资源简介

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（PEP版）三年级下学期
Unit1 Welcome back to school单元整体分析
一、单元整体概览
本单元是人教版（PEP）小学三年级下册第一单元，经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。教学重点是能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student (pupil)；能够听懂、会说句型Where are you from I’m from… He/She is a …； 能够认读句子：Where are you from I’m from…；知道元音字母在单词中的短音发音/ /。
类别 内容
单元标题 Unit 1 Welcome back to school
主题 人与自我 人与社会 □人与自然
单元主题 询问、介绍
主题群 School life
单元子主题 New friends/Countries/Pronunciation/Where are you from/He and she
育人目标 经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。
二、课标分析
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
三、教材分析
本单元的学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。感知生活中交流的日常信息--国籍和职业。培养学生了解国家之间国旗、国宝、国标志性建筑物的不同，学习不同国家的英语名称，学习男女的表达差异，学会与人沟通、交流个人信息。本单元以“学习国籍和学校职业”为话题，依次学习“介绍自己国籍”；“询问对方国籍”；“介绍他人国籍、职业”及“职业故事表演”。从Miss White带领新同学Amy和Zhang Peng进入班级开始学习介绍自己的国籍，到跟着Mr Jones学会询问对方的国籍，最后再了解朋友的基础上介绍朋友的国际和职业。整个单元主要围绕3个子话题和五个语篇内容，其中包括一节对话课，一节词汇课，一节单词对话融合课，一节字母语音阅读融合课和一节故事课。
语篇一是A部分的对话课。教材通过为Miss White向大家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东呈现本节课核心单词和句型。首先通过Miss White向大家介绍两位新同学学习核心单词：boys and girls，new friends，在通过Amy和张鹏的自我介绍学习句型I’m from...的语义和语用情境，教育学生礼貌与他人沟通并能对新同学的到来表示热烈的欢迎。
语篇二是A部分的词汇课。教材继续延续上一节课的情景并融合B部分的Look and say。在新同学Amy的介绍下，同学们纷纷表示自己来自不同的国家，想介绍自己的国籍。通过Amy的带领，大家一起了解同学们的国籍及国家的特色。首先学习不同国家的名称，再了解不同国家的动物和建筑物特色。引导学生体会国家之间国旗、国宝、国标志性建筑物的不同。
语篇三是一篇B部分的对话和词汇融合课。教材中琼斯老师与同新来的同学Amy进行对话。首先是Wu Binbin先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和Wu Binbin在课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。
语篇四是一节阅读和语音融合课。教材通过Mike拍照的情景学习图文匹配呈现阅读，通过语篇阅读沿用情景到语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ /，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
语篇五是一节故事课。展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个玩游戏的时候都想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师的角色。这个故事主要再现了两个重点词汇：teacher, student。该故事充满趣味性，体现了该如何展现自己的优势。
四、学情分析
新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，并喜欢结交新朋友。课堂上，学生虽然对英语的学习产生浓厚兴趣，但其认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，鼓励学生们开口说英语，进而培养他们的英语语感，增强学生对英语学习的热情。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题：学习国籍和学校职业
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
介绍自己及国籍（A Let’s talk） ﹡学习交流新词汇：boy，girl，we，new，friend，today ﹡能运用句型I’m from...进行自我介绍。并会用We have two new friends today 进行介绍，用Welcome对新同学表示欢迎。 ﹡在语境中，学习新词汇。﹡理解I’m from...句型在句子中的语用和语义。
（二）介绍自己及国籍（A Let’s learn） ﹡学习国家的名称表达：UK,USA，Canada，China ﹡能运用句型I’mfrom...表达自己的国籍。﹡能吟唱韵句进一步巩固重点单词和句型。 ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡理解I’mfrom..句型在句子中的语用和语义。
（三）询问他人国籍（B Let’s talk&Let’s learn） ﹡学习学校职业及男女人称代词的语用和语义：he, she, student, teacher，pupil ﹡能运用句型Where are you from 询问他人的国籍，并能用She/He is a...介绍他人的职业。 ﹡根据图片，教师的提示，理解对话的主题、语境及主要信息。﹡理解Where句型在句子中的语用和语义。
（四）介绍他人国籍、职业（A Let’s spell& Start to read） ﹡能听、说、认、读有人称代词及国家单词。﹡掌握字母a在单词中的发音，包含字母a的四个单词cat, bag, dad, hand ﹡介绍他人的句型：This is...﹡介绍他人的职业：He/She is a...﹡a字母发音的chant ﹡能够在图片的帮助下读懂句子的语用和语义。﹡根据单词的读音判断字母的发音；归纳字母a在闭音节中的发音的规则。利用发音规则读出新单词。在四线三格中正确书写单词。
（五）职业故事表演（C Story time） ﹡复习本单元国籍单词，人称代词，学校职业单词﹡理解新词的意思和发音：game，clever，read ﹡学习理解新句型：Let’s play a game. I’m clever.Can you read this Wait a minute! ﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“学习国籍和学校职业”展开，从欢迎新同学Amy和Zhang Peng 的到来学习自我介绍及通过国际班上同学们的国籍学习国家单词；再到美术课上同学们画同学互相介绍朋友，学习句型：This is....She/He is a...介绍他人及职也。学会礼貌待人，礼貌问候他人，并能对新同学表示热烈欢迎；通过Zoom和Zip玩游戏学会表达自己的长处。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“介绍自己国籍” “询问他人国籍” “介绍他人国籍、职业”“职业故事表演”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。并学习UK, Shandong。 （一）对话课介绍自己及国籍（第一课时）
能真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍，并能听、说、读、写单词：UK，Canada，USA，China。 （二）词汇课介绍自己及国籍（第二课时）
能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from…;并能听、说、读、写单词：he, she, student, teacher。 （三）对话与词汇融合课询问他人国籍（第三课时）
能够完成阅读活动；能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词，了解元音字母a在单词中发的短音/ /。 （四）阅读语音融合课介绍他人国籍、职业（第四课时）
能读懂并表演故事，表达自己的长处，体会职业扮演的有趣游戏。 （五）故事课职业故事表演（第五课时）
七、单元教学结构图
课时 Unit1 Welcome back to school
语篇内容 New friends 类型 对话课
语篇分析 What: 语篇一是A部分的对话课。教材通过新学期开始，Miss White 向同学们介绍新转学生Amy和Zhang Peng的情景，来复习学习过的打招呼用语，并学习新的句型进行自我介绍。Why: 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中向同学老师介绍自己的姓名及国籍，初步感知国籍在生活中的使用情景。由于同学所在的班级是国际，因此学生会自然地介绍自己的国籍，同学们也对新同学的到来表示热烈欢迎。How: 本节课是一节对话课，教材通过Miss White 向同学们介绍新转学生Amy和Zhang Peng的情景学习新的句型：We have two new friends today. I’m Amy. I’m from the UK. 学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯。
教学目标教学重点、难点 1.通过主情景创设情境，掌握核心单词：boys，girls，new，friends，today的音形义，提升自然拼读能力；理解句子：We have two new friends today.增加自主学习能力和小组合作能力；（学习理解）2.理解对话大意，完成相关练习，初步感知 I’m Amy. I’m from the UK. 在实际情景中的语用，了解单词from的音形义；（应用实践）3.通过学习本课知识，发散思维，制作自己的个人信息卡，并用句型进行表达。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解通过主情景创设情境，掌握核心单词：boys，girls，new，friends，today的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力。 1.Enjoy a song2.Lead inWelcome back！Welcome3.Let’s watchThis is Amy.4.Listen and completeBoys and girls, we have two new friends.5.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：理解对话大意，完成相关练习，初步感知 I’m Amy. I’m from the UK. 在实际情景中的语用，了解单词from的音形义。 1.Listen and repeat2.Fill in the blanks.3.Read in roles4.Let’s say5.Where are you from 6.Game Time游戏时间 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过学习本课知识，发散思维，制作自己的个人信息卡，并用句型进行表达。 1.Pair workWhat about you 2.Let’s get to know each other!3.Introduce yourself4.Read and match5.Look and say6.Make your card 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
Part A Let’s talk(New friends)
Unit1 Welcome to school
Enjoy a song
Welcome back！
Welcome！ 欢迎
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Who can you see
Who is the girl
Let’s watch
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Welcome！
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Wu Binbin, this is Amy.
Hi! Nice to meet you.
Where are you from
I’ m from the UK.
Welcome back!
Nice to see you again.
Nice to see you, too.
Listen and complete
Boys and girls, we have two new friends.
new
friends
Who can you see
Where are they
1. Who are they
2. Where are they from
Watch and answer
Q1:Who are they
a girl
a boy
Amy
Zhang Peng
Hi, I’m Amy.
I’m from ______.
Hi, I’m Zhang Peng. I’m from _______.
Q2:Where are they from
the UK
Shandong
Listen and repeat.
Boys and girls, we have two new friends today.
and
today
Hi, I’m Amy.
I’m from the UK.
Hi, I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.
Welcome!
Welcome
Hi, I’m _____. I’m from ______.
Hi, I’m _________. I’m from ________.
Amy
the UK
Zhang Peng
Shandong
Fill in the blanks.
1
4
2
3
Hi, I’m Zhang Peng.
I’m from Shandong.
Hi, I’m Amy.
I’m from the UK.
Welcome!
Boys and girls,
we have two new friends today.
Read in roles
嗨，我是艾米。我来自英国。
嗨，我是张鹏，我来自山东。
欢迎
new新的
friend朋友
Let’s say
3
This is _____________.
He’s a _____________.
He’s from _____________.
Zhang Peng
boy
Shandong
Let’s say
This is _____________.
She’s a ____________.
She’s from ____________.
Amy
girl
the UK
3
Let’s guess
This is __________.
She’s a __________.
She/He’s from _____.
Where are you from
在地图上找找你家乡的位置吧！
I’m from....
Game Time游戏时间
中国
英国
男孩和女孩们
来自。。。
新的
加拿大
我来自英国。
美国
Where is Mike from
两个朋友
再次见到你很高兴。
欢迎
Where is Amy from
这是Amy。
欢迎回来
男孩
我来自美国。
我来自加拿大。
我来自山东。
我来自中国。
Hi, I’m _____________.
I’m from _________.
Pair work
Hi, I’m _______.
I’m from _________.
Amy
Zhang Peng
China
the UK
Hi, I’m _______.
____________.
I’m from the USA
Sarah
Hi, I’m _______.
____________.
I’m from Canada
Mike
Pair work
USA
Canada
Hi, I’m Mike.
I’m from Canada.
Hi, I’m Sarah.
I’m from the USA.
What about you
Let’s get to know each other!
Hello! I’m Amy. I’m from the UK.
Nice to see you!
the UK
Introduce yourself
Hello! I’m Zhang Peng.
I’m from Shandong. Nice to see you!
Shandong,
China
（点击人物图片连线）
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参考句型，进行自我介绍
Hi，I’m _______.
I’m from _______.
What about you
你呢？
from后面可以接国家，也可以接地区
Look and say
Make your card
Name:
Age:
From:
Unit 1 Welcome back to school!
We have two new friends today.
—Hi, I’m a
girl .
boy .
I’m from the UK.
I’m from Shandong.
—Welcome!
Summary
谢谢
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