再谈一谈今后打算怎么做。教师活动：塑料袋带来了如此严峻的环境问题，为此我国于 2008年颁布了《限塑令》限制塑料
袋的使用。然而现在，人们却依然“我行我塑”，看到这里，你想说些什么？
学生活动：
预设：
①少用塑料袋或者不用塑料袋。
②用布袋、纸袋代替塑料袋。
③人们明知道塑料袋危害这么大却还再使用，非常矛盾。引入课题并板书——制作环保购物袋。
【设计意图：通过观看视频，让学生直观了解塑料袋的危害，进而引导学生探究应对策略，引出本课课题】
二、激发学生兴趣，制作探究
1、课件出示各种购物袋。
2、观察体验：以小组为单位，观察制作好的购物袋。
（1）师：请你看一看，摸一摸，观察一下做得怎么样 生总结标准:美观、实用、结实等。
（2）初步交流：使用的材料，有几部分组成
3、材料准备布料（不织布）、针、线、米尺、剪刀。
4、步骤
师：孩子们做袋子的基本方法步骤是什么呀？首先裁袋体，然后裁提手，接着利用模板剪布料，接下来将剪下来的布料缝合，并翻转，缝好袋体，最后缝提手。（板书：①裁袋体②裁提手③缝袋体④缝提手）
5、针法探究
（1）制作购物袋时，要根据其实际用途来确定尺寸。为了使其更结实耐用，宜采用回针法或编针法进行缝制。
（2）思考讨论为了方便盛放物品，我们在制作购物袋时，通常要缝出有一定宽度的底，那怎样缝出购物袋的底呢？购物袋的提手怎样才能既结实耐用，又舒适不勒手？
（3）观看针法视频
（4）学生练习
三、劳动实践
活动一：设计创意方案
1.我们在设计环保购物袋时要根据不同的受众群体、不同的需求进行设计。
2.小组讨论一下，设计一个创意方案。
3.学生展示、评价创意方案并进行完善。环保购物袋的制作设计表
活动二：制作环保购物袋制作提示：
1、劳动过程注意安全。
2、小组内合作完成一个购物袋。
3、节约材料，桌面保持整洁。
活动三：新品发布会
1.各组代表到台前展示你们的成果吧。
2. 其余学生选择自己喜欢的作品进行点评。
评价角度：创新性 实用性 技术性 艺术性
建议学生活动：进行合理评价。教师根据学生的评价，引导学生把评价依据说出来。
生生互评环节，及时总结点评。
【设计意图：学生参与评价的过程也是一个学习的过程。评价为学生提供了必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足。教师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆创作提供一个动力。】
七、情感升华
环保是一场没有硝烟的战争，你在这场战争要做些什么？学生活动：谈自己能做的事。
师：他们说的太好了，大家同意他们的观点吗？好,那就让我们吹响这场环保战的号角，大声地读出我们必胜的誓言吧！请大家起立，举起右手，握紧右拳。
学生活动：环保宣誓，齐诵誓词。我宣誓：为使地球家园绿水青山，为使自然生命繁荣灿烂，珍视天空，关爱大地。抵制污染，节约资源。保护环境，保护自然！
【设计意图：课堂上的学习对学生来说不应是终点，而应该是认识的起点。通过齐诵诗歌，进行情感升华，激发学生环保意识，在以后的生活中能从点滴小事做起去保护环境，并影响周围的人。】
八、知识拓展
创意无极限，我们还可以设计制作梯形、心形、筒状等各种形状的环保购物袋，并在袋体上画上环保宣传画或者写上环保宣传语。请同学们将亲手制作的环保购物袋送给家人或朋友，号召更多的人使用环保购物袋，为保护环境尽一己之力。
板书设计：
制作环保购物袋
美观 裁袋体
实用 裁提手 合作与分享
结实 缝袋体 环保意识
缝提手 责任心
课后反思
本次执教劳动课《制作环保购物袋》运用实物、多媒体等多种教学方式和手段,创设各种情境，激发兴趣导出主题，让学生实践、观察，结合学生的生活经验，让学生通过主动的探究发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而引起思考和创造；通过构思方案、设计表达、加工与制作等一系列步骤，体现知识的整合性、综合性和实用性。
一、挖掘课程主题内涵，拓展德育空间。新课程标准要求我们从儿童的实际生活中捕捉教育内容,在教学形式上不拘一格,引导学生走进生活,在生活中探索、实践、体验、感悟,从而生成良好的品德行为习惯。本课选择从生活中常见的塑料袋入手，让学生了解塑料袋带来的环保问题的严峻性，使其在设计并制作环保购物袋的过程中树立环保意识，在自己拒绝使用塑料袋的同时也能够影响到身边的人，从而达成本课的情感态度与价值观目标，落实德育课程一体化的要求。
二、重视活动过程实施，培养协作精神。在本堂课中我鼓励学生在小组成员分配工作时根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”
三、注重学生的感受和体验，改变评价方式。本次执教《制作环保购物袋》一课，让我明白了劳动课程要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。劳动课程的本质特性就是生成性，随着教学活动的不断深入，学生的认识与体验也在不断地加深。在评价时并不要求学生完成的成果有多么完善，而是以学生设计成果的创新性、实用性等为评价依据进行发展性评价，放手让学生自评、互评。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础，不断尝试，不断反思，在反思中成长。

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