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2024年中考生物专题复习：光合作用和呼吸作用
一、选择题
1．今年百色市右江区严重干旱，造成农作物减产，从光合作用角度分析，你认为光合作用的必要原料是（　　）
A．光 B．二氧化碳 C．适宜温度 D．水
2．我们去公园游玩不要踩踏小草，因为经常在草地上走，会造成土壤板结（　　）
A．植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用
B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用
D．小草气孔关闭，影响光合作用
3．下列关于绿色植物生命活动的实验，叙述错误的是（ ）
A．图甲中，要用黑纸片把叶片的一部分的上面遮盖起来
B．图乙中，①烧杯里的液体是酒精
C．图丙中，试管里收集的气体是氧气
D．图丁中，可以观察到澄清的石灰水变浑浊
4．有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（　　）
A．呼吸作用的主要场所是线粒体
B．呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量
D．中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用
5．蔬菜大棚是现在比较普及的一种种植蔬菜方式，下列相关叙述正确的是（　）
A．适当增加昼夜温差，有利于蔬菜中有机物的积累
B．大棚产量和呼吸作用无关
C．向大棚中通入“气肥”，目的是提高氧气量以增产
D．只要加大蔬菜的种植密度，就可提高蔬菜的产量
6．如图，密闭瓶中装有萌发的种子，放到温暖的地方24小时后，将燃烧的蜡烛放进去，火焰立即熄灭，是因为种子呼吸作用（ ）
A．消耗了氧气 B．产生了二氧化碳
C．产生了水分 D．释放了能量
7．下列各种生活现象中，与植物呼吸作用原理无关的是（　　）
A．农田遇到涝灾时，及时排涝 B．合理密植以提高农作物产量
C．北方昼夜温差大，苹果甜度较南方高 D．受潮的谷堆一段时间后会发热
8．如图是夏季晴朗的一天中某植物两种生理活动的强度。图中的曲线a、b表示的生理活动分别是（ ）
A．蒸腾作用、呼吸作用
B．光合作用、呼吸作用
C．呼吸作用、蒸腾作用
D．呼吸作用、光合作用
9．某植物的叶片仅②区域为绿色（如下图甲所示）。兴趣小组的学生以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图乙所示。下列叙述错误的是（　　）
A．碘液染色后，只有②处变蓝
B．实验前应对该植物进行暗处理
C．乙操作前需对叶片进行脱色处理
D．实验说明叶肉细胞是光合作用的场所
10．将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中，一段时间后植株质量增至100g，使其质量增加的物质主要来自（ ）
A．空气中的二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的无机盐和有机物
C．土壤中的水和无机盐 D．土壤中无机盐和空气中的二氧化碳
11．某同学设计了如下图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用。以下分析不正确的是（　　）
A．装置④中澄清的石灰水会变浑浊
B．排出的气体②中氧气含量高于①
C．装置③应包裹黑色的布使其不透光
D．通入空气①前应去除其中二氧化碳
12．某学校生物学兴趣小组，在学习“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”这节内容后，做了一个实验，将小鼠放在不同的密封，恒温的钟罩内，实验处理方案如图（甲，乙两组置于黑暗处，丙、丁两组置于适宜光照下。其他条件适宜且相同）。一段时间后，小鼠最先死亡的一组是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
二、非选择题
13．某同学用培养好的天竺葵设计“验证光合作用需要二氧化碳”的实验，实验装置如下图（注：A和B处的透明塑料袋口扎紧密封，25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳），据图回答问题。
(1)将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是 。
(2)将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有 的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用 分别检验A、B两叶片，结果是 （填“A”或“B”）叶片变蓝。
(3)本实验中，设置B的作用是 。
(4)实验证明： 是光合作用不可缺少的原料。
14．为探究植物的光合作用和呼吸作用，小林同学设计并实施了以下实验，请据图分析并回答下列问题。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
(1)实验一：A瓶中装有萌发的种子，B瓶中装有等量的煮熟的种子，小林同学观察到A瓶中的蜡烛熄灭，而B瓶中的蜡烛不熄灭，这种现象可以证明萌发的种子通过呼吸作用吸收了瓶中的 。
(2)实验二：小林同学设计的证明“植物呼吸作用释放二氧化碳”的装置图存在不合理的地方，应该选用 的塑料袋。正确改进实验装置后，经过一段时间，用手挤压塑料袋，可观察到澄清的石灰水变 。
(3)实验三：小林同学先将C、D两装置放在 环境中一昼夜，目的是消耗叶片内原有的 。再将两装置放在光下两小时，每个装置中分别摘取一叶片，经 脱色处理后，叶片变成黄白色，再用清水漂洗叶片，然后滴加 染色，观察到。装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要 。
15．近年来，糖心苹果（其果实横切图如图一所示）因其品性好，口感佳而备受消费者欢迎。科研人员随机选取生长结果良好，树势较为均一的多棵植株作为试验株，研究外界因素对苹果糖心指数的影响，结果如图二所示。图三为糖心苹果一昼夜二氧化碳的吸收、释放量。请回答：
(1)本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是光照强度和 。
(2)选取生长结果良好，树势较为均一的植株作为试验株，目的是 。为了保证研究结果的准确性，应测量多棵植株的糖心指数，最后取 值。
(3)分析数据可知：光照强度为 lx和昼夜温差为 ℃的地区，苹果糖心指数最高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而 作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的 作用，使 得到积累，提高了果实的糖心指数。图三中表示一昼夜此物质开始积累的是 点（填字母）。
(4)良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请根据所学知识对糖心苹果的储藏提出一条建议： 。
16．随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。不少人喜欢清晨到绿树成萌的公园等地方散步、晨跑。近期，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某学校生物科技小组的同学对此产生了兴趣，利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子设计了如图一所示的实验装置，并绘制了如图二所示一天中二氧化碳浓度的变化曲线图，请分析回答下列问题。
(1)图一中，此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，装置A、B中能观察到澄清的石灰水变浑浊的是 （选填“A”或“B”）；塑料袋内壁出现水珠的原因是植物体在进行呼吸作用和 作用。
(2)图二中6～18点曲线变化的原因是光合作用的强度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
(3)从图二可以推断，一天中有机物积累最少的时间约是 点；一天中 点左右，林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。
(4)有同学说，图一中只有装置A进行了呼吸作用，装置B没有进行呼吸作用。你认为这种说法是否正确并说明理由 。
17．我国政府提出2060年前实现碳中和。碳中和通俗地说，即通过植树造林、节能减排等措施，来中和抵消日常活动中碳的排放。某校生物兴趣小组的同学进行了系列探究实验，图一是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。请分析回答。
(1)由图一分析，当光照强度为 时，甲植物的光合作用速率与呼吸作用速率相等。当光照强度为b1时，甲植物的叶片通过气孔排到外界环境的物质主要有 。光照强度为b2时，假设乙植物每小时单位叶面积积累的有机物是c毫克，通过呼吸作用每小时单位叶面积分解的有机物是d毫克，则乙植物通过光合作用每小时单位叶面积合成的有机物是 毫克。
(2)为了探究植物幼苗的生理活动，兴趣小组的同学设计了图二所示的实验装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。若关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向 移动。
(3)为了达成我国政府提出的2060年前实现碳中和这一目标，作为一名中学生力所能及的做法是 。（至少答出两条）
18．图甲是叶片的结构示意图，图乙是夏季晴天绿色植物二氧化碳吸收或释放量在一昼夜的变化曲线，图丙是探究植物生理活动的相关实验。
(1)植物叶片一般总是正面绿色深些的原因是图甲[ ] 组织中的细胞含有较多的 （其内含有较多的叶绿素），这有利于植物进行光合作用。
(2)图乙中，自 （填字母）对应的时间点，植物开始进行光合作用，a点曲线变化的原因可能是夜间温度较低，使得 （填生理活动）的强度较弱。合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物的时间段是 （用字母表示），d点曲线下降的原因是夏季中午光照太强，植物保护性地关闭图甲中所示的[ ] 以减弱 （填生理活动），这同时造成了二氧化碳吸收的减少。
(3)为了进一步探究蔬菜幼苗的生理活动，设计了图丙所示的实验装置（烧杯中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下其中的一片叶片，除去叶绿素后滴加碘液后变蓝，这说明 。
参考答案：
1．D
【分析】绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。
【详解】光合作用的原料有水和二氧化碳，因此百色市右江区严重干旱，造成农作物减产的主要原因是干旱导致农作物缺水，影响农作物的光合作用，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
2．C
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
【详解】植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。因此不能在草坪上行走，要保护小草。C正确，ABD错误。
故选C。
3．A
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：①暗处理→②部分遮光、光照→③摘下叶片→④酒精脱色→⑤加碘液→⑥观察颜色。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。
【详解】A．图甲是用黑纸片把叶片一部分的上、下两面遮盖起来，遮光和见光部分形成对照实验，不能只遮盖上面，A错误。
B．图乙是脱色，目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免受到叶绿素的颜色干扰，①小烧杯中装的液体是酒精，②大烧杯中装的液体是水，B正确。
C．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程。装置中金鱼藻在单位时间内产生的气泡，实际上是金鱼藻在进行光合作用所释放的氧气。故试管里收集的气体是氧气，C正确。
D．萌发的种子可以进行呼吸作用，产生二氧化碳，故可以观察到澄清的石灰水变浑浊的现象，D正确。
故选A。
4．B
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
【详解】A．呼吸作用是细胞内的有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量的过程，呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用的本质是分解有机物释放能量，A正确。
B．因为光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，B错误。
C．光合作用是指绿色植物在叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程，因此光合作用的场所是叶绿体，光合作用的本质是合成有机物储存能量，C正确。
D．中耕松土可以使土壤中含有更多的空气，促进植物根的呼吸作用，D正确。
故选B。
5．A
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程，光合作用的实质是有机物合成，储存能量。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，呼吸作用的实质就是分解有机物，释放能量。
【详解】A．白天温度高，有利于增强光合作用强度，合成更多的有机物；夜晚温度低，有利于降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗。所以适当昼夜温差利于有机物积累，提高农作物的产量，A正确。
B．呼吸作用的实质就是分解有机物，释放能量，大棚产量和呼吸作用有关，B错误。
C．气肥的主要成分是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。故向大棚中通入“气肥”，目的是增加二氧化碳含量，提高光合作用强度，以利于增产，C错误。
D．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。故合理密植是增加作物产量的重要措施，D错误。
故选A。
6．A
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【详解】种子的呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，氧气有助燃的作用，蜡烛熄灭表明瓶中没有氧气，原因是萌发的种子呼吸作用旺盛，瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了。A正确，BCD错误。
故选A。
7．B
【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
【详解】A．农田遇到涝灾时，被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，需要及时排涝，故A不符合题意。
B．合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施，可以充分的利用光照，提高光合作用速率，与植物呼吸作用原理无关，故B符合题意。
C．白天光合作用强度强制造的有机物多晚上温度低呼吸作用弱。消耗的有机物少，积累的有机物就多。因为北方地区的昼夜温差要比南方地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱。分解有机物少，积累有机物，苹果甜。所以北方地区比南方地区的苹果含糖量高，苹果甜，故C不符合题意。
D．受潮的谷堆呼吸作用旺盛，释放大量的能量，所以受潮的谷堆一段时间后会发热，故D不符合题意。
故选B。
8．D
【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
（2）如图中，曲线a表示呼吸作用，曲线b表示光合作用。
【详解】根据分析可知：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，即大约6时至18时之间进行；而呼吸作用和蒸腾作用不受光的限制，在24小时中都能进行；由于中午气温较高，为了防止植物体失水萎蔫，气孔关闭，此时的蒸腾作用和光合作用强度下降，但过了中午温度下降，气孔张开，此时的蒸腾作用和光合作用强度再度上升；而呼吸作用强度白天主要受到温度高低（原因是光合作用产生大量的氧气供呼吸作用利用）的影响，即中午气温较高时强度不会下降。因此，曲线a表示呼吸作用，曲线b表示光合作用。由此可见，ABC错误，D正确。
故选D。
9．D
【分析】1．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。
2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
【详解】A．①非绿色部分的叶片细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；②绿色部分，含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，因此碘液染色后，②处变蓝，A正确。
B．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，实验前应对该植物进行暗处理，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，B正确。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。可见，乙操作（滴加碘液）前需对叶片进行脱色处理，C正确。
D．叶绿体是光合作用的场所，叶肉细胞含有许多叶绿体，叶片是光合作用的主要器官。①非绿色部分滴加碘液不变蓝、②绿色部分碘液染色后变蓝，说明：叶绿体是光合作用的场所，D错误。
故选D。
10．A
【分析】绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【详解】使西红柿植株质量增加的物质主要是有机物，有机物主要来源于光合作用，原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
11．B
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。植物的呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，而光合作用只在光下才能进行。
【详解】A．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊，A正确。
B．植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①，B错误。
C．装置③应包裹黑色的布使其不透光，目的是避免光合作用的干扰，因为光合作用会吸收空气中的二氧化碳，使实验结果不明显，C正确。
D．实验要验证呼吸作用产生二氧化碳，因此通入空气①前应去除其中二氧化碳，避免空气中二氧化碳干扰实验，D正确。
故选B。
12．B
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。在光照条件下，绿色植物的光合作用大于呼吸作用，能够产生氧气；黑暗条件下，绿色植物进行呼吸作用，消耗氧气。小鼠不管是在光照条件下还是在黑暗条件下，都只进行呼吸作用，消耗密封钟罩内的氧气。可见，选项中丁图“有光照、有绿色植物”的小鼠生存的时间最长，甲图“无光照、无绿色植物”和丙图“有光照、无绿色植物”的小鼠生存的时间居中，而乙图“无光照、有绿色植物”钟罩内氧气消耗的最快，该装置内的小鼠生存时间最短，最先死亡，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
13．(1)消耗掉叶片内的有机物
(2) 酒精 碘液/稀碘液 B
(3)对照
(4)二氧化碳
【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
（2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
（2）叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如果不进行脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。叶绿素易溶于酒精，脱色时，将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。淀粉遇到碘液会变蓝，因此，用碘液检验叶片内是否有淀粉产生。A叶片环境中二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，因缺少二氧化碳这种原料，不能进行光合作用，无淀粉产生，滴加碘液后不变蓝；水不吸收二氧化碳，B叶片环境中有二氧化碳，进行光合作用，产生了淀粉，滴加碘液后变蓝。
（3）在本实验中，变量是二氧化碳，B组针对二氧化碳这一变量没作处理，与A组作对照。
（4）由（2）问知，此实验中A缺少二氧化碳，没有进行光合作用；B有二氧化碳，能进行光合作用，说明二氧化碳是光合作用不可缺少的原料。
14．(1)氧气/O2
(2) 不透明 浑浊
(3) 黑暗 淀粉 酒精 碘液/稀碘液 二氧化碳/CO2
【分析】图示中实验一装置可验证植物的呼吸作用消耗氧气；实验三装置可验证植物光合作用必需的原料是二氧化碳。
【详解】（1）为保证变量唯一，在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有等量煮熟的绿豆种子。A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗；氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（2）植物在有光的条件下，能进行光合作用。小林同学设计的证明“植物呼吸作用释放二氧化碳”的装置中，采用透明密封的塑料袋，植物能吸收二氧化碳，进行光合作用，不一定会使澄清石灰水变浑浊，故应把透明密封的塑料袋换成不透光密封的塑料袋。在不透明的密封塑料袋中，植物只进行呼吸作用，会产生二氧化碳，二氧化碳能让澄清石灰水变浑浊。
（3）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的；暗处理后，再将C、D两个装置放在光下数小时，分别摘取一叶片，并进行酒精脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是C装置中的叶片不变蓝，D装置中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳。
15．(1)昼夜温差
(2) 控制单一变量 平均
(3) 73.3 23.3 光合 呼吸 有机物/糖类 C
(4)低温/干燥/低氧/提高二氧化碳浓度
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）根据图二可知，本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是光照强度和昼夜温差。
（2）对照实验除了实验变量不同以外，其他条件均需相同且适宜。因此，选取生长结果良好，树势较为均一的植株作为试验株，是为了控制单一变量，排除无关因素对实验的干扰，提高实验结果的准确性。为了保证研究结果的准确性，减少实验误差，应测量多棵植株的糖心指数，最后取平均值。
（3）植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此，在一定范围内，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。所以，分析图二数据可知：在光照强度为73.3lx和昼夜温差为23.3℃时，苹果糖心指数较高。原因是：该地区白天温度高，光合作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的呼吸作用，使有机物（糖类）得到积累，提高了果实的糖心指数。图三中表示的是糖心苹果一昼夜二氧化碳的吸收、释放量图中AC段二氧化碳的吸收量小于释放量，说明呼吸作用大于光合作用，有机物消耗，CG段二氧化碳的吸收量大于释放量，说明呼吸作用小于光合作用，有机物积累，因此，图三中表示一昼夜此物质开始积累的是C点。
（4）要延长糖心苹果的储藏时间，需要降低其呼吸作用，低温、低氧、高二氧化碳条件都有利于降低呼吸作用。
16．(1) A 蒸腾
(2)大于
(3) 6 18
(4)不正确，因为呼吸作用有光无光都能进行
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要。蒸腾作用是水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【详解】（1） 二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，图一中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊。B装置在有光的条件下同时进行光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以澄清的石灰水不变浑浊。此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到装置A的现象是变浑浊。 在实验过程中植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，叶片上的气孔的开闭是由保卫细胞控制的。
（2） 光合作用在光照下进行，呼吸作用有光和无光的条件下均在进行，只要是活细胞均进行。因此，图二中6—18点，二氧化碳含量下降的原因是白天光合作用的强度大于呼吸作用的强度，及时吸收二氧化碳。
（3）从图二可以推断，一天中二氧化碳最多的时候，是氧气含量低的时候，也是有机物积累最少的时候，约在6点，一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳最低的时候，从图二可推理出，一天中18点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。
（4）植物的呼吸作用每时每刻都在进行，图一中装置A、B都进行呼吸作用，装置A因为没有光照，只进行呼吸作用没有进行光合作用，所以，二氧化碳含量高；B装置呼吸作用产生的二氧化碳直接被光合作用利用，所以二氧化碳含量低。图一中只有装置A进行了呼吸作用，装置B没有进行呼吸作用，这种说法是不对的。
17．(1) a1 氧气和水蒸气 c+d
(2)左
(3)植树造林，爱护植物，减少一次性木筷的使用，绿色出行，节约用电
【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行。
【详解】（1）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；蒸腾作用释放水蒸气。图1中，当光照强度为a1时，甲植物的二氧化碳吸收量和二氧化碳释放量都为零，说明光合作用速率与呼吸作用速率相等。当光照强度为b1时，甲植物二氧化碳的吸收量大于零，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，此时叶片通过气孔排到外界环境的物质主要有蒸腾作用排出的水蒸气和光合作用排出的氧气。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。所以，光照强度为b2时，乙植物通过光合作用每小时单位叶面积合成的有机物=每小时单位叶面积积累的有机物（c毫克）+通过呼吸作用每小时单位叶面积分解的有机物（d毫克）=（c+d）毫克。
（2）图二中，植物在黑暗中不进行光合作用，只进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，随着时间的推移，实验装置中的气体逐渐减少，气压下降，因此若关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向左移动。
（3）碳中和是指大气中的二氧化碳和氧气保持平衡，绿色植物的光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气。因此了达成我国政府提出的2060年前实现碳中和这一目标，我们要植树造林，爱护植物，减少一次性木筷的使用，绿色出行，节约用电等。
18．(1) ②栅栏组织 叶绿体
(2) b 呼吸作用 ce ④气孔 蒸腾作用
(3) 左 植物在光下可生成淀粉
【分析】（1）叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”；甲图中①是上表皮、②是栅栏组织、③是叶脉、④是气孔。
（2）图乙是在封闭的环境中，夏季晴天绿色植物一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图，0a段，夜间温度减低，呼吸作用减弱，ab段，夜间呼吸作用稍微增强，b光合作用开始，c、e点光合作用释放的二氧化碳等于呼吸作用吸收的二氧化碳，ce段积累有机物，d点中午温度过高，关闭部分气孔，二氧化碳减少，光合作用降低，f点光合作用停止。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）植物叶片一般总是正面绿色深些的原因是图甲②栅栏组织细胞含有较多叶绿体，叶绿体内含叶绿素，叶片正面朝上生长，这有利于植物进行光合作用。
（2）图乙中，自b对应的时间点开始，植物开始进行光合作用，a点曲线变化的原因可能是夜间温度较低，使得呼吸作用强度降低，释放二氧化碳降低所致。合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物的时间段是ce，这个时间段内有机物开始积累。d点曲线下降的原因是夏季中午光照太强，植物保护性地关闭图甲中所示的④气孔，蒸腾作用变弱，减少水分的散失，这同时造成了二氧化碳吸收的减少。
（3）①如果关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，玻璃管中的红色小液滴会向左移动。
②将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，空气中的二氧化碳为光合作用提供原料，叶片进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝，这说明绿叶在光下制造淀粉。

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